洛陽市老城區(qū)2021年教師進城考試真題庫及答案

洛陽市老城區(qū)2021年教師進城考試真題庫及答案一、選擇題1、心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”指的是（）。A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期【答案】C2、指出哪一組是符合體驗性目標陳述方式的：（）。A、說出、表演、展示B、設計、制作、創(chuàng)作C、感受、參加、養(yǎng)成D、解釋、完成、背誦【答案】C3、為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學時必須注意貫徹（）。A、理論聯(lián)系實際原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則【答案】B4、“一兩的遺傳，勝過一噸的教育”是（）的觀點。A、環(huán)境決定論B、遺傳決定論C、教育萬能論D、二因素論【答案】B5、教師提高研究技能的三種途徑是（）。A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動研究C、學習、討論、創(chuàng)新D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討【答案】B6、以強調(diào)軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴厲為特征是古代（）。A、希臘B、埃及C、斯巴達D、雅典【答案】C7、內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人的（）。A、自身的內(nèi)在需要B、社會環(huán)境要求C、教育要求的內(nèi)化D、個體理想目標【答案】A8、測驗是測量一個行為樣本的（）。A、基本過程B、全部過程C、主要過程D、系統(tǒng)程序【答案】D9、（）是世界上最大的文獻資源寶庫。A、計算機B、圖書館C、InternetD、光盤數(shù)據(jù)庫【答案】C10、首先提出自我效能感理論的心理學家是（）。A、班杜拉B、麥克里蘭德C、奧蘇伯爾D、阿特金森【答案】A11、自我教育是一個連續(xù)、動態(tài)、發(fā)展、前進的過程，一般要經(jīng)過四個階段，分別是自我認識、自我驅(qū)動、自我監(jiān)控和（）。A、自我發(fā)展B、自我評價C、自我反思D、自我完善【答案】A12、學了“全等三角形的判定定理”后再學“相似三角形的性質(zhì)定理”，并對它們關(guān)系進行分析，這種學習屬于（）。A、信號學習B、連鎖學習C、辨別學習D、規(guī)則或原理學習【答案】C13、《學記》中“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”，主要體現(xiàn)了（）。A、啟發(fā)式教學B、因材施教C、循序漸進D、教學相長【答案】A14、教師成長與發(fā)展的最高目標是（）。A、老教師B、教學熟手C、優(yōu)秀班主任D、專家型教師【答案】D15、競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生問的人際關(guān)系，而且還會（）。A、提高學習和工作效率B、養(yǎng)成競爭意識C、導致教師管理公正D、促成團結(jié)協(xié)作【答案】A16、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是（）。A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、主觀努力【答案】B17、我國古代，也是世界教育思想史上最早專門論述教育問題的文獻是（）。A、《學記》B、《論語》C、《理想國》D、《孟子》【答案】A18、課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。A、維持動機作用B、促進和維持功能C、思想教育作用D、培養(yǎng)紀律功能【答案】B19、“愛班級、愛學校，為集體服務，維護集體榮譽的教育”，這主要屬于（）的內(nèi)容之一。A、愛國主義教育B、集體主義教育C、理想教育D、民主與法制教育【答案】B20、“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學校教育更具有（）。A、先導性B、感染性C、權(quán)威性D、針對性【答案】D21、引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（）。A、社會生產(chǎn)力B、文化傳統(tǒng)C、社會制度D、科技水平【答案】A22、《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中，對世界教育發(fā)展的狀況作了總結(jié)：“現(xiàn)在，教育在全世界的發(fā)展正傾向先于經(jīng)濟的發(fā)展，這在人類歷史上大概還是第一次?！苯逃陌l(fā)展之所以要超前于經(jīng)濟發(fā)展，這是因為（）。A、教育的周期性長，未來經(jīng)濟建設需要的人才，必須提前培養(yǎng)B、教育是發(fā)展科學的一個重要手段C、教育通過傳播思想、形成輿論，作用于一定的政治和經(jīng)濟D、教育是一種獨立的社會活動，它有自身的特點，具有相對的獨立性【答案】A23、（）是指對信息進行加工時所用的有關(guān)方法和技術(shù)，包括復述策略、精加工策略和組織策略。A、認知策略B、學習策略C、元認知策略D、管理策略【答案】B24、教育心理學的誕生之年是（）。A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年【答案】A25、在與家長討論過程中，無論說到學生的優(yōu)缺點，教師的語氣都應該（）。A、平和B、強硬C、保持優(yōu)勢D、優(yōu)點贊揚，缺點訓斥【答案】A26、組合策略屬于（）。A、精加工策略B、認知策略C、元認知策略D、調(diào)節(jié)策略【答案】B27、“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（）。A、《大學》B、《中庸》C、《論語》D、《春秋》【答案】D28、決定教育領(lǐng)導權(quán)的是（）。A、政治經(jīng)濟制度B、生產(chǎn)力水平C、科學技術(shù)D、文化傳統(tǒng)【答案】A29、一個人的基本素養(yǎng)包括（）。A、身體、精神B、道德、學識C、德、智、體D、知、情、意【答案】A30、社會自我基本成熟的時期在（）。A、嬰兒期B、幼兒期C、童年期D、少年期【答案】D31、經(jīng)過評價當前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去直接縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進，最終達到解決問題的總目標，這種解決問題的方法稱為（）。A、手段—目的分析法B、逆向工作法C、爬山法D、算法【答案】A32、整個教育工作的核心是（），它也是教育活動的依據(jù)和評判標準及出發(fā)點、歸宿。A、教育方針B、教育目的C、教育法規(guī)D、教育政策【答案】B33、下面哪一條原則是為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統(tǒng)一起來而提出的（）。A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、高速度原則D、高難度原則【答案】A34、學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關(guān)系，是（）。A、上位學習B、符號學習C、概念學習D、命題學習【答案】D35、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)（）為重點的教育。A、實踐能力B、健康的體魄C、高尚的道德D、創(chuàng)新精神【答案】D36、最早研究群體動力的心理學家是（）。A、科爾伯格B、勒溫C、普雷斯頓D、苛勒【答案】B37、赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學”。這說明了教學過程具有什么特點?（）A、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合B、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C、教學過程中知、情、意的統(tǒng)一D、教師主導作用與學生能動性相結(jié)合【答案】C38、認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在（）附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。A、兒童早期B、少年期C、青年期D、成年期【答案】A39、“已知一個等腰三角形，求證它的兩邊相等，這是四種類型問題空間中的那種類型（）。A、A型B、B型C、C型D、D型【答案】C40、提出教育具有相對獨立性，主要是強調(diào)教育（）。A、可以超越社會歷史而存在B、不受生產(chǎn)發(fā)展制約C、對政治經(jīng)濟有促進作用D、有自身的特點和規(guī)律【答案】D41、教育的本質(zhì)屬性是（）。A、階段性B、階級性C、培養(yǎng)人的社會活動D、生產(chǎn)性【答案】C42、智力技能的特點是（）。A、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性B、觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性C、物質(zhì)性、外顯性、展開性D、觀念性、內(nèi)潛性、展開勝【答案】B43、開展主題活動要求教師做到主題設計：要精心、有指向性、面向全體學生、有時代性、有（）。A、指導性B、時效性C、趣味性D、民主性【答案】C44、循序漸進原則要求教師在教學過程中貫徹這一原則時，要（）。A、教學必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁B、在理解的基礎上鞏固C、建立民主平等的師生關(guān)系D、了解學生發(fā)展的具體特點【答案】A45、從群體的角度看男女性別的差異；從個體角度看發(fā)展水平的差異，心理特征表現(xiàn)方式上的差異，表明個體身心發(fā)展具有（）。A、個別差異性B、順序性C、不平衡性D、互補性【答案】A46、在動作技能學習的早期階段，教師的示范不宜過快。這種現(xiàn)象的最適當解釋是（）。A、人的短時記憶容量有限B、學習應循序漸進C、防止過早出現(xiàn)疲勞D、先要有準備動作【答案】A47、關(guān)于原始社會德育特點的敘述，錯誤的是（）。A、德育的內(nèi)容及其簡單B、德育的方式是和勞動、生活相結(jié)合C、德育是平等的D、德育具有鮮明的階級性【答案】D48、在選擇確立教育目的時，決定教育目的追求和價值傾向性的是（）。A、教育者和受教育者B、價值取向C、教育功能D、教育方針【答案】B49、講述是教師主要的教學手段，一般可以分三個階段進行（）。A、導人、詳述和匯總B、導人、分析和匯總C、分析、詳述和總結(jié)D、分析、質(zhì)疑和總結(jié)【答案】A50、在教學方法改革過程中，布魯納提出了（）。A、發(fā)現(xiàn)學習教學法B、探究－研討法C、綱要信號圖教學法D、暗示教學法【答案】A51、心理定勢對解決問題（）。A、有積極作用B、有消極作用C、既有積極作用也有消極作用D、沒有作用【答案】C52、在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）。A、學科課程論B、活動課程論C、實質(zhì)教育論D、現(xiàn)代課程論【答案】C53、20世紀末在中國開始的“素質(zhì)教育運動”實質(zhì)上是（）的具體實踐。A、社會本位價值取向B、個人本位價值取向C、文化本位價值取向D、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說【答案】D54、根據(jù)認知學習理論，教學活動中學生學習的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。A、心理變化B、信息加工C、智力活動D、信息輸入【答案】A55、在教師指導下發(fā)現(xiàn)學習，在合作學習中追求新知，寓求知于生活的教學活動屬于（）。A、教師主導取向B、學生自學取向C、形式型策略D、方法型策略【答案】B56、態(tài)度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應的（）。A、行為方式B、意向或意圖C、行為習慣D、語言或行為【答案】B57、“試誤說”是由（）提出來的。A、苛勒B、杜威C、桑代克D、班杜拉【答案】C58、在古代中國，學科設置主要是哲學、政治、倫理、（）以及語言、文字方面的課程。A、宗教B、數(shù)學C、自然D、物理【答案】A59、概括說，亦稱類化說，由美國心理學家（）提出。A、詹姆士B、桑代克C、伍德沃斯D、賈德【答案】D60、中學生最主要的識記方法是（）。A、形象記憶B、有意記憶C、無意記憶D、理解記憶【答案】D61、“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”出自（）。A、《春秋》B、《學記》C、《論語》D、《師說》【答案】D62、《新教育大綱》是哪位教育家纂寫的？（）A、楊賢江B、陶行知C、魯迅D、蔡元培【答案】A63、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是指（）。A、消退B、刺激比較C、刺激泛化D、刺激分化【答案】C64、課堂教學效率的高低取決于（）三大要素的相互協(xié)調(diào)。A、教師、學生、課堂情境B、班風、紀律、學生C、教師、教學設備、學生D、教師、學生、紀律【答案】A65、（）就是利用圖解的方式來說明在某個過程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。A、流程圖B、網(wǎng)絡關(guān)系圖C、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖D、組織策略【答案】D66、首次把教育問題作為一個獨立的研究領(lǐng)域提出來的哲學家是（）。A、夸美紐斯B、培根C、盧梭D、赫爾巴特【答案】B67、學校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學校文化的（）。A、特征B、表象C、核心D、內(nèi)容【答案】C68、新一輪