2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版4.6《挖紅薯》(教學(xué)設(shè)計(jì))

主題圖】【本課價(jià)值】2024新版教材的新增課時(shí)，第2單元初步認(rèn)識(shí)了等號(hào)，本課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)等號(hào)表示相等關(guān)系，幫助學(xué)生把對(duì)等號(hào)的認(rèn)識(shí)從代表“結(jié)果”發(fā)展到表示“兩邊數(shù)量一樣多”，并能管他到后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。【新增課時(shí)分析】本節(jié)課以解決“妹妹想和哥哥的紅薯一樣多”為主線(xiàn)，設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的3個(gè)活動(dòng)。問(wèn)題串1是運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)方法比較誰(shuí)的紅薯多；問(wèn)題串2是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)妹妹再挖2個(gè)就和哥哥一樣多，“=”是左右兩邊數(shù)量相等的數(shù)學(xué)表達(dá)；問(wèn)題串3是體會(huì)等量關(guān)系的傳遞性、體會(huì)用算式表達(dá)實(shí)際問(wèn)題的一般性和簡(jiǎn)潔性?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境，運(yùn)用觀察、操作、畫(huà)圖等方法進(jìn)一步感受“=”的含義。2.在探索怎樣使兩個(gè)數(shù)量“一樣多”的活動(dòng)中，逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)交流、表達(dá)、解釋或者驗(yàn)證自己的想法?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】探索怎樣使兩個(gè)數(shù)量“一樣多”感受數(shù)學(xué)運(yùn)算背后的原理【教學(xué)過(guò)程】一、運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)方法比較誰(shuí)的紅薯多、師：周末，哥哥和妹妹一起去挖紅薯，結(jié)果怎樣呢？我們一起讀一讀。學(xué)生讀題，理解題意“哥哥挖紅薯5個(gè)，妹妹挖了3個(gè)”“誰(shuí)挖得多誰(shuí)挖的少？請(qǐng)你用自己的方式比一比”（1）擺小棒（2）獨(dú)立畫(huà)圖，分析數(shù)量關(guān)系生：哥哥比妹妹多挖了2個(gè)；妹妹比哥哥少挖了2個(gè)。體會(huì)“移多補(bǔ)少”讀題“妹妹想和哥哥的紅薯一樣多，有什么辦法？”操作小棒，獨(dú)立思考同桌交流匯報(bào)方法一：妹妹努力挖妹妹比哥哥少了2個(gè)，妹妹需要努力挖2個(gè)。算式是5-3=2（個(gè)）方法二：哥哥送妹妹1.獨(dú)立畫(huà)圖解決匯報(bào)：生A把哥哥多出來(lái)的2個(gè)紅薯給妹妹反駁：哥哥數(shù)量為3個(gè)，妹妹是5個(gè)，不相等，方法不成立。生B哥哥比妹妹多2個(gè)，把2個(gè)分成相等的兩個(gè)部分，每個(gè)部分是1個(gè)，取1個(gè)給妹妹，哥哥就是4個(gè)，妹妹就是4個(gè)，相等了，方法成立。算式是：5-3=2，2=1+1，3+1=4，5-1