云南省寧蒗縣一中2025屆生物高二上期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題含解析

云南省寧蒗縣一中2025屆生物高二上期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．蘆筍是雌雄異株植物，雄株性染色體為XY，雌株為XX；其幼莖可食用，雄株產(chǎn)量高。以下為兩種培育雄株的技術(shù)路線(xiàn)。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.形成愈傷組織可通過(guò)添加植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑進(jìn)行誘導(dǎo)B.幼苗乙和丙的形成均經(jīng)過(guò)脫分化和再分化過(guò)程C.雄株丁的親本的性染色體組成分別為XY、XXD.與雄株甲不同，雄株丁培育過(guò)程中發(fā)生了基因重組2．物質(zhì)甲的分子很?。芡ㄟ^(guò)半透膜），物質(zhì)乙的分子較大（不能通過(guò)半透膜），物質(zhì)乙能和物質(zhì)甲相互作用呈現(xiàn)深藍(lán)色。如果將物質(zhì)乙溶液加入一個(gè)下端用半透膜封住的倒置的長(zhǎng)頸漏斗中，并將其放入盛有物質(zhì)甲溶液的燒杯中，開(kāi)始時(shí)漏斗內(nèi)液面高度與燒杯內(nèi)的液面相平。一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)生的變化是（）A.漏斗內(nèi)液面升高，不變色；燒杯內(nèi)溶液變成深藍(lán)色B.漏斗內(nèi)液面降低，變成深藍(lán)色；燒杯內(nèi)溶液不變色C.漏斗內(nèi)液面升高，變成深藍(lán)色；燒杯內(nèi)溶液不變色D.漏斗內(nèi)液面降低，不變色；燒杯內(nèi)溶液變成深藍(lán)色3．艾滋?。ˋIDS）是由感染HIV引起的一類(lèi)傳染病，人體感染HIV后體內(nèi)HIV濃度和T細(xì)胞濃度隨時(shí)間變化關(guān)系如圖。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（）A.曲線(xiàn)AB段，HIV濃度上升的主要原因是它在內(nèi)環(huán)境中大量增殖B.曲線(xiàn)BC段，HIV濃度下降主要是體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用的結(jié)果C.艾滋病可通過(guò)血液傳播、性傳播，也可由母親遺傳給子女D.艾滋病患者發(fā)生惡性腫瘤，主要是免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能降低導(dǎo)致4．關(guān)于生物多樣性和全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的敘述，正確的是（）A.實(shí)施垃圾分類(lèi)，有利于加快物質(zhì)和能量的循環(huán)利用B.引入外來(lái)物種是增加當(dāng)?shù)匚锓N多樣性的有效措施之一C.海洋污染導(dǎo)致水產(chǎn)品體內(nèi)毒素殘留，魚(yú)類(lèi)比藻類(lèi)更嚴(yán)重D.濕地能蓄洪防旱，美化環(huán)境體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值5．圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程，相關(guān)選項(xiàng)正確的是（）A.細(xì)胞1、2、3、4、5分化成熟的場(chǎng)所相同B.細(xì)胞1、2、3、4、5都能特異性識(shí)別抗原C.細(xì)胞1、2、3、4、5接受抗原刺激后都能增殖分化D.細(xì)胞1、2、3、4、5中都含有合成物質(zhì)a的基因6．如圖為某一重組質(zhì)粒示意圖，下列敘述正確的是（）A.用限制酶EcoRV處理該質(zhì)粒得到的分子共含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)B.同時(shí)用限制酶HindⅢ和BamHI處理該質(zhì)粒可得到3個(gè)雙鏈DNA片段C.將受體細(xì)胞培養(yǎng)于含有卡那霉素的培養(yǎng)基中，可篩選出含有目的基因的細(xì)胞D.在獲得重組質(zhì)粒過(guò)程中目的基因的獲取可能會(huì)同時(shí)使用限制酶EcoRV和BamHI7．人們發(fā)現(xiàn)，肺炎雙球菌的R型和S型均存在1和2兩種類(lèi)型，其中R1能自然突變成S1,R2能自然突變成S2，其他類(lèi)型聞均不能自然突變，若要證促使R型轉(zhuǎn)化為S型的因子來(lái)自S型的菌落，下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)選擇的組合是（）①R1型菌落②R2型菌落③S1型菌落④S2型菌落⑤加入加熱殺死的S1菌⑥加入加熱殺死的S2菌⑦檢測(cè)是否出現(xiàn)S1⑧檢測(cè)是否出現(xiàn)S2A.①⑤⑧ B.②⑤⑧ C.②⑤⑦ D.①⑥⑦8．（10分）在一個(gè)光照和水肥充足的小島上，各種植物生長(zhǎng)茂盛。在樹(shù)上有飛翔的小型益鳥(niǎo)、貓頭鷹，地上有鼠、蛇及蛙等動(dòng)物在活動(dòng)，還有許多昆蟲(chóng)、真菌和腐爛的動(dòng)植物尸體。下列對(duì)此說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.這個(gè)小島能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)B.小型益鳥(niǎo)是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)C.在該島上的食物網(wǎng)中，貓頭鷹獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)恰安菔笊哓堫^鷹”D.這個(gè)小島上的分解者是營(yíng)腐生生活的生物二、非選擇題9．（10分）在自然界中，競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。回答下列問(wèn)題：（1）競(jìng)爭(zhēng)排斥原理是指在一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中，兩個(gè)或兩個(gè)以上受資源限制的，但具有相同資源利用方式的物種不能長(zhǎng)期共存在一起。為了驗(yàn)證競(jìng)爭(zhēng)排斥原理，某同學(xué)選用雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，選擇動(dòng)物所遵循的原則是______________。該實(shí)驗(yàn)中需要將兩種草履蟲(chóng)放在資源______________（填“有限的”或“無(wú)限的”）環(huán)境中混合培養(yǎng)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)______________的結(jié)果時(shí)即可證實(shí)競(jìng)爭(zhēng)排斥原理。（2）研究發(fā)現(xiàn)，以同一棵樹(shù)上的種子為食物的兩種雀科鳥(niǎo)原來(lái)存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，經(jīng)進(jìn)化后通過(guò)分別取食大小不同的種子而能長(zhǎng)期共存。若僅從取食的角度分析，兩種鳥(niǎo)除了因取食的種子大小不同而共存，還可因取食的______________（答出1點(diǎn)即可）不同而共存。（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和研究，關(guān)于生物種間競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果可得出的結(jié)論是有相同資源利用方式的物種競(jìng)爭(zhēng)排斥，__________________________________。10．（14分）樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德。當(dāng)你幫助別人提起重物時(shí)，看似舉手之勞，實(shí)際上發(fā)生了復(fù)雜的神經(jīng)調(diào)節(jié)。圖甲是表示該反射通路的簡(jiǎn)圖，首先大腦皮層發(fā)出沖動(dòng)，可以引起ɑ神經(jīng)元、γ神經(jīng)元興奮，進(jìn)而引起骨骼肌中的梭外肌纖維（肌纖維即肌細(xì)胞）收縮，從而提起重物。圖乙是離體神經(jīng)纖維的膜電位變化。已知圖中突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)均為興奮性遞質(zhì)。回答下列有關(guān)問(wèn)題：（1）α神經(jīng)元興奮時(shí)，興奮可以傳遞給梭外肌纖維，但不能傳遞給A神經(jīng)元。其原因是______________________________________________________。（2）α神經(jīng)元興奮時(shí)，興奮部位的膜外電位變化表現(xiàn)為_(kāi)_________。（3）γ神經(jīng)元興奮，肌梭能感受梭內(nèi)肌纖維收縮，產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)給A神經(jīng)元。從反射弧結(jié)構(gòu)組成的角度分析，肌梭是______________________________。γ神經(jīng)元興奮，最終會(huì)使骨骼肌收縮的力量____________________（填“增強(qiáng)”或“減弱”）。（4）若一個(gè)神經(jīng)元軸突末梢與另一個(gè)神經(jīng)元或其他細(xì)胞相接觸的部位，都可稱(chēng)為突觸，圖中所示部分共有_________個(gè)突觸。（5）寫(xiě)出以離體神經(jīng)纖維為實(shí)驗(yàn)材料，探究圖乙中c點(diǎn)大小與外界溶液中Na＋濃度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)操作步驟，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)操作步驟：①設(shè)置等濃度差的一系列不同___________濃度的鹽溶液（要保證神經(jīng)纖維能保持正常生理活性）；②把同種生物、生理狀態(tài)相同、功能完好的____________置于上面的鹽溶液中；③____________________，測(cè)量各組動(dòng)作電位的峰值。④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。11．（14分）如圖為有氧呼吸過(guò)程圖解，請(qǐng)分析回答：（1）甲圖中A物質(zhì)是_______________，B物質(zhì)是______________。（2）乙圖表示的是有氧呼吸過(guò)程的第_____________階段，這里的磷脂雙分子層是_____________（填細(xì)胞器）的_____________膜（填“內(nèi)”或“外”）。（3）能量①②③中，最多的是______________。（4）如果氧氣供應(yīng)不足，人體肌肉細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的分解產(chǎn)物是_____________，其反應(yīng)的場(chǎng)所是_____________。12．對(duì)于絕大多數(shù)生物來(lái)說(shuō)，有氧呼吸是細(xì)胞呼吸的主要形式。下圖是有氧呼吸過(guò)程的圖解。請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）有氧呼吸的主要場(chǎng)所是__________。（2）圖中①②③所代表的物質(zhì)分別是______、_______、______。（3）⑥所代表的能量_______。（填：少量或大量）

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是近幾年高考的熱點(diǎn)問(wèn)題。在高中生物試題中常見(jiàn)的育種方式有雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種，基因工程育種，細(xì)胞工程育種等。學(xué)生應(yīng)掌握各種育種方式的原理、方法、優(yōu)點(diǎn)。【詳解】生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的使用比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向，當(dāng)二者比值高時(shí)，有利于根的分化，抑制芽的形成；比值低時(shí)，有利于芽的分化、抑制根的形成；比例適中時(shí)，促進(jìn)愈傷組織的形成，因?yàn)樯L(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素相對(duì)應(yīng)的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑也有相應(yīng)的效果，所以可以通過(guò)添加植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑進(jìn)行誘導(dǎo)，A正確；幼苗乙與幼苗丙的形成是花藥離體培養(yǎng)形成單倍體植株的過(guò)程，此過(guò)程的原理是植物組織培養(yǎng)，因此需要經(jīng)過(guò)脫分化與再分化的過(guò)程，B正確；花粉是經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，其配子含有X染色體或Y染色體，經(jīng)過(guò)花藥離體培養(yǎng)，得到單倍體，再經(jīng)過(guò)秋水仙素處理后得到的植株乙與丙的基因型為XX或YY，因此雄株丁的親本的基因型分別為XX、YY，C錯(cuò)誤；雄株甲是通過(guò)無(wú)性繁殖形成的，形成過(guò)程中不會(huì)進(jìn)行減數(shù)分裂，因此也不會(huì)發(fā)生基因重組；雄株乙是通過(guò)有性生殖形成的，形成過(guò)程中經(jīng)過(guò)了減數(shù)分裂，因此會(huì)發(fā)生基因重組，D正確?！军c(diǎn)睛】解答本題需要學(xué)生掌握常見(jiàn)的幾種育種方式及其所遵循的原理，要注意雄株甲是通過(guò)無(wú)性繁殖的方式進(jìn)行育種，此過(guò)程不會(huì)發(fā)生基因重組，另外需要明確單倍體育種需要經(jīng)過(guò)植物的組織培養(yǎng)過(guò)程。2、C【解析】滲透作用發(fā)生的條件：一是有半透膜，二是半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。據(jù)題意“開(kāi)始時(shí)漏斗內(nèi)液面高度與燒杯內(nèi)的液面相平”可知，開(kāi)始時(shí)甲溶液濃度=乙溶液濃度。【詳解】據(jù)題意“開(kāi)始時(shí)漏斗內(nèi)液面高度與燒杯內(nèi)的液面相平”可知，開(kāi)始時(shí)甲溶液濃度=乙溶液濃度，由于物質(zhì)甲能通過(guò)半透膜，由燒杯擴(kuò)散進(jìn)入漏斗，與漏斗內(nèi)的乙相互作用呈現(xiàn)深藍(lán)色，而物質(zhì)乙不能通過(guò)半透膜，不能從漏斗內(nèi)進(jìn)入燒杯，故燒杯內(nèi)溶液不變色。物質(zhì)甲能通過(guò)半透膜，由燒杯擴(kuò)散進(jìn)入漏斗，使漏斗內(nèi)溶液濃度升高，大于燒杯內(nèi)溶液的濃度，滲透吸水，使漏斗內(nèi)液面升高。C正確，ABD錯(cuò)誤。故選C。3、B【解析】分析題圖可知：HIV最初侵入人體時(shí)，T細(xì)胞參與的免疫可清除大多數(shù)HIV，但隨著HIV濃度增加，T細(xì)胞不斷減少，使免疫能力降低。【詳解】A、由于HIV只能在宿主細(xì)胞內(nèi)才能增殖，所以AB段內(nèi)HIV濃度上升的主要是它在宿主細(xì)胞中大量增殖的結(jié)果，不是內(nèi)環(huán)境，A錯(cuò)誤；B、消滅HIV，一方面需要細(xì)胞免疫將細(xì)胞內(nèi)的HIV釋放到內(nèi)環(huán)境，另一方面需要體液免疫將內(nèi)環(huán)境中的HIV通過(guò)與抗體結(jié)合而消滅的HIV，B正確；C、艾滋病屬于傳染病，可由母親感染給子女，但不屬于遺傳病，C錯(cuò)誤；D、艾滋病患者發(fā)生惡性腫瘤，主要是免疫系統(tǒng)的監(jiān)控與清除功能降低導(dǎo)致，D錯(cuò)誤。故選B。4、C【解析】全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題：（1）全球氣候變暖；（2）水資源短缺；（3）臭氧層破壞；（4）酸雨；（5）土地荒漠化；（5）海洋污染；（6）生物多樣性銳減。這些全球性的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，對(duì)生物圈的穩(wěn)態(tài)造成嚴(yán)重威脅，并且影響到人類(lèi)的生存和發(fā)展?！驹斀狻緼、能量不能循環(huán)利用，A錯(cuò)誤；B、外來(lái)物種若導(dǎo)致生態(tài)入侵則會(huì)破壞本地生態(tài)平衡，降低了本地生物多樣性，B錯(cuò)誤；C、海洋污染導(dǎo)致水產(chǎn)品體內(nèi)殘留毒素增加，由于食物鏈的富集作用，處于較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的魚(yú)類(lèi)受這一影響比藻類(lèi)更加嚴(yán)重，C正確；D、濕地能蓄洪防旱，美化環(huán)境體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值，D錯(cuò)誤。故選C。5、D【解析】1、根據(jù)題意和圖示分析可知：細(xì)胞1為吞噬細(xì)胞，細(xì)胞2是T細(xì)胞，細(xì)胞3是B細(xì)胞，細(xì)胞4為效應(yīng)B細(xì)胞，細(xì)胞5是記憶細(xì)胞，物質(zhì)a為抗體。2、體液免疫過(guò)程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；（2）反應(yīng)階段：B細(xì)胞接受抗原刺激后，開(kāi)始進(jìn)行-系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；（3）效應(yīng)階段：漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)?！驹斀狻緼、細(xì)胞1、2、3、4、5分別表示吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞，B細(xì)胞分化成熟的場(chǎng)所是骨髓，T細(xì)胞成熟的場(chǎng)所是胸腺，A錯(cuò)誤；B、漿細(xì)胞沒(méi)有識(shí)別能力，吞噬細(xì)胞沒(méi)有特異性識(shí)別能力，B錯(cuò)誤；C、吞噬細(xì)胞和漿細(xì)胞不具有增殖分化能力，C錯(cuò)誤；D、細(xì)胞1、2、3、4、5都是由受精卵增殖分化產(chǎn)生，都含有合成抗體的基因，D正確。故選D。6、C【解析】分析題圖：圖示為一重組質(zhì)粒，其中含有2個(gè)限制酶EcoRⅤ的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)，一個(gè)限制酶BamHⅠ的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)（位于目的基因上），卡那霉素抗性基因作為標(biāo)記基因?！驹斀狻緼、該質(zhì)粒共有2個(gè)限制酶EcoRⅤ的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)，因此用限制酶EcoRⅤ處理該質(zhì)?？傻玫絻蓚€(gè)鏈狀DNA分子，共含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，A錯(cuò)誤；B、該質(zhì)粒中只有1個(gè)限制酶BamHⅠ的切割位點(diǎn)，不含限制酶HindⅢ的切割位點(diǎn)，因此同時(shí)用限制酶HindⅢ和BamHⅠ處理該質(zhì)粒只能得到1個(gè)雙鏈DNA片段，B錯(cuò)誤；C、由圖可知，標(biāo)記基因是卡那霉素抗性基因，因此將受體細(xì)胞培養(yǎng)于含有卡那霉素的培養(yǎng)基中，可篩選出含有目的基因的細(xì)胞，C正確；D、目的基因中含有限制酶BamHⅠ的切割位點(diǎn)，因此獲取目的基因時(shí)不能用限制酶BamHⅠ，否則會(huì)破壞目的基因，D錯(cuò)誤。故選C。7、C【解析】1、R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒(méi)有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）。2、肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)：R型細(xì)菌→小鼠→存活；S型細(xì)菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細(xì)菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細(xì)菌+R型細(xì)菌→小鼠→死亡。3、由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可知，只有S型菌有毒，會(huì)導(dǎo)致小鼠死亡，S型菌的DNA才會(huì)是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌?！驹斀狻繉?shí)驗(yàn)?zāi)康氖且C明促使R型轉(zhuǎn)化為S型的因子來(lái)自S型的菌落，題中顯示R1能自然突變成S1，R2能自然突變成S2，其他類(lèi)型間均不能自然突變，顯然為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康男枰捎芒賀1型菌落和⑥加入加熱殺死的S2菌混合培養(yǎng)一段時(shí)間，然后檢測(cè)是否S2；或者采用②R2型菌落和⑤加入加熱殺死的S1菌混合培養(yǎng)一段時(shí)間，然后檢測(cè)是否出現(xiàn)S1，兩種設(shè)計(jì)方法均可，即①⑥⑧或②⑤⑦，C正確，ABD錯(cuò)誤。故選C。8、C【解析】生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng)。生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物，消費(fèi)者主要指動(dòng)物，分解者指營(yíng)腐生生活的微生物和動(dòng)物?！驹斀狻緼、生態(tài)系統(tǒng)是指生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體，整個(gè)小島組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，A正確；B、小型益鳥(niǎo)以蟲(chóng)為食，蟲(chóng)為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，故小型益鳥(niǎo)為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B正確；C、貓頭鷹獲得能量最多的食物鏈應(yīng)該是最短的食物鏈，即草→鼠→貓頭鷹，C錯(cuò)誤；D、這個(gè)小島上營(yíng)腐生生活生物是分解者，D正確。故選C。二、非選擇題9、（1）①.形態(tài)和習(xí)性上很接近（或具有相同的資源利用方式）②.有限的③.一方（雙小核草履蟲(chóng)）存活，另一方（大草履蟲(chóng)）死亡（2）部位、時(shí)間等（合理即可）（3）有不同資源利用方式的物種競(jìng)爭(zhēng)共存【解析】群落中種間關(guān)系有捕食、寄生、中間競(jìng)爭(zhēng)、互利共生和原始合作。種間競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)是：兩種生物生存能力不同，呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化；生存能力相當(dāng)，呈現(xiàn)出“此消彼長(zhǎng)”的同步性變化。一般生態(tài)需求越接近的不同物種競(jìng)爭(zhēng)越激烈?！拘?wèn)1詳解】為了驗(yàn)證競(jìng)爭(zhēng)排斥原理，不同種動(dòng)物應(yīng)遵循具有相同的資源利用方式的原則，所以可選擇雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)中需要將兩種草履蟲(chóng)放在資源有限的環(huán)境中混合培養(yǎng)，使它們之間因爭(zhēng)奪資源而進(jìn)行斗爭(zhēng)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)雙小核草履蟲(chóng)處于優(yōu)勢(shì)，大草履蟲(chóng)處于劣勢(shì)甚至消亡的結(jié)果時(shí)即可證實(shí)競(jìng)爭(zhēng)排斥原理?！拘?wèn)2詳解】以同一棵樹(shù)上的種子為食物的兩種雀科鳥(niǎo)原來(lái)存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，經(jīng)進(jìn)化后通過(guò)分別取食大小不同的種子而能長(zhǎng)期共存。若僅從取食的角度分析，兩種鳥(niǎo)除了因取食的種子大小不同或因取食的時(shí)間不同或因取食的位置不同，使競(jìng)爭(zhēng)排斥減弱而共存?！拘?wèn)3詳解】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和研究可知：具有相同資源利用方式的物種因競(jìng)爭(zhēng)排斥而不能長(zhǎng)期共存在一起，若進(jìn)化出新的資源利用方式，使競(jìng)爭(zhēng)排斥減弱，便可共存?！军c(diǎn)睛】本題需要考生分析題干中的“競(jìng)爭(zhēng)排斥”的概念，結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)判斷，需具備一定的獲取信息、分析信息能力。10、（1）興奮在突觸處只能單向傳遞，α神經(jīng)元為傳出神經(jīng)元，興奮只能傳遞給效應(yīng)器，而不能逆向傳遞給A神經(jīng)元（2）由正電位變?yōu)樨?fù)電位（3）①.感受器和效應(yīng)器#效應(yīng)器和感受器②.增強(qiáng)（4）7（5）①.鈉離子#Na＋②.離體神經(jīng)（纖維）③.給予強(qiáng)度相等且適宜的刺激【解析】反射弧包括：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。興奮在離體神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，在反射弧中的傳遞是單向的，這是由突觸的特殊結(jié)構(gòu)決定的，興奮只能由突觸前膜經(jīng)突觸間隙作用于突觸后膜上的特異性受體，引起下一神經(jīng)元的興奮或抑制。【小問(wèn)1詳解】興奮在突觸處只能單向傳遞，α神經(jīng)元為傳出神經(jīng)元，興奮只能傳遞給效應(yīng)器，而不能逆向傳遞給A神經(jīng)元，因此α神經(jīng)元興奮時(shí)，興奮可以傳遞給梭外肌纖維，但不能傳遞給A神經(jīng)元?！拘?wèn)2詳解】α神經(jīng)元興奮時(shí)，鈉離子內(nèi)流，興奮部位的膜外電位變化表現(xiàn)為由正電位變?yōu)樨?fù)電位?！拘?wèn)3詳解】肌梭能感受梭內(nèi)肌纖維收縮，產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)給A神經(jīng)元，肌梭中既有感受器也有效應(yīng)器。【小問(wèn)4詳解】突觸包括神經(jīng)元與神經(jīng)元之間產(chǎn)生，也包括神經(jīng)與肌肉細(xì)胞之間產(chǎn)生，還包括神經(jīng)與腺體之間產(chǎn)生，圖中神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的突觸有5個(gè)，神經(jīng)元與肌肉之間的突觸有2個(gè)，共7個(gè)?！拘?wèn)5詳解】據(jù)圖分析可知，圖乙中的c點(diǎn)為動(dòng)作電位的峰值，該實(shí)驗(yàn)的自變量是鈉離子的濃度，因變量是c點(diǎn)的峰值大小。①為設(shè)置自變量，即設(shè)置等濃度差的一系列不同鈉離子濃度的鹽溶液。②該實(shí)驗(yàn)需要把同種生物、生理狀態(tài)相同、功能完好的離體神經(jīng)纖維置于鹽溶液中。③控制無(wú)關(guān)變量，需要給予強(qiáng)度相等且適宜的刺激，測(cè)量各組動(dòng)作電位的峰值?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo)，要求考生掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程，明確興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo)，而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞，再結(jié)合題圖準(zhǔn)確判斷。11、（1）①.丙酮酸②.CO2（2）①.三②.線(xiàn)粒體③.內(nèi)（3）③（4）①.乳酸②.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)【解析】分析甲圖：葡萄糖→A（丙酮酸）表示有氧呼吸第一階段，A（丙酮酸）+水→B（二氧化碳）表示有