人教版（2024）七年級全一冊體育與健康第7課《定期體檢 預(yù)防常見病》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁人教版（2024）七年級全一冊體育與健康第7課《定期體檢預(yù)防常見病》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科體育與健康年級七年級學(xué)期秋季課題7定期體檢預(yù)防常見病教學(xué)目標(biāo)1．在解讀體檢報(bào)告小組活動中，了解健康體檢的項(xiàng)目和指標(biāo)，學(xué)會閱讀體檢報(bào)告。2．在關(guān)注常見病和健康行動計(jì)劃小組活動中，能夠正確運(yùn)用體檢結(jié)果，預(yù)防常見疾病，學(xué)會制定健康行動計(jì)劃，提升學(xué)生的決策能力和自我健康管理能力。3．在閱讀體檢結(jié)果、健康指導(dǎo)建議和制定健康行動計(jì)劃中，能增強(qiáng)主動健康意識，樹立健康第一責(zé)任人意識。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會正確閱讀體檢報(bào)告，能夠合理運(yùn)用健康體檢結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用預(yù)防常見病的方法，制定健康行動計(jì)劃。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課5分鐘一、導(dǎo)入活動1．什么時(shí)候需要進(jìn)行健康體檢。教師組織：教師提出問題，請學(xué)生思考在生活中什么時(shí)候需要進(jìn)行健康體檢。學(xué)生思考后回答，并填寫導(dǎo)學(xué)單。教師小結(jié)：健康體檢是通過醫(yī)學(xué)手段和方法對受檢者進(jìn)行身體檢查，了解受檢者健康狀況，以早期發(fā)現(xiàn)疾病線索和健康隱患。一般來說，中小學(xué)校每年組織1次在校學(xué)生體檢，學(xué)生健康體檢不僅有助于相關(guān)疾病的防治，還能夠反映兒童青少年的生長發(fā)育狀況。當(dāng)升學(xué)或就業(yè)時(shí)，也會進(jìn)行健康體檢。2．體檢注意事項(xiàng)知多少。教師組織：請學(xué)生回憶是否收到過體檢通知，通知中都寫了什么，有什么注意事項(xiàng)。學(xué)生思考后回答，并在導(dǎo)學(xué)單中填寫關(guān)鍵詞。教師組織：請學(xué)生閱讀教科書第46頁“知識鏈接”，看看自己的回答是否完整。教師小結(jié)：體檢的注意事項(xiàng)一般包括體檢前飲食宜清淡易消化、不要?jiǎng)×疫\(yùn)動、保持良好的睡眠等。體檢時(shí)要根據(jù)不同體檢項(xiàng)目的要求，聽從醫(yī)生的安排，以免影響體檢結(jié)果的準(zhǔn)確性。導(dǎo)入活動：以提問互動的方式引出健康體檢的概念，讓學(xué)生知道健康體檢對維護(hù)健康和促進(jìn)兒童青少年健康成長的重要性，了解體檢的注意事項(xiàng)。探究新知30分鐘活動一：解讀體檢報(bào)告教師組織：分小組開展探究學(xué)習(xí)，每組發(fā)放一份健康體檢報(bào)告示例和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價(jià)表。要求學(xué)生首先閱讀教科書第46～47頁有關(guān)內(nèi)容，再根據(jù)教科書內(nèi)容對體檢報(bào)告進(jìn)行分析，通過小組討論總結(jié)這名體檢者檢查了哪些指標(biāo)，這些指標(biāo)有什么意義，這名體檢者有哪些指標(biāo)異常。要求各組根據(jù)討論結(jié)果填寫導(dǎo)學(xué)單，并推選代表準(zhǔn)備交流分享。學(xué)生按要求閱讀學(xué)習(xí)教科書內(nèi)容，分析體檢報(bào)告，并進(jìn)行小組討論和推舉發(fā)言人。各組代表進(jìn)行交流分享，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況講解各項(xiàng)指標(biāo)的意義。教師小結(jié)：體檢報(bào)告中的檢查結(jié)果可以反映身體健康狀況，提示是否存在健康隱患，了解體檢報(bào)告中各項(xiàng)指標(biāo)的意義，能幫助我們更好地讀懂體檢報(bào)告。此外還要關(guān)注醫(yī)生的健康指導(dǎo)建議?；顒佣宏P(guān)注常見病，制定健康行動計(jì)劃1．常見病預(yù)防有對策。教師組織：以問答的方式，請學(xué)生說出所知道的學(xué)生常見病，并簡要說明其危害。學(xué)生思考回答。教師小結(jié)：初中學(xué)生常見病包括肥胖、齲齒、視力不良和脊柱彎曲異常等，這些疾病都會對同學(xué)們的健康造成持續(xù)性的影響。教師在講解的同時(shí)出示這些常見病的圖片。教師組織：各組討論各自體檢報(bào)告所反映的體檢者的健康問題，以及判斷依據(jù)、產(chǎn)生原因、預(yù)防方法，并寫在導(dǎo)學(xué)單上。教師巡回指導(dǎo)。各組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。教師小結(jié)：學(xué)生常見病大都是由于不良生活習(xí)慣造成的。堅(jiān)持健康體檢，關(guān)注相關(guān)指標(biāo)的變化，有助于提前發(fā)現(xiàn)健康隱患，及時(shí)干預(yù)，改變不良的生活習(xí)慣，預(yù)防常見病的發(fā)生和發(fā)展。2．制訂健康行動計(jì)劃。教師組織：要求每名學(xué)生結(jié)合自己的健康體檢結(jié)果或者可能存在的健康問題，參照教科書第51頁的示例，制定健康行動計(jì)劃，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生交流分享，教師點(diǎn)評?；顒尤航】抵R搶答教師組織：開展健康知識搶答挑戰(zhàn)賽搶答挑戰(zhàn)賽規(guī)則：教師出示題目（可參考教學(xué)資源部分的拓展資源2）后，發(fā)出“開始”口令；聽到口令后，學(xué)生方可開始搶答。哪個(gè)小組學(xué)生最先起立為搶到本題回答權(quán)，答對得1分；如果搶到回答權(quán)，題目答不出或答錯(cuò)則扣1分。活動一：通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和自主解讀體檢報(bào)告，將比較枯燥的指標(biāo)講解轉(zhuǎn)化為探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對體檢報(bào)告的認(rèn)識和理解?；顒佣?．通過小組交流和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解初中學(xué)生常見病的產(chǎn)生原因，深入思考預(yù)防方法。2．以制訂計(jì)劃的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極預(yù)防和應(yīng)對學(xué)生常見病，增強(qiáng)自我管理能力?；顒尤和ㄟ^挑戰(zhàn)賽的形式激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生在搶答過程中對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力和勇于表現(xiàn)的品格?？偨Y(jié)提升3分鐘一、總結(jié)提升與布置作業(yè)教師總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠理解定期體檢的必要性，知道項(xiàng)目、指標(biāo)、意義和學(xué)生常見病的癥狀，掌握各種常見疾病的預(yù)防方法。在生活中能定期參加體檢，并會運(yùn)用本課所學(xué)的知識和技能閱讀體檢報(bào)告，了解自身的生長發(fā)育和健康狀況，發(fā)現(xiàn)潛在的健康問題。如果檢查結(jié)果和評價(jià)指標(biāo)出現(xiàn)異常，應(yīng)積極應(yīng)對，按照健康指導(dǎo)建議制訂自己的健康行動計(jì)劃。同學(xué)們要主動關(guān)注身體變化，強(qiáng)化自身健康管理意識，積極預(yù)防常見病。二、布置作業(yè)1．將課堂制訂的健康行動計(jì)劃與家人交流，請家人幫助完善并督促執(zhí)行。2．幫助分析家人的體檢結(jié)果，并為其制訂健康行動計(jì)劃?？偨Y(jié)提升：通過總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能，強(qiáng)化學(xué)生主動關(guān)注和維護(hù)自身健康的意識。通過讓學(xué)生堅(jiān)持執(zhí)行健康行動計(jì)劃并幫家人分析體檢結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和健康倡導(dǎo)能力。教學(xué)評價(jià)2分鐘一、評價(jià)內(nèi)容1．知識掌握：能了解健康體檢的具體項(xiàng)目和注意事項(xiàng)，知道體檢報(bào)告中各個(gè)指標(biāo)的含義，以及學(xué)生常見病的防治措施。2．能力表現(xiàn)：能夠解讀體檢報(bào)告，并能夠根據(jù)體