統(tǒng)編版語文六年級上冊第五單元《交流平臺 初試身手》精美課件

語文園地五交流探索本組課文告訴我們什么道理呢？哪篇課文讓你印象最深，受益匪淺呢？下面請同學們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會和感受。15夏天里的成長本文以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”統(tǒng)領全篇，然后從生物，山、地、河、路，人這三個方面詳細敘述了他們在夏天成長的狀態(tài)。告訴我們?nèi)魏问挛锇ㄈ硕家猒________使自己盡力_____、_____。抓住時機成長壯大16盼本文主要寫了“我”有了一件新雨衣后急切地盼望下雨，一天放學后好不容易等到下雨，興沖沖地跑回家，想借買醬油的機會穿上新買的雨衣，卻未能如愿，第二天卻穿上了雨衣的事，表現(xiàn)了“我”_____________________的心情。急切地盼望穿上新雨衣

中心意思確定后，怎樣才能把這個意思表達得更全面、更充分呢？交流平臺

圍繞要表達的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫。如，《夏天里的成長》，為了表現(xiàn)夏天是萬物生長的季節(jié)，就選擇了各種各樣的事物作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機與活力?！断奶炖锏某砷L》夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。動植物人類事物中心意思：具體例子還可以將重要的部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。如，課文《盼》緊扣“盼”字，具體寫了“我”放學路上驚喜地發(fā)現(xiàn)下雨了，興沖沖地跑回家，想借買醬油機會穿上新雨衣，卻未能如愿……這些具體生動的描寫，讓我們對“盼”的心情感同身受?！杜巍放闻蜗掠昱斡晖Ｅ瓮獬觯ǖ玫接暌隆未┯暌隆┥嫌暌拢┚唧w事例中心意思：圍繞要表達的中心意思，可以從多個方面或選取不同事例，來把這個意思表達得更全面、更充分。在此基礎上，還要把重點部分寫詳細些、具體些，讓讀者對中心意思的印象更深刻。圍繞中心選材詳略得當下面是一位同學圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達中心意思，在后面的括號里打“√”。初試身手

跑了幾十里地去看戲。（）

常給我們講故事。（）

在爺爺?shù)某珜?，街道組織了業(yè)余戲班子。（）

干活時會哼上兩句流行歌曲。（）

邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。（）

到文化館拜師學戲。（）

每天看書看到很晚。（）

一看到戲曲表演就占著電視。（）好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語滿校園那些溫暖的時光從下面的題目中選一兩個，說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。選擇的事例一定要緊扣主題?！昂枚返墓u”要緊扣“好斗”，“都是淘氣惹的禍”要突出因淘氣所引發(fā)的不好的事情，“閑不住的奶奶”要突出“閑不住”，“忙碌的早晨”要突出“忙碌”，“歡聲笑語滿校園”要緊扣“歡聲笑語”，“那些溫暖的時光”要緊扣“溫暖”。

示例：如果寫“閑不住的奶奶”?？梢詫懩棠桃惶斓幕顒?。比如，早上早起為我們一家人準備早餐，等家人都出去上學、上班后，奶奶開始打掃衛(wèi)生、洗衣服、買菜、做午飯等。下午也不閑著，去老年人活動室參加活動、準備晚飯，晚飯后收拾廚房、給小孫子講故事等，一刻也不閑下來。選擇其中一兩件事來詳寫，其他則略寫。也可以寫奶奶雖然年紀大了，但是仍然愛學習。比如，奶奶平時除了幫忙做家務外，還學習跳舞、書法等。把奶奶克服各種困難的經(jīng)歷和學習的過程寫清楚，表現(xiàn)出奶奶一點也閑不住。教案匹配版交流平臺與初試身手六語上統(tǒng)編1.結合課文內(nèi)容，領悟圍繞中心意思選擇材料，并將重要部分寫具體的方法?！菊Z文要素】2.能圍繞中心意思，從不同方面選擇合適的材料。【語文要素】學習目標：

在本單元，我們學習了《夏天里的成長》和《盼》，誰來說一說文章的中心意思？新課導入

《夏天里的成長》一文圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這句話，通過對動植物的生長和山河大地等事物的“長”以及孩子的成長的描寫，說明自然界的一切事物在夏天都用力地生長著，啟示人們珍惜時間，努力學習知識，積極壯大自己?！杜巍芬晃膰@“盼”字記敘了作者童年時盼望穿上新雨衣的有趣經(jīng)歷，展現(xiàn)了兒童細膩、有趣的內(nèi)心世界。合作探究本單元兩篇課文中，哪些事例（方面）寫得很具體，給你留下了深刻印象？示例：你在棚架上看瓜藤……它已經(jīng)有了媽媽的一半大。（通過具體羅列快速生長的事物，讓人感受夏天萬物確實在迅速生長。）交流平臺

中心意思確立后，怎樣才能把這個意思表達得更全面、更充分呢？可以圍繞中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫。如，《夏天里的成長》為了表現(xiàn)夏天是萬物生長的季節(jié)，就選擇了各種各樣的事物作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機與活力。交流平臺

在圍繞一個意思表達時，要將重要部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。如，課文《盼》緊扣“盼”字，具體寫了“我”放學路上驚喜地發(fā)現(xiàn)下雨了，興沖沖地跑回家，想借買醬油的機會穿上新雨衣，卻未能如愿……這些具體生動的描寫，讓我們對“盼”的心情感同身受。從這兩段文字中，你明確了哪些表達中心的方法呢？

圍繞要表達的中心意思，可以從多個方面或選取不同事例，來把這個意思表達得更全面、更充分。（圍繞中心選材）

在此基礎上，還要把重點部分寫詳細些、具體些，讓讀者對中心意思的印象更深刻。（詳略得當）

下面是一位同學圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達中心意思，在后面的括號里打“√”。

跑了幾十里地去看戲。（）

常給我們講故事。（）

在爺爺?shù)某珜拢值澜M織了業(yè)余戲班子。（）

√√初試身手

干活時會哼上兩句流行歌曲。（）

邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。（）

到文化館拜師學戲。（）

每天看書看到很晚。（）

一看到戲曲表演就占著電視。（）√√√戲迷爺爺對戲感興趣喜歡的程度深入迷了與“戲”有關突出喜歡··中心詞選材

從下面的題目中選一兩個，說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞弟弟變了閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語滿校園那些溫暖的時光初試身手好斗的公雞

和周邊搶食的小雞斗；和比它兇猛的大公雞斗；和自己的影子斗。弟弟變了

弟弟開始是怎樣的；后來弟弟發(fā)生了什么變化；弟弟因什么事而變；得到了什么啟發(fā)。閑不住的奶奶

準備早餐，打掃衛(wèi)生，買菜、做午飯，給小孫子講故事等等。（可以寫奶奶一天的活動）忙碌的早晨

家里媽媽在忙碌；馬路上環(huán)衛(wèi)工人在忙碌；校園里同學