在社會實(shí)踐中健康成長

摘要：隨著小學(xué)德育教學(xué)的不斷革新，德育教學(xué)與生活之間的聯(lián)系也逐漸增加。教師將社會實(shí)踐與小學(xué)德育教學(xué)融合，不僅能夠拉近學(xué)生與生活之間的距離，還能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。基于此，本文對生活實(shí)踐中開展小學(xué)德育主題實(shí)踐活動的重要價(jià)值進(jìn)行了分析，提出多種教學(xué)策略，以期能夠?yàn)樾W(xué)德育實(shí)踐的有效開展提供幫助。關(guān)鍵詞：社會實(shí)踐小學(xué)德育主題實(shí)踐活動DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.05.059目前，傳統(tǒng)的德育依舊是采用單一教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式不僅會影響學(xué)生從實(shí)踐中獲得相應(yīng)的德育知識，還會影響學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。而在社會實(shí)踐中開展小學(xué)德育主題教學(xué)不僅能夠解決以上問題，還能夠推動學(xué)生身心健康發(fā)展?；诖?，小學(xué)教師應(yīng)該以社會實(shí)踐為基礎(chǔ)，對小學(xué)德育主題實(shí)踐活動進(jìn)行研究。一、在生活實(shí)踐中開展小學(xué)德育主題實(shí)踐活動的價(jià)值（一）提高學(xué)生的社會責(zé)任感提高學(xué)生的社會責(zé)任感具體體現(xiàn)在以下四個方面：1.意識培養(yǎng)通過參與實(shí)踐活動，學(xué)生能夠親身感受到社會問題的存在和影響，從而加深對社會責(zé)任的認(rèn)識。例如，教師組織學(xué)生參觀社區(qū)環(huán)境，讓他們目睹垃圾污染對環(huán)境的危害，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。另外，教師可以組織學(xué)生參與社區(qū)義務(wù)勞動，讓他們親身體驗(yàn)到為社會做貢獻(xiàn)的重要性，從而培養(yǎng)他們對社會責(zé)任的認(rèn)知。2.價(jià)值觀塑造通過引導(dǎo)學(xué)生思考社會問題的根源和解決方法，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀。例如，在實(shí)踐活動中，教師可以組織學(xué)生參與公益活動，讓他們體驗(yàn)到幫助他人的快樂，從而培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、樂于助人的價(jià)值觀。此外，教師可以通過講授相關(guān)的道德故事和案例，引導(dǎo)學(xué)生思考道德問題，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀。3.能力培養(yǎng)通過實(shí)踐活動，學(xué)生可以提升自己的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。例如，教師組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境整治活動，讓他們親自動手清理垃圾，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。另外，教師可以組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，讓他們學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。4.情感體驗(yàn)通過實(shí)踐活動，學(xué)生可以與他人建立情感聯(lián)系，增強(qiáng)對社會的歸屬感和責(zé)任感。例如，學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動，與社區(qū)居民互動，建立起情感紐帶，能夠激發(fā)他們對社區(qū)的責(zé)任感。此外，學(xué)生參與一些社會公益活動，能夠親身體驗(yàn)到幫助他人的快樂和成就感，從而提升他們的情感體驗(yàn)。（二）磨煉學(xué)生的意志磨煉學(xué)生意志力主要體現(xiàn)在以下五個方面：1.克服困難和挑戰(zhàn)小學(xué)德育主題實(shí)踐活動通常會面臨各種困難和挑戰(zhàn)，例如體力上的困難、心理上的壓力等。學(xué)生需要克服這些困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地完成任務(wù)。通過這樣的實(shí)踐活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，在面對困難時不輕易放棄，勇往直前。2.培養(yǎng)自律和毅力小學(xué)德育主題實(shí)踐活動需要學(xué)生具備自律和毅力，例如，在時間安排上合理規(guī)劃、在任務(wù)完成上保持專注等。通過參與實(shí)踐活動，學(xué)生需要自覺遵守規(guī)則，按時完成任務(wù)，這樣能夠讓他們學(xué)會堅(jiān)持和追求目標(biāo)。3.培養(yǎng)逆境應(yīng)對能力小學(xué)德育主題實(shí)踐活動中，學(xué)生可能會面臨逆境和挫折，例如失敗、批評等。這些逆境能夠鍛煉學(xué)生的意志力和應(yīng)對能力。學(xué)生能夠?qū)W會從失敗中吸取教訓(xùn)，從批評中成長，培養(yǎng)他們應(yīng)對挫折的能力。4.培養(yǎng)決策和負(fù)責(zé)任的能力在小學(xué)德育主題實(shí)踐活動中，學(xué)生需要作出各種決策，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。例如，在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生需要做出決策并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。這樣的實(shí)踐活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的決策能力和責(zé)任感，讓他們學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)，并從中學(xué)習(xí)和成長。5.培養(yǎng)自信和積極心態(tài)小學(xué)德育主題實(shí)踐活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極心態(tài)。通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力，增強(qiáng)自信心。同時，實(shí)踐活動也能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，讓他們學(xué)會積極面對困難和挑戰(zhàn)，相信自己能夠克服困難并取得成功。二、在社會實(shí)踐中開展小學(xué)德育主題實(shí)踐活動的有效策略（一）挖掘德育素材，確定實(shí)踐主題社會生活中蘊(yùn)含了豐富的德育素材。這些素材能夠幫助教師明確德育實(shí)踐活動的主題。而活動主題是幫助教師明確德育實(shí)踐教學(xué)活動方向的重要工具，能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐提供幫助。因此，教師應(yīng)該重視德育素材的挖掘和活動主題的明確。在挖掘社會生活中的德育素材的過程中，教師應(yīng)該從以下幾個方面思考：1.社會問題和價(jià)值觀教師可以關(guān)注社會上存在的一些問題，如環(huán)境保護(hù)、公共秩序、友善待人等，這些問題與德育息息相關(guān)。通過引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題，教師可以挖掘出與德育相關(guān)的素材。2.社會新聞和事件教師可以關(guān)注社會新聞和事件，特別是那些與學(xué)生生活密切相關(guān)的事件，如校園欺凌、交通安全等。通過分析這些事件，教師可以找到德育的切入點(diǎn)，并將其作為德育實(shí)踐活動的主題。3.社會名人和榜樣教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解一些具有良好品德和行為的社會名人和榜樣，如科學(xué)家、慈善家、運(yùn)動員等。通過學(xué)習(xí)他們的故事和經(jīng)歷，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的德育意識，并將其作為德育實(shí)踐活動的素材。在挖掘德育素材之后，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和素材進(jìn)行多方面考慮，明確德育實(shí)踐活動主題。在明確活動主題的過程中，教師應(yīng)該從以下幾個方面思考：1.教學(xué)目標(biāo)和要求教師需要明確德育實(shí)踐活動的教學(xué)目標(biāo)和要求，即希望通過這個活動培養(yǎng)學(xué)生的哪些德育素養(yǎng)和價(jià)值觀念。例如，通過一個關(guān)于環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐活動，教師的目標(biāo)可能是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。2.教學(xué)內(nèi)容和方法教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和素材，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動和方法。例如，在環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐活動中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行垃圾分類、植樹造林等實(shí)際行動，同時通過討論、小組合作等方式引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)的重要性。3.學(xué)生特點(diǎn)和需求教師需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，確保德育實(shí)踐活動的主題與學(xué)生的實(shí)際情況相符。例如，對于小學(xué)生來說，他們的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力有限，因此，教師在設(shè)計(jì)活動主題時需要考慮到這些因素，選擇適合他們的德育素材和活動形式。結(jié)合以上分析可知，通過合理的素材選擇和活動設(shè)計(jì)，教師可以有效開展德育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生健康成長。（二）以社會責(zé)任感提升為目的，開展德育社會實(shí)踐活動社會責(zé)任感是德育教學(xué)中的重要組成部分，在小學(xué)德育教學(xué)中具有幫助學(xué)生培養(yǎng)正確意識、樹立正確價(jià)值觀、提升情感體驗(yàn)和培養(yǎng)能力等作用。因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生社會責(zé)任感的提升。德育與社會實(shí)踐融合不僅能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供豐富的教學(xué)資源，還能夠推動教師改善之前傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式。因此，教師應(yīng)該重視應(yīng)用豐富的德育社會實(shí)踐活動來提升學(xué)生的社會責(zé)任感。在此過程中，教師應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行思考：在正式開展教學(xué)前，教師應(yīng)該明確活動的目標(biāo)和意義。他們需要明確活動的目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使他們能夠關(guān)注社會問題并主動參與解決。在明確教學(xué)目標(biāo)和主題之后，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)合適的活動內(nèi)容和形式?；顒觾?nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，既能引起學(xué)生的興趣，又能讓他們了解社會問題。例如，教師可以組織學(xué)生開展環(huán)保主題的宣傳活動，讓他們了解環(huán)境污染的危害并提出解決方案?；顒有问娇梢远鄻踊?，如小組討論、角色扮演、實(shí)地調(diào)研等，以激發(fā)學(xué)生的思考。在活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與實(shí)踐，讓他們親自動手解決問題。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作與交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，教師可以組織學(xué)生分組開展社會調(diào)研，讓他們共同制定調(diào)研計(jì)劃、收集數(shù)據(jù)并分析結(jié)果，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、聽取學(xué)生的反饋等方式評估活動的效果。如果發(fā)現(xiàn)活動存在問題，教師應(yīng)該及時調(diào)整活動內(nèi)容和形式，以提高活動效果。通過這些方面的考慮和努力，教師就可以有效提升學(xué)生的社會責(zé)任感。（三）以磨煉學(xué)生意志力為目的，開展家校合作實(shí)踐活動磨煉學(xué)生意志力是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌性格和自律能力的重要途徑，而家校合作實(shí)踐活動則是一個有效的平臺。因此，教師可以通過開展家校合作實(shí)踐活動的方式來磨煉學(xué)生的意志力。在此過程中，教師可以從以下幾個方面思考：在正式開展家校共育之前，教師需要考慮如何與家長進(jìn)行有效的溝通和合作。教師應(yīng)該與家長密切合作，共同關(guān)注學(xué)生的意志力發(fā)展情況。教師可以通過家長會、家訪等形式，與家長交流學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求，共同制定培養(yǎng)計(jì)劃和策略。同時，教師還可以向家長提供一些培養(yǎng)意志力的指導(dǎo)和建議，幫助他們在家庭中更好地引導(dǎo)和支持學(xué)生。與家長進(jìn)行溝通之后，教師就需要考慮如何評估學(xué)生的意志力發(fā)展情況。意志力是一種內(nèi)在的品質(zhì)，難以直接觀察和評估。因此，教師可以通過一些間接的方式來評估學(xué)生的意志力發(fā)展情況，如觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)、聽取學(xué)生和家長的反饋、進(jìn)行學(xué)生自評等。同時，教師還可以設(shè)計(jì)一些量表或問卷，用于評估學(xué)生的自律能力、抗挫折能力等。在明確以上兩點(diǎn)之后，教師就可以與家長一起開展能夠磨煉學(xué)生意志力的社會實(shí)踐活動。教師與家長可以組織一些團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)合作的能力。同時，教師還可以設(shè)計(jì)一些個人挑戰(zhàn)，如閱讀挑戰(zhàn)、寫作挑戰(zhàn)等，讓學(xué)生通過自我管理和自我激勵來提高意志力。最后，教師還應(yīng)該思考如何引導(dǎo)家長與其他教師進(jìn)行合作和交流。意志力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)性的工作，需要全校師生和家長的共同努力。教師可以引導(dǎo)家長與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和交流，共同探討意志力培養(yǎng)的方法和策略。可以通過教研活動、專題講座等形式，促進(jìn)教師和家長之間的合作和學(xué)習(xí)。通過這樣的教學(xué)可知，只有全面考慮這些內(nèi)容，教師才能夠有效開展家校合作實(shí)踐活動，提高學(xué)生的意志力。（四）以樹立正確價(jià)值觀為目的，開展校社合作實(shí)踐活動樹立正確的價(jià)值觀是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德觀念的重要途徑，而校社合作實(shí)踐活動則提供了一個有效的平臺。因此，教師需要思考如何通過這些活動幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，以及如何將這種價(jià)值觀應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。在此過程中，教師可以從以下兩個方面思考：在正式開展校社教學(xué)之前，教師需要考慮如何與社會資源進(jìn)行合作。校社合作實(shí)踐活動需要借助社會資源的支持和參與，教師應(yīng)該思考如何與社會組織、企業(yè)、志愿者進(jìn)行合作。教師可以通過與社會組織建立合作關(guān)系，共同開展一些社會實(shí)踐項(xiàng)目；可以邀請企業(yè)代表或?qū)I(yè)人士來校園舉辦講座或工作坊，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀；還可以鼓勵學(xué)生參與志愿者活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和價(jià)值觀。在與社會資源結(jié)合后，教師可以通過與社會組織和企業(yè)等合作組織一些社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身參與社會公益事業(yè)，從而樹立正確的價(jià)值觀。同時，教師還可以與社會組織一起設(shè)計(jì)一些討論和辯論的活動，讓學(xué)生思考和探討一些道德和倫理問題，培養(yǎng)他們的判斷力。通過以上教學(xué)，學(xué)生不僅能夠樹立正確的價(jià)值觀，還能夠更加了解社會，從而實(shí)現(xiàn)健康成長。（五）以社會實(shí)踐的結(jié)果為導(dǎo)向，推動教學(xué)評價(jià)全面優(yōu)化社會實(shí)踐的結(jié)果能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)評價(jià)的有效優(yōu)化提供幫助。基于此，教師應(yīng)該以社會實(shí)踐活動的結(jié)果為導(dǎo)向來推動自身教學(xué)評價(jià)的全面優(yōu)化。在此過程中，教師可以從以下四個方面思考：在正式給予學(xué)生評價(jià)之前，教師應(yīng)該思考如何引入多元化的綜合評價(jià)模式。傳統(tǒng)的評價(jià)方式主要側(cè)重于學(xué)生的成績，而社會實(shí)踐活動的評價(jià)應(yīng)該更加綜合全面。教師可以引入多種評價(jià)方法，如觀察記錄、學(xué)生自評、同伴評價(jià)、家長評價(jià)等，綜合考核學(xué)生在社會實(shí)踐中的表現(xiàn)和成長。這樣可以更全面地了解學(xué)生的實(shí)際能力和發(fā)展情況，避免單一指標(biāo)的評價(jià)局限性。在思考如何給學(xué)生評價(jià)的時候，教師應(yīng)該重視《學(xué)生成長檔案》《學(xué)生評價(jià)手冊》和《學(xué)生社會實(shí)踐證》等評價(jià)工具的建立和運(yùn)用。學(xué)生成長檔案是對學(xué)生全面發(fā)展的紀(jì)錄和評價(jià)，包括學(xué)術(shù)成績、社會實(shí)踐成果、個性特點(diǎn)等方面的信息。學(xué)生評價(jià)手冊是學(xué)生自我評價(jià)和目標(biāo)設(shè)定的工具，幫助學(xué)生反思和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)生社會