部編版一年級語文上冊《語文園地七》教案

語文園地七

授課

課題課型語文園地課時

語文園地七時間2

1.認識5個生字，掌握表示稱呼的詞語。

2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。

教學(xué)

3.比較字形相近的筆畫，寫好筆畫。

目標4.練習(xí)看圖寫詞語，并練習(xí)說話。

5.積累8字成語，初步理解意思。

6.讀短文，理解意思，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)

重點重點：掌握表示稱呼的詞語，認識相同偏旁的字，寫好字形相近的字。

教學(xué)

難點：練習(xí)看圖寫詞說句子，積累名言諺語，能夠讀懂短文。

難點

第一課時

教

學(xué)1.認識5個生字，掌握表示稱呼的詞語。

目

標

2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。

教具

準備字詞卡片、圖片。

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、激趣導(dǎo)入【設(shè)計意圖：開頭導(dǎo)

導(dǎo)語：在神秘谷，有一個美麗的百花園，那里不但鮮入，富有兒童情趣，調(diào)

導(dǎo)入

花盛開，還有很多寶貝等我們?nèi)ふ夷兀〗裉炖蠋熅鸵獛訉W(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。】

（）分

鐘領(lǐng)大家去尋寶，開啟百寶箱，獲得寶物，你們準備好了嗎？

（出示課件1）百花園圖和寶箱。今天我們一起來學(xué)

習(xí)“語文園地七”。（板書：語文園地七）

二、學(xué)習(xí)“識字加油站”

激趣：看，這就是第一個寶箱，你們一定想知道寶箱

里有什么吧？但是，要打開寶箱可沒有那么容易，需要三

把鑰匙才能打開。如果能正確讀出親人稱呼的字詞，你就

會得到它的第一把鑰匙。

板塊一：識字加油站（出示課件2）

［織字加油站?

；奪母盤姐,弟妹妹

爸憩媽媽希伯孟熱

爺爺初切

V

1.讀一讀詞語。

借助拼音自由朗讀詞語。

注意讀好輕聲，表示稱謂的疊字后一個字都讀輕聲：

【設(shè)計意圖：認讀詞

讀時，短而快、輕。（板書：表示親人稱謂的疊詞：后―*

語，識記生字,積累語

新課個字讀輕聲）

教學(xué)§°]

.學(xué)習(xí)生字新詞。

()2

分鐘（1）你有哪些家人，給大家介紹一下。根據(jù)學(xué)生的

介紹出示詞語，讀好翹舌音“叔”。

（2）自主識字。

偏旁歸類法：如“爸爸、爺爺”都是上下結(jié)構(gòu)，都是

父字頭。

“媽媽、妹妹、姐姐、奶奶”都是女字旁。

性別分類法：爸爸、爺爺、哥哥、弟弟都是男性；奶

奶、媽媽、姐姐、妹妹都是女性。

（3）打亂順序讀，去掉圖片讀。

（4）用開火車的方法讀詞語。

（5）小結(jié)：大家真棒，把字讀得又快又準，恭喜你

們，獲得了第一把鑰匙，加油！

三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

板塊二：我的發(fā)現(xiàn)（出示課件3）

，我的發(fā)現(xiàn)I

明晚昨時

媽劃姐妹?.

1.出示兩組生字，讀一讀。

2.說說每組字有什么特點。第一組字的部首都是“日

字旁"，第二組字的部首都是“女字旁”。帶有“日字旁”

的字與時間有關(guān)，帶有“女字旁”的字與女性有關(guān)。（板

書：日字旁和時間有關(guān)女字旁和女性有關(guān)）

3.說說你還知道哪些字帶有這些部首的字。

帶有“日字旁”的字有“春、早、最”等。

帶有“女字旁”的字有“姨、姑、娘”等。

4.小結(jié)：通過我們的努力，我們又獲得了第二把鑰匙，

距離成功只差一步了，加油??！【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)同偏

四、學(xué)習(xí)“字詞句運用”旁的字，弄清形旁表義

板塊三：字詞句運用的規(guī)律。積累不同的偏

第1題：（出示課件4）旁。】

美0

區(qū)四

1.先讀讀這些生字。

2.比一比，每組生字，讀準標紅筆畫的名稱。

第一組：彎鉤、豎提第二組：豎鉤、豎折

第三組：豎彎鉤、豎彎第四組：斜鉤、臥鉤

（板書：彎鉤、豎提豎鉤、豎折

豎彎鉤、豎彎斜鉤、臥鉤）

3.寫一寫。

指導(dǎo)讀帖，教師范寫，學(xué)生臨帖，感受每組筆畫的不

同。

第2題：（出示課件5）

在留雪前孱.馨說荀居

【設(shè)計意圖：認識和區(qū)

，書.分相似的筆畫，會書

電」..吞垂，Qj

寫筆畫和相應(yīng)的漢

字。】

1.看一看，仔細觀察圖畫，可以按照從上到下，從遠

及近的順序，也可以按照從近到遠的順序。

（板書：從上到下，從遠及近）

2.說一說，觀察圖畫說一說，你都看到了什么景物？

天上：白云、小鳥、藍天

地上：小山、牛羊、朋友、我們、開心

3.根據(jù)圖畫說一個完整的句子。

這幅圖上有些什么？是什么樣的？認真看一看，說一

說。指導(dǎo)學(xué)生按照由上到下，由遠及近的順序說一說。

示例：（出示課件6）

藍天上有幾朵白云。【設(shè)計意圖：學(xué)會看圖

遠處有一座小山。寫詞語，說句子。這是

草地上有幾只牛羊在靜靜地吃草。學(xué)生書面和口語表達

兩個小朋友在草地上奔跑。的訓(xùn)練。1

課堂小五、教師總結(jié)，布置作業(yè)

.指名說說這節(jié)課的收獲。

結(jié)及拓1

教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了5個生字，認識了兩

展延伸

個部首表示的意義，還積累一些詞語。通過大家的努力

（）

集齊了三把鑰匙，讓我們打開百寶箱吧！

分鐘

2.布置作業(yè)：搜集幾個八字詞語。

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、看拼音，寫詞語。

gegedidibobo

（）（）（）

二、寫出帶有下面偏旁的字。

日______________________

女______________________

三、組詞。

爸（）了（）心（）

爺（）子（）必（）

【答案】

一、哥哥弟弟伯伯

二、明、晚、昨、時奶、媽、姐、妹

三、爸爸好了開心

爺爺兒子必要

第二課時

1.比較字形相近的筆畫，寫好筆畫。

教學(xué)2.練習(xí)看圖寫詞語，并練習(xí)說話。

目標

3.積累八字成語，初步理解意思。

4.讀短文，理解意思，感受閱讀的樂趣。

教具

準備卡片，課文圖片

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)入1.教師引導(dǎo)。上節(jié)課，大家開動腦筋，打開了百寶

（）箱，真了不起！下面，我們要走入字詞句樂園，去那里

分鐘

玩耍，我們出發(fā)吧！

2.板書課題：字詞句運用

新課

二、學(xué)習(xí)日積月累

教學(xué)

（板塊四：日積月累（出示課件8）

）分鐘

1日積月累1【設(shè)計意圖：借助拼音

會讀、會背八字成語，

呻縱a4*g<“二曰支M&&u

種瓜得瓜，種也得立

t^QflfO*AJ*BTUHXi通過看插圖和反復(fù)朗

前人找樹，后人乘涼

QC<|iiS，jMyuXuod讀，了解成語的意思?！?/p>

千里之檸，始于是下

bdiWgGn（6*496Pjl?.E

百尺芋頭，更進一步

1.出示四個八字成語，自己讀一讀，讀準字音。

2.指名讀，糾正字音。

注意讀準：平舌音“栽、足”，翹舌音“乘”，前

鼻音“進、竿”，后鼻音“乘、行、更”等。

3.背一背。

同桌拍手讀，男女生對讀，熟讀成誦。

4.說說詞語的意思。只要學(xué)生說說自己的理解即

可，即使說不上也沒有關(guān)系，教師可以做簡單的介紹。

三、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和大人一起讀

板塊五：和大人一起讀（教材102、103頁《猴子

撈月亮》）（出示課件9、10）

1.指名讀短文，展示和大人讀后的成果。

2.思考問題：

（1）猴子為什么撈月亮，他們撈到月亮了嗎？

小組內(nèi)討論。

反饋：猴子發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里了就去撈，結(jié)果卻沒

有撈到月亮。

（2）猴子們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮？

小組討論交流，展示：

因為井里不是真正的月亮只是月亮的倒影，月亮也【設(shè)計意圖：在大人的

沒有掉到井里。幫助下，閱讀《猴子撈

3.再讀課文，感受閱讀的快樂。月亮》，的故事，感受

4.表演故事。閱讀的樂趣?！?/p>

課堂小四、教師總結(jié)，布置作業(yè)

1.總結(jié)：本節(jié)課我們比較了幾個筆畫，學(xué)習(xí)了看圖

結(jié)及拓

寫詞語，說句子，感受到了投身大自然的快樂。另外，

展延伸

還讀了課文《猴子撈月亮》，讓我們?yōu)樽约旱某錾憩F(xiàn)

（）

鼓掌吧！

分鐘

2.作業(yè)：把看圖說的話寫下來。

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、填空。

“四”的第四筆是（），“心”的第二筆是（）。

二、成語連線。

千里之行更進一步

前人栽樹種豆得豆

百尺竿頭后人乘涼

種瓜得瓜始于足下

三、看圖寫詞語，再說一兩句話。

參考答案：

一、豎彎臥鉤

-、

千里之行\(zhòng)/更進一步

前人栽樹二

/種豆得豆

百尺竿頭''后人乘涼

種瓜得瓜/\

、始于足下

三、哥哥妹妹小狗小鳥金魚草地開心哥哥和妹妹

在草地上開心地放風箏。

教學(xué)反思

成功之處：

教學(xué)“語文園地七”，我遵循了課標提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，

運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。無論是生字的教學(xué)還是詞語的教

學(xué)，我都先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，在他們有所感悟的情況下，再組織交流學(xué)習(xí)所得。在交流中，

也要注意不同個體的特點，保護他們的發(fā)現(xiàn)，給他們更多的肯定，不斷提高學(xué)習(xí)語文的興

趣。

不足之處：

說話時應(yīng)該盡量簡練，評價語應(yīng)該盡量多元化。

語文園地七

表示親人稱謂的疊詞：后一個字讀輕聲

板書日字旁和時間有關(guān)女字旁和女性有關(guān)

內(nèi)容彎鉤、豎提豎鉤、豎折

豎彎鉤、豎彎斜鉤、臥鉤

從上到下，從遠及近

備課素材

【教材分析】

本次語文園地共五項內(nèi)容：識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、字詞句運用、日積月累、

和大人一起讀。識字加油站是通過讀一些表示家人稱呼的詞語，認識5個字；我

的發(fā)現(xiàn)是通過讀兩組字，了解日字旁和女字旁的意思；字詞句運用有兩項內(nèi)容,

一是通過寫字比較相近的筆畫，二是看圖寫詞語說話；日積月累提供了四組八字

詞語；和大人一起讀是通過讀《猴子撈月》一文鞏固生字和拼音，了解影子的形

成，感受閱讀的樂趣。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

小猴子下山

有一天，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多,

非常高興，就掰了一個，扛著往前走。

小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興,

就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常

高興，就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可

愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。

小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。

課后作業(yè)

一、看拼音，寫詞語。

baiyuntongxuedashanziji

1?1?1?1?

T

?1?1?1?1

二、填一填。

1.“兒”的第二筆是—，“四”的第四筆是一。

2.“子”的第二筆是—，“才”的第二筆是一。

三、認一認，填一填。

1.“媽、奶、姐、妹”的部首都是,帶有這個部首的字都跟

有關(guān)。

2.”明、晚、昨、時”的部首都是，帶有這個部首的字都跟

______有關(guān)。

四、連一連。

種瓜得瓜千里之行百尺竿頭前人栽樹

始于足下更進一步后人乘涼種豆得豆

五、閱讀展示廳。

稻草人

你的帽子是舊的，你的扇子是破的，

模樣兒打扮得很滑稽，心兒像寶石一樣美麗。

日日夜夜站在田邊，刮風下雨從不休息，

你是金色的稻草變的，最懂得糧食來之不易。

1.用“”畫出稻草人的樣子。

2.稻草人最懂得o

參考答案：

一、白云同學(xué)大山自己

二、1.匕2.J]

三、1.女女人2.0時間

五、1.你的帽子是舊的，你的扇子是破的

2.糧食來之不易

語文園地七

【教學(xué)目標】

1.認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。

2.初步掌握形聲字的特點。

3.正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書

寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4.理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。

5.在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

【課前準備】

多媒體課件；

【課時安排】

3課時

第一課時

【課時目標】

1.認識“哥、姐、弟、叔、爺”5個生字。

2.認讀“哥哥、姐姐”等10個詞語，讀好輕聲。

3.了解日字旁、女字旁所代表的意義，感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)鞏固

生字。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1:

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，今天孫悟空邀請大家到他的花果山一游。你們想不想去？

但是孫悟空設(shè)置了“兩關(guān)”，需要同學(xué)們闖過關(guān)才能去游玩，你們有信心通關(guān)

嗎？

2：

二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知

1.識字加油站。

3、4:

(1)過渡：勇敢機智的同學(xué)們！讓我們一起來到第一關(guān)。誰能介紹一下自

己的家人？

5:

預(yù)設(shè)1：同學(xué)們介紹得很不錯，下面我們一起來與生字寶寶交朋友。

預(yù)設(shè)2：逐個出示生字，強調(diào)輕聲的讀法:點名拼讀，全班拼讀，點名組詞。

6-10:

(2)嘗試認讀。

教師過渡：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，我們一起來看看孫悟空都有哪些家庭成員。

預(yù)設(shè)1：請一名同學(xué)來讀一讀。

預(yù)設(shè)2：認準準確，請全班同學(xué)像他一樣齊讀。

預(yù)設(shè)3：大家跟老師一起拍手讀。

11:

(3)分類游戲

教師過渡：同學(xué)們讀得真大聲，拍手也非常的整齊。接下來我們來做個分類

的小游戲，看看同學(xué)們能不能幫孫悟空把這些家庭成員正確的分類。

12：

教師過渡：同學(xué)們看一看，這些家庭成員哪些是男的，哪些是女的？誰來說

一說？

教師過渡：接下來老師請男生讀男的家庭成員，女生讀女的家庭成員，男生

先來，一二齊！

教師過渡：同學(xué)們看，家庭成員又被老師分成了兩個類別，長輩都有誰，第

一第二組來讀一讀。

13：

預(yù)設(shè)：解釋長輩意思。

教師過渡：同輩都有誰，第三第四組來讀一讀。

預(yù)設(shè)：解釋同輩意思。

(4)拓展練習(xí)

14:

過渡：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，把孫悟空的家庭成員都了解清楚啦。剛才孫悟

空偷偷告訴老師一個小秘密，他的爸爸是醫(yī)生。同學(xué)們能不能也說一說，你的爸

爸媽媽或者家里其他人都是干什么的？

預(yù)設(shè)1：我爸爸是工程師，在北京上班。

預(yù)設(shè)2：我媽媽是護士。

2.我的發(fā)現(xiàn)

15:

過渡：恭喜聰明的同學(xué)們闖過第一關(guān)！我們一起進入第二關(guān)！

(1)復(fù)習(xí)字詞

教師過渡：同學(xué)們還記不記得這些字？一起來讀一讀。

16：

(2)教師引導(dǎo)：同學(xué)們觀察一下，第一行字的偏旁都是什么？

預(yù)設(shè)：第一行字都是都草字頭，跟植物有關(guān)。

過渡：第二行字的偏旁都是什么？都和什么有關(guān)？接下來我們還要學(xué)習(xí)兩

組類似的詞語，同學(xué)們仔細看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

17:

教師過渡：現(xiàn)在請小老師帶領(lǐng)拼讀，全班跟讀；

教師引導(dǎo)：A.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些字的偏旁都是日字旁。

預(yù)設(shè)：將生字卡片貼到白板，點名讓學(xué)生組詞，教師寫在卡片下面。

教師過渡：現(xiàn)在同學(xué)們看一看，我們可以發(fā)現(xiàn)這些字都和什么有關(guān)？

預(yù)設(shè)：時間。

小結(jié)：那么我們就知道了，大部分日字旁的字都和時間有關(guān)。

教師引導(dǎo)：B.再看看這些字的偏旁都是？

預(yù)設(shè)：女字旁。

教師過渡：那么“奶奶、媽媽、姐姐、妹妹”這些詞是和男的有關(guān)還是和女

的有關(guān)？

預(yù)設(shè)：女的。沒錯，那么我就知道了大部分女字旁的字都和女的有關(guān)。

(3)拓展練習(xí)

教師過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們開動小腦筋，想一想，日字旁的字還有哪些？

預(yù)設(shè)：點名回答，學(xué)生說，教師在板書在黑板板書。

教師過渡：女字旁的字還有哪些？

預(yù)設(shè)：板書完后讓學(xué)生對照寫在課本上。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們真是太棒啦，順利闖過兩關(guān)，可以一起跟孫悟空到花果

山游玩了。今天的課就到這里，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

【教學(xué)目標】

1.比較彎鉤和豎鉤、豎提和豎著、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并能

正確書寫。

2.看圖寫詞語。能根據(jù)圖意說一兩句話。

3.借助拼音把成語都正確、流利，并能背誦。

4.了解成語蘊含的道理。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

導(dǎo)入：上節(jié)課我們順利闖關(guān)結(jié)束，孫悟空都十分佩服你們呢，這節(jié)課又要繼

續(xù)闖關(guān)了，你們準備好了嗎？

二、字詞句運用

1.比一比，寫一寫。

(1)激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨書寫規(guī)則是他的弱項。他把這

個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？

(2)火眼金睛：

18:

教師過渡：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)1：“了”字第二筆是彎鉤，“了”字第二筆是豎鉤，

19：

預(yù)設(shè)2：“長”字注意書寫的筆順，第二筆是豎提，“山”字第二筆是豎折。

20：

預(yù)設(shè)3：“兒”第二筆是豎彎鉤，“四”字第四筆是豎彎。

21:

預(yù)設(shè)4：“我”字第五筆是斜鉤，“山”字第二筆是豎折?！靶摹弊秩c要

寫得均勻，第二筆是臥鉤。

(3)嘗試書寫。

(4)展評反饋。

2.看圖寫詞語，再說一兩句話。

(1)過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認真，孫悟空想給

大家增加點難度，大家有信心完成嗎？

22：

教師過渡：現(xiàn)在請學(xué)生四人小組內(nèi)討論交流在圖畫中看到了什么？

教師過渡：說來說一說你看到了什么？

預(yù)設(shè)1：看到了牛羊。

預(yù)設(shè)2：看到了藍天、白云。

預(yù)設(shè)3：看到了小朋友在玩耍。

(2)教師過渡：哪位同學(xué)可以試試結(jié)合圖片和詞語說一句話？

三、日積月累

1.教師過渡：小朋友們，你們輕松地闖關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們

幾條成語。只有會讀會背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

24：

預(yù)設(shè)：學(xué)生自由讀，同桌互讀。

3.教師過渡：相信同學(xué)們已經(jīng)讀的十分準確了，誰來讀一讀。

4.教師講解成語的意思。

教師過渡：現(xiàn)在同學(xué)們都能把成語都準確，那你們知道它們表示的意思嗎？

25:

預(yù)設(shè)1：種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到

什么樣的結(jié)果。

26:

預(yù)設(shè)2：前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。

27:

預(yù)設(shè)3：千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事

情是從頭做起，逐步進行的。

28:

預(yù)設(shè)4：百尺竿頭，更進一步：意指學(xué)問、成績等達到很高程度后繼續(xù)努力，

爭取更大進步。

5.小組賽讀。

29:

教師過渡：我們在來小組內(nèi)比賽讀成語。

6.帶著理解齊讀成語，背誦成語。

教師過渡：理解成語的意思后，便于我們背誦。現(xiàn)在和孫悟空比一比看誰能

在最短的時間內(nèi)背誦下來。

7.交流搜集的八字成語。

教師過渡：你們誰還知道其他的八字成語，來跟大家分享一下。

（設(shè)計意圖：一年級的學(xué)生好動，注意力不集中。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實際的

“闖關(guān)游戲”符合兒童的心理水平，特別是接受神通廣大的“美猴王”的挑戰(zhàn)這

一活動，極大地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的欲望和興趣，調(diào)動了他們主動參與學(xué)習(xí)的積極

性。同時，對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率高，

學(xué)得輕松。）

三、課堂小結(jié)，拓展延伸

小結(jié)：小朋友們，你們用扎實的基礎(chǔ)知識和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！

回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！

瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？

下節(jié)課讓我們一起踏上“花果山之旅”！

（設(shè)計意圖：讓孩子把自己的收獲和喜歡的人分享，既鞏固了知識，又讓孩

子懂得了分享?！皩O悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？”激發(fā)孩子探究的欲

望，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

第三課時

【課時目標】

1.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的有趣。

【教學(xué)過程】

一、檢查背誦，復(fù)習(xí)名言

1.教師過渡：小朋友們，上節(jié)課我們闖關(guān)成功，你們高興嗎？