物理質(zhì)量與密度單元解讀課件 八年級(jí)物理上冊(cè)同步課堂（人教版2024）

第六章質(zhì)量與密度輕質(zhì)高強(qiáng)的碳纖維新材料有“黑金”之稱。它為北斗衛(wèi)星巡天插上太陽(yáng)之翼；它為殲-20戰(zhàn)斗機(jī)展翅云霄披上戰(zhàn)甲；它為“奮斗者”號(hào)潛水器叩開(kāi)深海大門螺旋助力；它為橋梁跨水拉索固基.....碳纖維能“上天入海”，在諸多領(lǐng)域大顯身手，與它自身的輕量化、高強(qiáng)度等優(yōu)點(diǎn)有關(guān)。材料的“輕”與“重”涉及質(zhì)量與密度的概念，本章我們將學(xué)習(xí)這些知識(shí).單元解讀

《課標(biāo)》要求1.2.2知道質(zhì)量的含義。會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。1.2.3通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解密度。會(huì)測(cè)量固體和液體的密度。能解釋生活中與密度有關(guān)的一些物理現(xiàn)象。1.2.4了解關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對(duì)生產(chǎn)生活和科技進(jìn)步的影響。節(jié)次學(xué)習(xí)目標(biāo)第1節(jié)質(zhì)量

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)分析一些實(shí)例了解質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位及其換算。2.通過(guò)實(shí)際操作，掌握天平的使用方法，學(xué)會(huì)用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。3.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、物態(tài)、空間位置而變化的物理量。節(jié)次學(xué)習(xí)目標(biāo)第2節(jié)密度

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，體會(huì)利用比值不變反映的數(shù)量關(guān)系來(lái)定義物理量的方法。2.知道密度的定義、公式和單位，理解密度的物理意義。3.會(huì)查密度表。4.知道密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡(jiǎn)單的與社會(huì)生活相關(guān)的密度問(wèn)題。節(jié)次學(xué)習(xí)目標(biāo)第3節(jié)測(cè)量液體和固體的密度

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)用量筒測(cè)量液體的體積、固體的體積，并利用天平和量筒測(cè)量不同形狀固體和液體的密度，體會(huì)等量替換的方法。2.會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定某個(gè)物理量，進(jìn)一步鞏固密度的概念。 3.在測(cè)量固體和液體密度的過(guò)程中，熟悉天平、量筒的使用技能，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。節(jié)次學(xué)習(xí)目標(biāo)第4節(jié)密度的應(yīng)用

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用密度公式進(jìn)行計(jì)算，會(huì)計(jì)算不能直接測(cè)量的物體的質(zhì)量或不能直接測(cè)量的物體的體積。2.通過(guò)分析實(shí)例，理解密度是物質(zhì)的一種特性，能運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)。3.通過(guò)學(xué)習(xí)密度知識(shí)的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到物理理論在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要作用。一、質(zhì)量質(zhì)量是物理學(xué)的一個(gè)基本概念。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本章在知識(shí)技能方面要讓學(xué)生知道質(zhì)量的含義，對(duì)質(zhì)量概念的內(nèi)涵要求很淺。關(guān)于引力質(zhì)量和慣性質(zhì)量的知識(shí)將在高中以后的課程中介紹，本章的“物理廣角”中也有關(guān)于這方面的介紹。本章概述

內(nèi)容分析教材首先通過(guò)舉例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界是由物質(zhì)組成的。通過(guò)讓學(xué)生思考組成物體的物質(zhì)有多有少，進(jìn)而給出質(zhì)量的初步解釋，讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量的大小有初步的感性認(rèn)識(shí)。關(guān)于質(zhì)量的測(cè)量，在第1節(jié)開(kāi)篇的圖中就給出了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的天平測(cè)物質(zhì)的多少了。那時(shí)的“天平”雖然簡(jiǎn)單，但與現(xiàn)在的機(jī)械天平在基本原理上是相同的。天平是測(cè)量質(zhì)量的基本工具，教材介紹了托盤天平的使用方法。在仔細(xì)觀察天平的構(gòu)造、知道使用要求的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中學(xué)習(xí)使用天平的方法。

內(nèi)容分析本章概述二、密度密度是這一章的核心內(nèi)容。在全章中起著承上啟下的作用，并為以后學(xué)習(xí)壓強(qiáng)和浮力等知識(shí)作鋪墊。課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解密度的概念。教材首先讓學(xué)生體會(huì)到體積相同的不同物質(zhì)（如木塊、鋁塊、鐵塊）的質(zhì)量不等，表明不同的物質(zhì)在這方面的性質(zhì)上存在差異。然后，讓學(xué)生進(jìn)行“同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系”的探究。利用探究結(jié)果讓學(xué)生思考，同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，其比值是一定的。物質(zhì)不同，其比值一般不同，這反映了物質(zhì)的一種性質(zhì)，從而引出密度的概念：由某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫作這種物質(zhì)的密度。

內(nèi)容分析本章概述三、測(cè)量液體和固體的密度在學(xué)習(xí)了密度的概念后，教材安排了實(shí)驗(yàn)“測(cè)量物質(zhì)的密度”，用天平測(cè)量物體的質(zhì)量、用量筒直接測(cè)量液體的體積或間接測(cè)量不規(guī)則固體的體積，最后通過(guò)ρ=m/V計(jì)算物質(zhì)的密度。

內(nèi)容分析本章概述四、密度的應(yīng)用密度作為物質(zhì)的重要性質(zhì)，有著許多重要的應(yīng)用。“密度的應(yīng)用”一節(jié)中體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生能夠運(yùn)用密度知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用密度知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題。

內(nèi)容分析本章概述本章教材的章首圖展示了我國(guó)殲-20戰(zhàn)斗機(jī)展翅云霄的情景。殲-20戰(zhàn)斗機(jī)用了輕質(zhì)高強(qiáng)的碳纖維新材料，有“黑金”之稱。它為殲-20戰(zhàn)斗機(jī)展翅云霄披上戰(zhàn)甲；它為“奮斗者”號(hào)潛水器叩開(kāi)深海大門螺旋助力；它為橋梁跨水拉索固基.....碳纖維能“上天入海”，在諸多領(lǐng)域大顯身手，與它自身的輕量化、高強(qiáng)度等優(yōu)點(diǎn)有關(guān)。材料的“輕”與“重”涉及質(zhì)量與密度的概念，從而引出課題。

內(nèi)容分析本章概述第1節(jié)質(zhì)量（1）本節(jié)內(nèi)容：包括四部分知識(shí)，即“質(zhì)量的概念”“質(zhì)量的單位”“用天平測(cè)質(zhì)量”和“質(zhì)量是物體的一種屬性”。（2）本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：天平的使用。（3）內(nèi)容分析①教材首先以學(xué)生所熟悉的鐵錘和鐵釘為例，通過(guò)比較它們所含有物質(zhì)的多少，引出質(zhì)量的概念，接著介紹了質(zhì)量的單位，又列舉了一些物體的質(zhì)量，目的是讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量的單位千克形成較具體的觀念。質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念，在初中階段對(duì)質(zhì)量概念講得很淺顯，只簡(jiǎn)單地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它是物體所含物質(zhì)的多少。

內(nèi)容分析第1節(jié)質(zhì)量②對(duì)于物體的質(zhì)量不隨位置、形狀、物態(tài)的變化而改變的問(wèn)題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)形成初步的認(rèn)識(shí)。③天平作為一種較復(fù)雜的測(cè)量工具，是后續(xù)實(shí)驗(yàn)中的重要儀器，也是社會(huì)生活中的一種常用測(cè)量工具。本節(jié)應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和分析的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中尋找答案，獲得知識(shí)。所以，建議采用教師指導(dǎo)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。實(shí)驗(yàn)前，引導(dǎo)學(xué)生討論正確使用天平的方法，實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材及操作步驟。在學(xué)生操作的過(guò)程中，教師應(yīng)不斷巡視，做好指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的亮點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

內(nèi)容分析第2節(jié)密度（1）教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握密度的概念。（2）教學(xué)難點(diǎn)：理解“密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)”。（3）內(nèi)容分析：①密度是在學(xué)習(xí)了質(zhì)量之后引入的一個(gè)新物理量，是這一章的核心內(nèi)容。它在全章中起著承上啟下的作用，并為以后學(xué)習(xí)壓強(qiáng)和浮力等知識(shí)作鋪墊。課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解密度的概念。教材首先讓學(xué)生體會(huì)到體積相同的不同物質(zhì)（如木塊、鋁塊、鐵塊）的質(zhì)量不等，表明不同的物質(zhì)在這方面的性質(zhì)上存在差異。然后，讓學(xué)生進(jìn)行“同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系”的探究。

內(nèi)容分析第2節(jié)密度利用探究結(jié)果讓學(xué)生思考，同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，其比值是一定的。物質(zhì)不同，其比值一般也不同，這反映了物質(zhì)的一種性質(zhì)，從而引出密度的概念：由某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫作這種物質(zhì)的密度。②通過(guò)本節(jié)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握密度的概念、會(huì)查密度表、知道水的密度。物理學(xué)中的“密度”是表征物質(zhì)性質(zhì)的一個(gè)重要物理量，概念比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)往往感到難以理解，這一節(jié)也是初中物理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)給予充分的重視。

內(nèi)容分析第3節(jié)測(cè)量液體和固體的密度

內(nèi)容分析測(cè)量物質(zhì)的密度是初中階段的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ兄匾淖饔谩＝處煈?yīng)從實(shí)驗(yàn)原理、儀器使用、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄與得出結(jié)果等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為全面的訓(xùn)練。由于教材中沒(méi)有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)步驟，但本實(shí)驗(yàn)又要求學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行操作，正確地記錄數(shù)據(jù)并得出結(jié)果，因此，在實(shí)驗(yàn)前可與學(xué)生討論如何利用密度公式來(lái)測(cè)定物質(zhì)的密度。例如，需要測(cè)出哪些量?需要選用什么測(cè)量工具和器材?用什么辦法來(lái)測(cè)量?以啟發(fā)學(xué)生思考，使他們明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、知道?shí)驗(yàn)原理，會(huì)選擇實(shí)驗(yàn)器材，明白實(shí)驗(yàn)步驟，正確采集數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)果。第4節(jié)密度的應(yīng)用（1）本節(jié)內(nèi)容：利用密度求出質(zhì)量、體積；物質(zhì)鑒別；其它應(yīng)用。（2）內(nèi)容分析①能聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用密度公式進(jìn)行計(jì)算，會(huì)計(jì)算不能直接測(cè)量的物體的質(zhì)量或不能直接測(cè)量的物體的體積。②密度鑒別物質(zhì)：用密度鑒別物質(zhì)是密度知識(shí)的一個(gè)重要應(yīng)用。教材通過(guò)分析一個(gè)實(shí)心鉛球是否是純鉛制造的問(wèn)題，給出了用密度鑒別物質(zhì)的方法。教材還進(jìn)一步介紹了密度知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的其他廣泛應(yīng)用，以此引導(dǎo)學(xué)生重視密度與社會(huì)生活的聯(lián)系。③不同的材料，因?yàn)槲锢硇再|(zhì)不同，在生活中有不同的應(yīng)用。教材在“材料與社會(huì)發(fā)展”中簡(jiǎn)單提到了一些材料的屬性，展現(xiàn)了材料科學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

內(nèi)容分析

內(nèi)容分析本章內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下:實(shí)驗(yàn)：用天平測(cè)量固體與液體的質(zhì)量質(zhì)量m實(shí)驗(yàn)：探究質(zhì)量和體積的關(guān)系質(zhì)量不隨它的形狀、物態(tài)和位置變化實(shí)驗(yàn)：用天平和量筒測(cè)量液體和固體的密度建立概念測(cè)量性質(zhì)密度ρ=m/V求質(zhì)量、體積、鑒別物質(zhì)、其它應(yīng)用應(yīng)用測(cè)量教學(xué)重點(diǎn)1.天平的使用。2.掌握密度的概念。3.測(cè)量物質(zhì)的密度。教學(xué)難點(diǎn)1.天平的使用。2.理解“密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)”。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量物質(zhì)的密度。

本單元教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)天平是初中物理課中重要的測(cè)量?jī)x器，使用規(guī)則比較復(fù)雜，操作難度較大。教材通過(guò)用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)天平的使用。首先在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前把涉及器材安全的問(wèn)題作為強(qiáng)制性要求列出，并提示學(xué)生思考這樣要求的道理。一、在探究中學(xué)習(xí)天平的使用

教學(xué)策略在教學(xué)中，不應(yīng)生硬地告訴學(xué)生使用托盤天平的三個(gè)步驟和要注意的兩點(diǎn)，而不講任何道理，認(rèn)為學(xué)生只要記住了、照著做，就算達(dá)到要求了。其實(shí)，儀器的使用規(guī)則都是有道理的，讓學(xué)生邊操作邊思考：你所用的天平有沒(méi)有檢查天平底座是否水平的裝置?應(yīng)怎樣調(diào)平？天平的平衡螺母安裝在什么位置？如果指針偏左，應(yīng)該向哪個(gè)方向旋動(dòng)平衡螺母？這樣，學(xué)生通過(guò)觀察和分析，在操作體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)天平的操作程序和規(guī)則，就明白并學(xué)會(huì)了如何用天平稱量質(zhì)量。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技能需要充分的體驗(yàn)和反復(fù)的操作練習(xí)。教材在后續(xù)的課程中有目的、有計(jì)劃地為學(xué)生提供多次使用天平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)。如在“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”“測(cè)量鹽水和小石塊的密度”的實(shí)驗(yàn)中，都會(huì)讓學(xué)生用到天平。一、在探究中學(xué)習(xí)天平的使用

教學(xué)策略教材通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷密度概念的建立過(guò)程。二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究建立密度的概念，進(jìn)一步體會(huì)用比值定義物理量的方法

教學(xué)策略在這個(gè)探究活動(dòng)中，根據(jù)鋁塊的m-V圖象找規(guī)律是重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)分析圖象，可以得到鋁塊的質(zhì)量和體積成正比，進(jìn)而在分析、比較的基礎(chǔ)上，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果推廣到其他物質(zhì)，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到“同一物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比”。如果換用其他物質(zhì)做實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)不同，質(zhì)量跟體積的比值一般不同。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：質(zhì)量跟體積的比值與物質(zhì)的種類有關(guān)，它反映了物質(zhì)的一種性質(zhì)，物理學(xué)中就用密度來(lái)表示物質(zhì)的這種性質(zhì)，通過(guò)比較質(zhì)量跟體積的比值可以分辨不同的物質(zhì)。比值定義法是用兩個(gè)或多個(gè)物理量的比值來(lái)定義一個(gè)新物理量的方法?！八俣取备拍罹褪沁@樣建立的。本章采用同樣的方法構(gòu)建出一個(gè)新的物理量——密度，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用比值定義物理量的方法。二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究建立密度的概念，進(jìn)一步體會(huì)用比值定義物理量的方法

教學(xué)策略

在學(xué)習(xí)了密度概念及其測(cè)量的基礎(chǔ)上，本章第4節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用密度知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。用密度鑒別物質(zhì)是密度知識(shí)的一個(gè)重要應(yīng)用。教材通過(guò)分析一個(gè)