人教版（2024）七年級全一冊體育與健康第8課《溺水的預(yù)防與急救》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁人教版（2024）七年級全一冊體育與健康第8課《溺水的預(yù)防與急救》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科體育與健康年級七年級學(xué)期秋季課題8溺水的預(yù)防與急救教學(xué)目標(biāo)1．通過視頻和講解，了解并能描述出預(yù)防溺水、落水后自救、間接營救溺水者和溺水者上岸后急救的方法。2．在動作體驗(yàn)練習(xí)和模擬演練中，掌握溺水自救的技能和方法，提高遇險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)變能力。3．在制作宣傳海報(bào)活動中，表現(xiàn)出遵守安全規(guī)則、珍愛生命、敬畏生命的意識和品格。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)能識別險(xiǎn)情，知道預(yù)防溺水和應(yīng)對溺水險(xiǎn)情的方法。教學(xué)難點(diǎn)初步掌握溺水的自救和配合專業(yè)人員救助溺水者的技能和方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課5分鐘一、導(dǎo)入活動教師組織：請學(xué)生發(fā)表對“善游者溺”觀點(diǎn)的看法。學(xué)生思考回答。教師組織：播放花樣游泳運(yùn)動員在比賽中溺水的視頻，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第52頁有關(guān)內(nèi)容，然后分析溺水原因。學(xué)生觀看視頻、閱讀教科書后進(jìn)行思考并回答。教師小結(jié)：溺水，又稱淹溺，是指因人體淹沒或浸泡在水或其他液體中導(dǎo)致呼吸障礙的過程。如果溺水者沒有得到及時(shí)的救治，可在數(shù)分鐘后因呼吸、心跳停止而死亡。擅長游泳的人也會因?yàn)椴皇煜に蚯闆r、身體不適、體力不支等情況而發(fā)生溺水。所以，無論是否會游泳，都可能發(fā)生溺水事故，預(yù)防溺水是保護(hù)生命安全的關(guān)鍵。導(dǎo)入活動：1．通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的批判性思維能力。2．通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀、強(qiáng)烈地感受到預(yù)防溺水的重要性。探究新知30分鐘活動一：預(yù)防為主我先行——識別安全隱患教師組織：出示教科書第52頁的圖片，提示平靜的水域也會存在危險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識別防溺水警示標(biāo)識。出示教科書第53頁的我國兒童青少年溺水死亡率數(shù)據(jù)表。請學(xué)生結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行小組討論并填寫導(dǎo)學(xué)單，回答教科書第53頁“探究思考”中的問題。學(xué)生思考、討論，填寫導(dǎo)學(xué)單。教師小結(jié)：10～19歲青少年溺水死亡率較高，各年齡段均是男性高于女性，農(nóng)村高于城市。對于兒童青少年來說，在生活中接觸危險(xiǎn)水域的機(jī)會是導(dǎo)致溺水的環(huán)境因素，這也是農(nóng)村溺水死亡率高于城市的原因之一。在危險(xiǎn)水域活動時(shí)缺乏安全意識，決策判斷不夠謹(jǐn)慎，行為方式過于魯莽等原因是導(dǎo)致溺水的個(gè)人因素。由于中學(xué)生在沒有成人監(jiān)護(hù)下的自主活動更多、活動范圍更廣，特別是有的男生喜歡冒險(xiǎn)或逞能，導(dǎo)致10～19歲青少年溺水死亡率最高，男性溺水死亡率高于女性。預(yù)防溺水首先應(yīng)增強(qiáng)安全意識，時(shí)刻注意識別可能存在的安全隱患，做到“四個(gè)不能”；其次，要遵守游泳等活動的安全注意事項(xiàng)并主動學(xué)習(xí)和掌握游泳等相關(guān)技能?；顒佣核杏鲭U(xiǎn)莫慌張1．觀看視頻。教師組織：播放意外落水的自救方法視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)意外落水后的正確自救方法，同時(shí)將關(guān)鍵詞記錄在導(dǎo)學(xué)單上。學(xué)生思考記錄。教師小結(jié)：意外落水后面臨溺水危險(xiǎn)時(shí)，正確的自救方法是保持冷靜，不要用力劃水，盡量抓住任何漂浮或可以支撐身體的物品，如身邊沒有可利用的漂浮物，應(yīng)立即采取大字漂或水母漂的自救姿勢使自己漂浮起來，并伺機(jī)呼救。2．大字漂動作體驗(yàn)練習(xí)。教師組織：準(zhǔn)備籃球和體操墊進(jìn)行大字漂動作的體驗(yàn)練習(xí)，出示練習(xí)方法圖片，并進(jìn)行講解示范。然后引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)同伴的練習(xí)情況相互指導(dǎo)和幫助。請2～3名學(xué)生展示大字漂動作的體驗(yàn)練習(xí)。學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)。教師提示：大字漂的動作方法是身體仰臥，頭部后仰，腹部上頂，展開雙臂和雙腿，呈“大”字的姿勢。當(dāng)呼氣結(jié)束時(shí)雙手向下壓水，利用反作用力稍抬頭，瞬間吸氣，繼續(xù)呈漂浮狀態(tài)。3．水母漂動作體驗(yàn)練習(xí)。教師組織：出示水母漂動作體驗(yàn)練習(xí)方法的圖片，并進(jìn)行講解示范。然后引導(dǎo)學(xué)生分小組利用凳子練習(xí)和體驗(yàn)水母漂動作，體會水母漂動作的呼吸方法，同時(shí)根據(jù)同伴練習(xí)的情況相互指導(dǎo)和幫助。請2～3名學(xué)生展示水母漂動作的體驗(yàn)練習(xí)。學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)。教師提示：水母漂的動作方法是四肢自然下垂或雙手抱膝，待漂浮到水面上，自然緩慢地吐氣，吸氣時(shí)，雙手用力向下劃水，抬頭換氣后，低頭閉氣，恢復(fù)漂浮姿勢，依次交替進(jìn)行。4．水中抽筋巧自救。教師組織：講解并示范水中小腿或腳趾抽筋自救的方法，指鏈接的內(nèi)容。學(xué)生模擬練習(xí)。教師小結(jié)：發(fā)生抽筋后應(yīng)立即上岸或采取拉伸措施進(jìn)行緩解，注意應(yīng)采用其他泳姿游回到岸邊休息，以免再次抽筋?；顒尤嚎茖W(xué)施救量力而行1．發(fā)現(xiàn)和識別溺水者。教師組織：請學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有的知識儲備，思考溺水的人會有哪些表現(xiàn)。學(xué)生思考回答。教師組織：安排學(xué)生閱讀教科書第57頁。教師小結(jié)：溺水者可以分為有意識的溺水者和無意識的溺水者。其中無意識的溺水者常表現(xiàn)為在水中靜靜漂浮，不能自主地支配肢體動作，有的仿佛是在水中站立，容易被忽視，遇到這種情況應(yīng)仔細(xì)觀察，并可通過是否能對呼叫有回應(yīng)進(jìn)行判斷。2．小組探究。教師組織：出示下列4種不同救援場景，請學(xué)生分組進(jìn)行交流討論。依據(jù)導(dǎo)學(xué)單的提示，判斷四種場景中的救援方法是否正確并分析原因，完成導(dǎo)學(xué)單，討論救助方案。學(xué)生思考、討論后填寫導(dǎo)學(xué)單，并進(jìn)行小組間匯報(bào)交流。教師小結(jié)：4種場景中的救援方法均存在一定的危險(xiǎn)。如遇他人意外落水，中學(xué)生應(yīng)在確保自身安全的情況下，采用呼救和間接施救的方法科學(xué)施救。無論會不會游泳，中學(xué)生都不得直接下水救人。牢記安全營救“叫叫伸拋”法：“叫”是大聲呼救，呼叫周圍群眾的援助；“叫”是撥打110求助，同時(shí)盡快撥打120急救電話；“伸”是指如果有竹竿，應(yīng)采用俯臥姿勢將竹竿伸過去，要首先確保自己的安全再進(jìn)行救援；“拋”是將周邊可利用的泡沫塊、救生圈、密封的塑料空桶等漂浮物，拋給落水者，幫助落水者漂浮在水面上。場景1場景2場景3場景43．溺水者上岸后的現(xiàn)場施救。教師組織：請學(xué)生回憶水平三學(xué)習(xí)過的心肺復(fù)蘇方法。播放溺水者岸上現(xiàn)場急救的視頻，提醒學(xué)生觀察溺水者岸上現(xiàn)場急救的正確步驟，并完成導(dǎo)學(xué)單。學(xué)生觀看視頻，思考導(dǎo)學(xué)單上的問題并回答。教師小結(jié)：溺水者岸上急救與其他心搏驟停時(shí)的心肺復(fù)蘇方法有所不同，溺水者岸上急救時(shí)開展心肺復(fù)蘇的正確步驟為：清除口鼻異物——人工呼吸2～5次——胸外按壓30次＋人工呼吸2次(人工呼吸和胸外按壓循環(huán)進(jìn)行)，展示教科書第59頁的圖片。活動四：制作防溺水宣傳海報(bào)教師組織：請學(xué)生分小組制作一張預(yù)防溺水宣傳海報(bào)，并擬定一個(gè)預(yù)防溺水的宣傳口號，介紹如何預(yù)防溺水和急救，宣傳海報(bào)內(nèi)容可以參考教科書第59頁。小組匯報(bào)交流?；顒右唬?．用數(shù)據(jù)說話，通過引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找到導(dǎo)致不同溺水死亡率的原因，強(qiáng)化學(xué)生對導(dǎo)致溺水原因的認(rèn)識。2．尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的態(tài)度和想法，提升學(xué)生的有效交流能力?；顒佣?．大字漂體驗(yàn)練習(xí)采用籃球支撐，可體現(xiàn)水面漂浮的不穩(wěn)定性，“大”字伸展可以平衡身體，減少晃動，從而讓學(xué)生充分體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)掌握大字漂動作。2．通過觀看視頻，使學(xué)生獲得直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3．體驗(yàn)練習(xí)自救動作并相互指導(dǎo)幫助，加強(qiáng)學(xué)生對溺水自救方法的掌握。4．通過同伴互評，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生對自救動作的掌握?；顒尤和ㄟ^不同的溺水救援場景分析，掌握正確的岸上間接救助溺水者的方法，提高學(xué)生的決策能力?；顒铀模和ㄟ^小組合力設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和分析問題、解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生參與社會生活的主人翁意識?？偨Y(jié)提升3分鐘一、總結(jié)提升與布置作業(yè)教師總結(jié)：生命寶貴，要懂得珍愛生命、敬畏生命。在日常生活中應(yīng)增強(qiáng)預(yù)防溺水的自覺性和防范溺水風(fēng)險(xiǎn)的意識，學(xué)會自救和他救的基本技能，避免溺水悲劇的發(fā)生。二、布置作業(yè)1．利用假期，在專業(yè)人員的陪同下練習(xí)大字漂和水母漂。2．將各組制作的防溺水宣傳海報(bào)，放至學(xué)校或社區(qū)宣傳欄?？偨Y(jié)提升：將課堂所學(xué)遷移到日常生活中，不僅在理論上學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的掌握。同時(shí)也希望展示學(xué)生的社會責(zé)任感，將自己所學(xué)的知識向周圍的人進(jìn)行傳播，為預(yù)防溺水盡一份力量。教學(xué)評價(jià)2分鐘一、評價(jià)內(nèi)容1．知識掌握：知道并能說出預(yù)防溺水的要求，以及溺水自救和配合專業(yè)人員施救的基本方法。2．