專題4第2節(jié)關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題學(xué)案2021-2021學(xué)年高二人教版選修三

專題4第2節(jié)關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題學(xué)案2021——2021學(xué)年高二人教版選修三第二節(jié)《關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題》教學(xué)設(shè)計一、基本信息課題人教版選修三高二年級第四章第二節(jié)《關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題》課型新授課二、教學(xué)分析課題與課標(biāo)、教材的分析《關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題》是人教版普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物選修3《現(xiàn)代生物科技專題》專題四第二節(jié)的內(nèi)容，由克隆人、設(shè)計試管嬰兒、基因檢測引發(fā)的倫理問題三部分組成，分2課時教學(xué)，本節(jié)課為第一課時。

本課時內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程三大工程技術(shù)的理論知識和基本操作技術(shù)后，聯(lián)系實際應(yīng)用，對由克隆人、設(shè)計試管嬰兒、基因檢測引發(fā)的倫理問題進(jìn)行的討論。課標(biāo)要求討論生物技術(shù)的倫理問題，即通過討論活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。同時，能夠運用生物科學(xué)知識和觀念進(jìn)行評價。本節(jié)課主要是對學(xué)生情感的引導(dǎo)，讓學(xué)生感知不同觀點的內(nèi)容和論據(jù)，進(jìn)而形成客觀科學(xué)的價值觀。

學(xué)情分析學(xué)生在初中就接觸過有關(guān)“克隆動物”“試管嬰兒”的知識，并且高中也學(xué)習(xí)了基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程三大工程技術(shù)的理論知識和基本操作技術(shù)，在生活中也對克隆人、試管嬰兒、基因檢測有了初步的認(rèn)識。只不過有些時候在認(rèn)識上可能存在片面的問題。高二學(xué)生已經(jīng)具備一定的搜集信息、處理信息、運用信息的能力，并且樂于發(fā)表自己的觀點，喜歡在討論與表達(dá)中體驗成就感，獲得學(xué)習(xí)興趣，增加認(rèn)同度。但是在辯證的看待問題方面，有些學(xué)生是明顯不足的，存在情緒偏激的問題。

教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)簡述克隆人、試管嬰兒等生物技術(shù)及其在應(yīng)用中可能和已經(jīng)帶來的利與弊。

2能力目標(biāo)（1）嘗試?yán)枚喾N媒體搜集生物學(xué)信息，學(xué)會鑒別、選擇、運用和分享信息。

（2）運用已有的生物學(xué)知識對關(guān)于生物技術(shù)的倫理問題的不同觀點進(jìn)行辨析，初步形成客觀科學(xué)的評價能力。3情感目標(biāo)(1)認(rèn)同對生物技術(shù)倫理問題討論的必要性。

(2)關(guān)注生物技術(shù)給人類生活帶來的影響，形成自身的心理準(zhǔn)備和理性的思考。正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系。

教學(xué)重難點重點通過討論與交流，讓學(xué)生既要了解到克隆技術(shù)、體外受精和胚胎移植技術(shù)在人類生活中的積極作用，同時還要關(guān)注它們帶來的有關(guān)倫理問題。

難點在討論問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的原理和語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫳硎鲎约旱挠^點，防止隨意的猜測、盲目的疑慮和偏激的態(tài)度。

教學(xué)資源實驗準(zhǔn)備微課制作、課件、學(xué)案制作。網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、多媒體工具（手機(jī)、平板）準(zhǔn)備等。

其他資源《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》、選修3教材、選修3教師教學(xué)用書、《創(chuàng)新設(shè)計》、中學(xué)生物報以及中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、百度文庫等相關(guān)資源。三、教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前：知識復(fù)習(xí)播放關(guān)于“克隆羊”“試管嬰兒”的新聞片段。設(shè)問：“克隆羊”“試管嬰兒”的基本過程與技術(shù)。

提示：不同顏色筆標(biāo)注。

觀看視頻。

回憶舊知，書寫涉及的生物技術(shù)及其過程。

將知識形象化，聯(lián)系生活，既起到復(fù)習(xí)作用，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課中：新知引入新知點撥新知探索主題一：克隆技術(shù)引發(fā)的倫理問題主題二：設(shè)計試管嬰兒技術(shù)引發(fā)的倫理問題1.微課復(fù)習(xí)成果展示(“克隆羊”、“試管嬰兒”的基本流程）。

2.新課情境創(chuàng)設(shè)：（多媒體）如果克隆出千千萬萬“我們自己”，你怎么對待？克隆出健康心臟來替換病變的呢？試管嬰兒得到的胚胎會不會有哪些遺傳病呢？可以人為選擇嗎？概念點撥：（易混關(guān)鍵詞）生殖性克?。海ㄉ┲委熜钥寺。海ㄖ委煟┰嚬軏雰海涸O(shè)計試管嬰兒：（多一步：基因檢測）組織引導(dǎo)：

完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分：

基本觀點與理由（要點標(biāo)注）小組合作解決下述討論題：

1.倫理學(xué)家和科學(xué)家看待克隆人的角度有什么不同？提示：倫理學(xué)家主要是從倫理學(xué)、社會學(xué)和心理學(xué)角度看問題，而科學(xué)家更多的是從科學(xué)的可行性和科學(xué)意義的角度看問題。

2.你愿意被科學(xué)家克隆嗎？理由？提示：參見搜集資料內(nèi)容，可以從科學(xué)角度、倫理角度和社會需求角度討論，現(xiàn)在不宜克隆人。我國明確禁止生殖性克隆人，一再重申的四不原則，體現(xiàn)了中國大多數(shù)人的價值觀取向。

3.克隆人如果真的來到人間，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣正確對待他們？提示：到時候我們恐怕并沒有必要去追究他是出于什么目的被克隆出來的，也沒有必要去爭論該成果有什么科學(xué)價值，而應(yīng)該把克隆人當(dāng)作我們社會中的一個普通成員，尊重他的人權(quán)、人格。要用他做實驗時，必須征得他自愿同意，絕不能傷害他的身心健康。社會應(yīng)該以平常心態(tài)看待克隆人，使克隆人獲得和我們一樣的生存和發(fā)展的條件。目前，克隆動物還那么困難，克隆人更加不易，當(dāng)世界上有那么幾個克隆人來到人間時，他們并不會破壞我們正常的生活秩序。觀點形成：以一顆包容的平常心來看待新生技術(shù)，它給我們生活帶來便利的同時也會滋生一些問題，也許不久的將來，就能夠得到解決，現(xiàn)在我們要客觀辯證的來對待！過渡引導(dǎo)：

接下來，我們一同探討“設(shè)計試管嬰兒技術(shù)引發(fā)的倫理問題”完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分：

基本觀點與理由（要點標(biāo)注）小組合作解決下述討論題：

1.你支持設(shè)計試管嬰兒嗎？理由？提示：設(shè)計試管嬰兒只是在特定背景下的一種應(yīng)急措施，需要經(jīng)過國家有關(guān)部門嚴(yán)格審批。它不宜推廣，并要嚴(yán)防濫用。

2.你愿意為救人一命而捐獻(xiàn)自己一部分骨髓嗎？為什么？提示：（1）所謂捐獻(xiàn)骨髓，實際上醫(yī)生只是從你的骨髓中分離出一部分造血干細(xì)胞供移植。因為造血干細(xì)胞在人的骨髓中相對較多，而在外周血液中卻很少。

（2）干細(xì)胞的一個重要特點是自我更新能力很強(qiáng)，被分離走的那部分造血干細(xì)胞，很快就會被“補(bǔ)齊”。因此捐獻(xiàn)骨髓不會影響捐獻(xiàn)者身體健康。

（3）醫(yī)生只是在醫(yī)學(xué)公認(rèn)的安全條件下，分離出捐獻(xiàn)者有限數(shù)量的造血干細(xì)胞，而且整個抽取、分離過程，都是在設(shè)備良好的大醫(yī)院中進(jìn)行的，一般不會對捐獻(xiàn)者造成意外傷害。

（4）捐獻(xiàn)有限造血干細(xì)胞救人一命，對個人來說是一種美德、一種欣慰和快樂，是一種高尚的人道主義表現(xiàn)。觀點形成：救人是一種美德，佛家觀點里也有“救人一命,勝造七級浮屠！”之說。在法律允許的條件下，正確使用科學(xué)技術(shù)手段為人類更好的生活服務(wù)，是可以的！我們也要心存感恩的生活！觀看微課。點評復(fù)習(xí)成果。

體驗情境，思考問題。思考，關(guān)鍵詞做好區(qū)分與標(biāo)注。學(xué)生閱讀教材94頁—96頁，自主完成學(xué)案。率先完成學(xué)案的同學(xué)pad拍照上傳，大家共享。整理搜集資料，小組成員交換意見，利用多媒體設(shè)備參與全班投票，率先完成的小組將本組論據(jù)關(guān)鍵詞上傳群中，實現(xiàn)成果全班分享。針對探究過程新出現(xiàn)的問題，上網(wǎng)搜集所需資料，并且提煉論據(jù)。全班討論。感悟、思考。學(xué)生閱讀教材97頁—98頁，自主完成學(xué)案。率先完成學(xué)案的同學(xué)pad拍照上傳，大家共享。學(xué)生利用教材、教輔材料及多媒體設(shè)備（手機(jī)、平板等）收集并整理資料進(jìn)行組內(nèi)討論。充分發(fā)表自己的看法，參與全班投票，并將支持論點的關(guān)鍵詞上傳群中，以實現(xiàn)全班資源共享。進(jìn)行小組活動成果展示，全班探討。感悟、思考。及時共享復(fù)習(xí)成果。以舊知帶動新知的學(xué)習(xí)。聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生求知興趣。增強(qiáng)學(xué)生對易混知識的敏感度。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及知識整合。提高學(xué)生快速獲取信息、綜合處理信息、提取有效信息的能力。并能夠?qū)⒆约旱挠^點用科學(xué)的語言表達(dá)出來，同時，將自學(xué)成果加以利用。激發(fā)學(xué)生自主解決問題的內(nèi)在需求，帶動參與熱情。提升學(xué)生使用信息技術(shù)手段輔助學(xué)習(xí)的意識與信息技術(shù)實用水平。討論結(jié)果的升華！形成理性思考。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快速提取教材有用信息，并進(jìn)行歸納。提升關(guān)注社會問題的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生能夠科學(xué)地利用生物學(xué)知識、理性地發(fā)表自己的看法。同時提高學(xué)生分析復(fù)雜社會問題的能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和興趣。用一顆“愛心”來對待生活。引導(dǎo)學(xué)生情感升華！能夠正確看待生物技術(shù)與社會生活間關(guān)系；

同時，感恩生活！課堂練習(xí)1.下列哪項不是哺乳動物克隆實驗的缺點：

A.重構(gòu)胚胎成功率低B.流產(chǎn)率高C．胎兒畸形率高D．克隆后的胚胎著床率高2．中國政府的態(tài)度是禁止生殖性克隆人，不接受任何生殖性克隆人的實驗，原因是：

A.大多數(shù)人對克隆人的研究持否定態(tài)度B．克隆人不是正常的個體C．克隆人沖擊了現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念D．克隆人的技術(shù)性問題無法得到解決3．體細(xì)胞克隆技術(shù)的發(fā)明，在生物科學(xué)發(fā)展史上的確有里程碑的意義。但是，它同其他事物一樣，既有積極的一面，也有消極的一面。下列哪項不符合克隆技術(shù)積極的一面：

A.豐富生物的多樣性，促使生物進(jìn)化B.有利于生物界基因庫的保護(hù)C．有利于一些瀕于絕跡的動物的保護(hù)D．有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定4．試管嬰兒是指：

A.在試管內(nèi)把受精卵培育成足月的嬰兒B.成熟的卵和精子在試管內(nèi)完成受精并經(jīng)早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植而生產(chǎn)的過程C．把精子移植到母體內(nèi)D．將發(fā)育的胚胎移植到母體內(nèi)發(fā)育5．植入胚胎前進(jìn)行遺傳學(xué)診斷是在常規(guī)試管嬰兒技術(shù)的基礎(chǔ)上，將受精后3天分裂為6～8個細(xì)胞的早期胚胎，用顯微操作法取1～2個卵裂球，利用熒光原位雜交技術(shù)或聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)技術(shù)進(jìn)行單細(xì)胞診斷后篩選出正常、無遺傳疾病的胚胎植入宮腔，使這些夫婦獲得正常健康的孩子。針對上述技術(shù)，下列說法錯誤的是：

A．植入前，可以通過診斷篩選出無遺傳疾病的胚胎植入母體子宮B．針對某些有特殊疾病的夫婦，可以篩選出無遺傳疾病的男胎植入母體子宮C．針對某些有特殊疾病的夫婦，可以篩選出無遺傳疾病的女胎植入母體子宮D．該技術(shù)是為了不生出患病孩子，因此無需考慮性別6.所謂“設(shè)計試管嬰兒”比一般所說的試管嬰兒要多一步驟，是哪一步：

A．體外受精B．胚胎移植C．基因檢測D.細(xì)胞核移植解題，檢驗應(yīng)用知識的能力、激活思維、鞏固所學(xué)。

1題為落實知識目標(biāo)（哺乳動物克隆實驗的弊端）所設(shè)。2題為落實能力目標(biāo)（1）所設(shè)，考察學(xué)生選擇運用信息能力。3題為落實能力目標(biāo)（2）和情感目標(biāo)（1）所設(shè)，運用己有知識進(jìn)行問題辨析，同時感悟?qū)ι锛夹g(shù)倫理問題討論的意義。4題為落實知識目標(biāo)（試管嬰兒技術(shù)）所設(shè)。5題為落實能力目標(biāo)（2）和情感目標(biāo)（2）所設(shè)?？疾熘R的運用能力，同時便于學(xué)生更好地體會科學(xué)技術(shù)社會的關(guān)系。6題為落實知識目標(biāo)所設(shè)。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

提示：區(qū)分易混知識“試管嬰兒”與“設(shè)計試管嬰兒”、“生殖性克隆”與“治療性克隆”；

以及針對“克隆技術(shù)”與“設(shè)計試管嬰兒技術(shù)”展開的討論，用科學(xué)的言語表達(dá)出自己的觀點并給予相應(yīng)理由，同時關(guān)注我國政府的態(tài)度。

總結(jié)歸納。

全班分享。

鍛煉學(xué)生對所學(xué)知識的綜合分析與整理能力，提高課堂實效性。課后作業(yè)自主完成課后練習(xí)（活頁針對訓(xùn)練）完成作業(yè)鞏固知識。

深入理解。板書設(shè)計4.2關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題一、基本概念生殖性克隆、治療性克隆試管嬰兒、設(shè)計試管嬰兒二、基本觀點1.克隆技術(shù)引發(fā)的倫理問題反方觀點正方觀點