2024義務教育信息科技新課標課程標準必考題庫及答案

2024義務教育信息科技新課標課程標準必考題庫及答案一、問答題(共計41題,每題1分)1.簡述信息科技課程的基本理念。答:(1)反映數(shù)字時代正確育人方向.(2){構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu).(3)遴選科學原理和實踐應用并重的課程內(nèi)容.(4)倡導真實性學習.(5)強化素養(yǎng)導向的多元評價。2.計算思維。答:計算思維是指個體運用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，在問題解決過程中涉及的抽象.分解.建模.算法設(shè)計等思維活動。3.義務教育課程標準修訂原則是什么?答:堅持目標導向.堅持問題導向.堅持創(chuàng)新導向。4.簡述義務教育課程應遵循的基本原則。答:（1）堅持全面發(fā)展,育人為本構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的課程體系。（2）面向全體學生,因材施教（3）聚焦核心素養(yǎng),面向未來。（4）加強課程綜合,注重關(guān)聯(lián)。（5）變革育人方式,突出實踐。5.根據(jù)信息科技課程學業(yè)水平考試的性質(zhì)和目的，命題應遵循以下基本原則。答:（1）堅持素養(yǎng)立意。（2）嚴格依標命題。（3）創(chuàng)新試題形式。6.義務教育信息科技課程過程性評價應遵循的原則。答:（1）評價情境應體現(xiàn)真實性。（2）評價主體應體現(xiàn)多元化。（3）評價方式應體現(xiàn)多樣性。（4）評價內(nèi)容應體現(xiàn)全面性。（5）評價反饋應體現(xiàn)指導性。7.簡述信息科技課程標準的課程理念。答:（1）反映數(shù)字時代正確育人方向。（2）構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu)。（3）遴選科學原理和實踐應用并重的課程內(nèi)容。（4）倡導真實性學習。（5）強化素養(yǎng)導向的多元評價。8.信息科技課程根據(jù)學業(yè)水平考試的性質(zhì)和目的，命題應遵循以下基本原則。答:（1）堅持素養(yǎng)立意。（2）嚴格依標命題。（3）創(chuàng)新試題形式。9.義務教育信息科技課程的總目標。答:（1）樹立正確價值觀，形成信息意識.（2）初步具備解決問題的能力，發(fā)展計算思維。（3）提高數(shù)字化合作與探究的能力，發(fā)揚創(chuàng)新精神。（4）遵守信息社會法律法規(guī)，踐行信息社會責任。10.過程性評價應遵循以下原則。答:（1）評價情境應體現(xiàn)真實性。評價情境創(chuàng)設(shè)應基于評價目標，貼近學生學習和生活，反映真實問題。要注重建立情境與問題或任務之間的關(guān)聯(lián)。評價主體應體現(xiàn)多元化。要尊重學生在學習過程中的主體地位，營造開放.寬松的評價氛圍，鼓勵學生.教師.家長共同參與評價，要積極創(chuàng)造條件，讓學生參與評價結(jié)果的判斷和解釋過程。要注重校內(nèi)評價和校外評價相結(jié)合，引導家庭.社區(qū).校外實踐基地等多方共同參與。（2）評價方式應體現(xiàn)多樣性。要綜合運用觀察.實驗.模擬.仿真等方法，釆用紙筆考試.上機實踐.作品創(chuàng)作等方式，借助電子檔案袋.學習系統(tǒng)等平臺記錄學生過程性學習數(shù)據(jù)，注重收集和記錄學生在其他課程中運用信息科技的相關(guān)表現(xiàn)，全面客觀地評估學生的學習過程和學習態(tài)度。（3）評價內(nèi)容應體現(xiàn)全面性。要從考查知識和技能具體掌握情況入手，注重分析學生能力表現(xiàn).思維過程.情感態(tài)度等發(fā)展狀況，全面評價學生信息意識.計算思維.數(shù)字化學習與創(chuàng)新.信息社會責任,把握核心素養(yǎng)整體發(fā)展情況。（4）評價反饋應體現(xiàn)指導性。評價結(jié)果反饋應尊重學生，根據(jù)學生的差異靈活采用口頭或書面.鼓勵或引導.個別或全體等方式，引導學生樹立信心.積極反思.改進學習方法，發(fā)揮評價的促學功能。11.義務教育信息科技課程評價主要有哪些環(huán)節(jié)。答:(1)課堂評價.(2)作業(yè)評價.(3)單元與期末評價。12.義務教育信息科技課程的課程性質(zhì)。答:信息科技是現(xiàn)代科學技術(shù)領(lǐng)域的重要部分,主要研究以數(shù)字形式表達的信息及其應用中的科學原理.思維方法.處理過程和工程實現(xiàn)。當代高速發(fā)展的信息科技對全球經(jīng)濟.社會和文化發(fā)展起著越來越重要的作用。義務教育信息科技課程具有基礎(chǔ)性.實踐性和綜合性,為高中階段信息技術(shù)課程的學習奠定基礎(chǔ)。信息科技課程旨在培養(yǎng)科學精神和科技倫理,提升自主可控意識,培育社會主義核心價值觀,樹立總體國家安全觀,提升數(shù)字素養(yǎng)與技能。13.關(guān)于課程方案的主要變化有哪些方面?答:要樹立正確的評價觀念,堅持以評促教.以評促學,體現(xiàn)“教.學.評”一致性。要引導教學落實立德樹人根本任務,踐行社會主義核心價值觀;引導教學順應時代發(fā)展.技術(shù)創(chuàng)新和社會變革,推進教與學方式改革,著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。要加強過程性評價,完善終結(jié)性評價。過程性評價側(cè)重反映日常教學過程中學生表現(xiàn)出來的學習進步情況,應貫穿整個教學過程;終結(jié)性評價側(cè)重反映學生階段性學習目標達成度。1.過程性評價（1）總體要求過程性評價的主要目的是提升學生對自我的認識,促進學生的學習,改進教師教學和優(yōu)化教學環(huán)境。評價的主要內(nèi)容包括學生學習態(tài)度.學習參與程度.學習內(nèi)容掌握程度.學習能力和認知能力的發(fā)展等方面。過程性評價應遵循以下原則。A.評價情境應體現(xiàn)真實性。評價情境創(chuàng)設(shè)應基于評價目標,貼近學生學習和生活,反映真實問題。要注重建立情境與問題或任務之間的關(guān)聯(lián)。B.評價主體應體現(xiàn)多元化。要尊重學生在學習過程中的主體地位,營造開放.寬松的評價氛圍,鼓勵學生.教師.家長共同參與評價,要積極創(chuàng)造條件,讓學生參與評價結(jié)果的判斷和解釋過程。要注重校內(nèi)評價和校外評價相結(jié)合,引導家庭.社區(qū).校外實踐基地等多方共同參與。C.評價方式應體現(xiàn)多樣性。要綜合運用觀察.實驗.模擬.仿真等方法,采用紙筆考試.上機實踐.作品創(chuàng)作等方式,借助電子檔案袋.學習系統(tǒng)等平臺記錄學生過程性學習數(shù)據(jù),注重收集和記錄學生在其他課程中運用信息科技的相關(guān)表現(xiàn),全面客觀地評估學生的學習過程和學習態(tài)度。D.評價內(nèi)容應體現(xiàn)全面性。要從考查知識和技能具體掌握情況入手,注重分析學生能力表現(xiàn).思維過程.情感態(tài)度等發(fā)展狀況,全面評價學生信息意識.計算思維.數(shù)字化學習與創(chuàng)新.信息社會責任,把握核心素養(yǎng)整體發(fā)展情況。E.評價反饋應體現(xiàn)指導性。評價結(jié)果反饋應尊重學生,根據(jù)學生的差異靈活采用口頭或書面.鼓勵或引導.個別或全體等方式,引導學生樹立信心.積極反思.改進學習方法,發(fā)揮評價的促學功能。（2）主要環(huán)節(jié)評價評價主要包括課堂評價.作業(yè)評價.單元與期末評價。A.課堂評價。要根據(jù)課堂教學的目標要求和進展情況,使用觀察.提問.記錄等方式,對學生的價值觀念.學習態(tài)度.活動行為.交流合作.技能掌握等狀況作出評判。充分發(fā)揮信息科技的優(yōu)勢,實時反饋學生學習目標的達成情況,調(diào)整教學進度,優(yōu)化教學流程,提高教學活動的有效性。B.作業(yè)評價。重視作業(yè)的評價功能,作業(yè)設(shè)計強調(diào)技術(shù)原理的理解和在實際生活中的應用,體現(xiàn)綜合性.探究性和創(chuàng)新性。針對不同學習內(nèi)容要求,設(shè)計形式多樣的作業(yè)類型,既包括任務實踐類作業(yè),如電子作品創(chuàng)作.仿真實驗.系統(tǒng)搭建等,也包括信息科技原理認知類作業(yè),如數(shù)據(jù)分析.現(xiàn)象解釋.實驗報告等。針對不同學生的特點,布置不同層次的作業(yè),供學生選擇。C.單元與期末評價。單元與期末評價是對學生階段學習情況的總體評價,結(jié)合課堂表現(xiàn).平時作業(yè),將過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,全面考查學生核心素養(yǎng)的階段性發(fā)展水平。14.信息科技課程總目標?答:（1）樹立正確價值觀，形成信息意識。（2）初步具備解決問題的能力，發(fā)展計算思維。（3）提高數(shù)字化合作與探究的能力,發(fā)揚創(chuàng)新精神。（4）遵守信息社會法律法規(guī)，踐行信息社會責任。15.簡述信息科技課程實施教學建議。答:(1)圍繞核心素養(yǎng)確定教學目標.(2)推進以學生為主體的學習方式創(chuàng)新.(3)注重以科學原理指導實踐應用.(4)自覺適應信息科技的快速更迭。16.信息科技教學建議。答:（1）圍繞核心素養(yǎng)確定教學目標（2）推進以學生為主體的學習方式創(chuàng)新（3）注重以科學原理指導實踐應用（4）自覺適應信息科技的快速更迭。17.義務教育信息科技課程過程性評價應遵循的原則。答:(1)評價情境應體現(xiàn)真實性。(2)評價主體應體現(xiàn)多元化。(3)評價方式應體現(xiàn)多樣性。(4)評價內(nèi)容應體現(xiàn)全面性。(5)評價反饋應體現(xiàn)指導性。18.信息科技課程資源開發(fā)與利用遵循的基本原則。答:（1）堅持育人為本。（2）注重選代更新。（3）倡導共建共享。19.信息科技課程標準培訓建議?答:（1）精心設(shè)計培訓內(nèi)容強調(diào)理念引領(lǐng)，準確闡釋信息科技課程的科學本質(zhì)和育人使命,全面分析課程的社會意義和時代意義，幫助教師全面認識課程的內(nèi)涵和價值。夯實課程知識，依據(jù)課程標準及信息科技學科發(fā)展趨勢，在充分調(diào)研教師專業(yè)背景和知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，制訂教師本體知識和跨學科知識更新的長效計劃，為課程內(nèi)容的落實和教學創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。突出方法習得，應注重面向信息意識.計算思維.數(shù)字化學習與創(chuàng)新.信息社會責任等方面的教學方法探討，需要學生在課堂中體驗的學習方式應在培訓項目中讓教師先行體驗，繼而提升相應的教學設(shè)計與組織實施能力。滲透 研究 意識，促進教師不斷拓寬技術(shù)視野和增強改革意識，主動跟蹤信息科技發(fā)展的趨勢，持續(xù)研究與創(chuàng)新課程教學方法。（2）探索創(chuàng)新培訓方式充分發(fā)揮線上培訓在豐富資源.促進交流.增強體驗等方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)線上培訓與參與式培訓.示范教學等線下培訓形式的有機融合。培訓過程中，應注重利用多樣化的技術(shù)，創(chuàng)造條件引入增強現(xiàn)實.虛擬現(xiàn)實.人工智能等技術(shù)創(chuàng)設(shè)高逼真.高沉浸感的學習環(huán)境,豐富教師的親身體驗，為教師創(chuàng)新學習空間的構(gòu)建和應用提供示范,并通過自評.研討.協(xié)作等方式提升教師對學習內(nèi)容.技術(shù)手段.智能環(huán)境的認知與體會。適應教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢，率先嘗試人工智能.大數(shù)據(jù).學習分析技術(shù)在培訓中的研究和應用，滿足個性化需求，實施精準培訓。培訓評估設(shè)計應體現(xiàn)能力為本與實踐導向的特征，倡導基于真實情境實踐證據(jù)的評估方式，推動教師立足實踐崗位的持續(xù)學習，提高教師培訓遷移效能感和成效，提升評價結(jié)果的可信度。（3）全面加強培訓體系建設(shè)強化培訓工作的組織領(lǐng)導，完善國家.省.市.縣多級培訓機制，構(gòu)建面向不同對象.不同階段.進階銜接的全員培訓項目體系，確保校長.任課教師.教研員全覆蓋。地方教育行政部門要高度重視培訓工作，做好培訓保障工作，在確保培訓經(jīng)費到位的基礎(chǔ)上，密切關(guān)注教師在理解和落實課程標準過程中的問題和困惑，發(fā)揮培訓團隊和教研員的指導作用，做好培訓設(shè)計和組織工作，幫助教師準確理解和把握課程理念.目標.內(nèi)容等;要積極與高等院校.科研院所等合作，為培訓工作提供支持;做好培訓的過程監(jiān)管和成效評估，構(gòu)建數(shù)字化培訓管理平臺，利用動態(tài)數(shù)據(jù)改進培訓管理，提升培訓實效，服務教學改革。20.信息意識。答:信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。21.信息科技課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵?答:核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀.必備品格和關(guān)鍵能力。信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括信息意識.計算思維.數(shù)字化學習與創(chuàng)新.信息社會責任。這四個方面互相支持，互相滲透，共同促進學生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。（1）信息意識（2）計算思維（3）數(shù)字化學習與創(chuàng)新（4）信息社會責任。22.義務教育信息技術(shù)課程課程理念是什么?答:（1）反映數(shù)字時代正確育人方向（2）構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu)（3）遴選科學原理和實踐應用并重的課程內(nèi)容（4）倡導真實性學習（5）強化素養(yǎng)導向的多元評價。23.義務教育信息科技課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵。答:（1）核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀.必備品格和關(guān)鍵能力。（2）信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括信息意識.計算思維.數(shù)字化學習與創(chuàng)新.信息社會責任。這四個方面互相支持，互相滲透，共同促進學生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。24.數(shù)字化學習與創(chuàng)新。答:數(shù)字化學習與創(chuàng)新是指個體在日常學習和生活中通過選用合適的數(shù)字設(shè)備.平臺和資源，有效地管理學習過程與學習資源，開展探究性學習，創(chuàng)造性地解決問題。25.學業(yè)質(zhì)量。答:學業(yè)質(zhì)量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。26.義務教育信息科技課程學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵。答:學業(yè)質(zhì)量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn),反映核心素養(yǎng)要求。學業(yè)質(zhì)量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度,結(jié)合課程內(nèi)容,對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。信息科技課程學業(yè)質(zhì)量標準是在每個學段的學習結(jié)束后,對學生在信息意識.計算思維.數(shù)字化學習與創(chuàng)新.信息社會責任等方面應達到的學業(yè)成就及表現(xiàn)特征進行的總體描述,是考試評價的主要依據(jù),對教學活動.課程資源建設(shè)等具有一定的指導作用。27.信息科技課程根據(jù)學業(yè)水平考試的性質(zhì)和目的，命題應遵循哪些基本原則。答:（1）堅持素養(yǎng)立意。（2）嚴格依標命題。（3）創(chuàng)新試題形式。28.論述如何進行信息科技學科跨學科主題教學設(shè)計。答:在跨學科主題教學中,教師應有意識地從多個角度收集材料,指導學生開展實驗探究,完成模擬與測試。在項目展示和反思中,注重新技術(shù)應用和項目拓展.項目宣傳之間的平衡,提升學生的展示交流和項目管理能力。在項目的實施上,提供不同來源的真實開放數(shù)據(jù)集,并錄制微課作為學習資源。項目實踐中,應給學生更多的時間,進行更為多樣化的開放設(shè)計,增加學生之間互動,加強學習反思。教師應當依據(jù)核心素養(yǎng),挖掘其育人價值,融入跨學科主題的教學。在數(shù)字化學習和展示交流的過程中,多學科教師和學生共同設(shè)計和創(chuàng)造。29.義務教育信息科技課程的課程性質(zhì)。答:（1）信息科技是現(xiàn)代科學技術(shù)領(lǐng)域的重要部分，主要研究以數(shù)字形式表達的信息及其應用中的科學原理.思維方法.處理過程和工程實現(xiàn)。（2）義務教育信息科技課程具有基礎(chǔ)性.實踐性和綜合性，為高中階段信息技術(shù)課程的學習奠定基礎(chǔ)。（3）信息科技課程旨在培養(yǎng)科學精神和科技倫理，提升自主可控意識，培育社會主義核心價值觀，樹立總體國家安全觀，提升數(shù)字素養(yǎng)與技能。30.義務教育信息科技課程的課程理念。答:(1)反映數(shù)字時代正確育人方向.(2)構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu).(3)遴選科學原理和實踐應用并重的課程內(nèi)容.(4)倡導真實性學習.(5)強化素養(yǎng)導向的多元評價。31.義務教育信息科技課程的總目標。答:（1）樹立正確價值觀,形成信息意識。（2）初步具備解決問題的能力,發(fā)展計算思維。（3）提高數(shù)字化合作與探究的能力,發(fā)揚創(chuàng)新精神。（4）遵守信息社會法律法規(guī),踐行信息社會責任。32.義務教育信息科技課程學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵。答:（1）學業(yè)質(zhì)量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。（2）學業(yè)質(zhì)量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。（3）信息科技課程學業(yè)質(zhì)量標準是在每個學段的學習結(jié)束后，對學生在信息意識.計算思維.數(shù)字化學習與創(chuàng)新.信息社會責任等方面應達到的學業(yè)成就及表現(xiàn)特征進行的總體描述，是考試評價的主要依據(jù)，對教學活動.課程資源建設(shè)等具有一定的指導作用。33.命題原則有哪些?答:（1）堅持素養(yǎng)立意。強化育人導向，全面考查學生的信息意識.計算思維.數(shù)字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任。試題設(shè)計應重視網(wǎng)絡道德.科技倫理.信息安全等價值觀與社會責任感方面的考核。（2）嚴格依標命題。堅持教考一致，依據(jù)學業(yè)質(zhì)量標準，制訂命題框架，創(chuàng)設(shè)試題情境，確定任務難度，科學命制題目;注重情境材料.測試任務與課程內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，全面落實課程標準要求。（3）創(chuàng)新試題形式。推進試題形式改革，增加開放性.綜合性.探究性試題，探索在線模擬情境.實踐實驗.虛擬仿真等類型試題的命制。34.第一學段（1~2年級）信息交流與分享的內(nèi)容要求有哪些?答:（1）在日常學習與生活場景中，通過教師指導，嘗試使用數(shù)字設(shè)備與數(shù)字資源開展識字.朗讀和閱讀等活動，擴充語言學習的手段與方法。（2）在家庭.校園.公園等場景中，體驗.感受與智能語音助手.電子導覽等數(shù)字設(shè)備的交互過程。（3）通過拍照.錄音.錄像.語音輸入.錄入文字或圖符等方式記錄自己的見聞和想法，與師長.同伴交流分享。（4）在瀏覽他人數(shù)字作品時，能主動.真誠.友善地發(fā)表評論,用恰當?shù)臄?shù)字化方式加以表達，如點贊等。（5）通過數(shù)字設(shè)備輔助學習.交流與分享，激發(fā)對信息科技的好奇心和學習興趣，產(chǎn)生對信息科技的求知欲。在學習與生活中，能用正確的姿勢使用數(shù)字設(shè)備，養(yǎng)成好習慣，注意保護視力。35.義務教育信息科技課程的課程理念。答:（1）反映數(shù)字時代正確育人方向.（2）構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu)。（3）避選科學原理和實踐應用并重的課程內(nèi)容。（4）倡導真實性學習.（5）強化素養(yǎng)導向的多元評價。36.簡述信息科技課程的總目標。答:（1）樹立正確價值觀,形成信息意識。（2）初步具備解決問題的能力,發(fā)展計算思維。（3）提高數(shù)字化合作與探究的能力,發(fā)揚創(chuàng)新精神。（4