2024年五年級班主任工作總結(jié)參考模板（二篇）

第2頁共2頁2024年五年級班主任工作總結(jié)參考模板家訪目的：本次家訪旨在向家長通報學生的學習、參與活動等各方面的狀況。家訪信息：1.家長反饋：學生在家中表現(xiàn)出高度的服從和責任感，能照顧弟弟，并在家長不在時獨立完成簡單的烹飪?nèi)蝿?wù)。家長對她的學業(yè)成績非常關(guān)注，盡管經(jīng)濟條件有限，但始終盡力滿足她的學習需求。2.教師反饋：學生在校期間表現(xiàn)出極高的專注度，作為語文課代表，她負責收作業(yè)、檢查作業(yè)和組織早自習，是教師的可靠助手。家長在家庭作業(yè)中的指導(dǎo)和關(guān)注顯而易見，但學生在面對重大比賽時往往表現(xiàn)出怯場，需要提升心理素質(zhì)。建議增加參與活動的機會，以改善心理狀態(tài)。家訪記錄：與學生的母親有過多次交流，她是一位樸實、嚴格且堅韌的母親。盡管生活充滿挑戰(zhàn)，但她非常重視女兒的教育，每天都會精心打扮女兒。在母親的教誨下，學生正在逐步成長并展現(xiàn)出自己的才能。學生芮芮情感豐富，有一次她被要求幫忙買午餐，但因緊急事務(wù)忘記，她在紙條上寫道：“對不起，____教師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。衷心的提醒：教師，我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。您最可愛的喜歡藍色的學生：____”這一時刻，我深受感動，對學生的情感深感珍視，這正是最能觸動人心的力量。2024年五年級班主任工作總結(jié)參考模板（二）在繁忙的____中，時光悄然流逝，現(xiàn)對過去半年的班主任工作進行如下總結(jié)：一、書香班級特色建設(shè)取得初步成果。本人堅信，唯有班級具備獨特的文化特色，才能形成穩(wěn)定而明確的奮斗方向，從而避免在日常事務(wù)中失去特色，淪為平庸。因此，結(jié)合本班學生熱愛閱讀的特點，本學期我著重圍繞“書香班級”的建設(shè)，著力提高學生的閱讀素養(yǎng)和寫作能力。經(jīng)過一年的精心培育，學生們?nèi)〉昧孙@著的進步。大部分學生作文水平有了顯著提高，家庭閱讀氛圍日益濃厚，親子共讀活動開展得有聲有色。具體成果包括：1.在全國華人小學生作文大賽中，范佳聞同學榮獲全國二等獎，徐錫鈺等同學榮獲三等獎。2.日照市“學用評”征文大賽中，袁浩翔、徐錫鈺、費菲同學榮獲市一等獎。3.徐錫鈺同學榮獲學校“閱讀小明星”稱號，劉子航、王越同學榮獲“小作家”稱號。在六一節(jié)古詩五級誦讀展演中，我班有____名同學參與展示，成績在全年級中名列前茅。4.劉子航同學在“歷史的選擇”征文大賽和紅色經(jīng)典讀后感評選中分別榮獲一、二等獎。5.許暢同學在日照市少兒書信大賽中榮獲特等獎，成為全市小學唯一獲此殊榮的選手；另有____名同學榮獲三等獎和優(yōu)秀獎。6.申卓坤同學在“歷史的選擇”講故事比賽中榮獲市二等獎，市金話筒少兒主持人大賽榮獲第一名。7.在全市“文明在身邊”網(wǎng)絡(luò)征文中，劉子航榮獲一等獎，徐錫鈺榮獲二等獎，周新榮獲三等獎。8.劉子航與母親的親子共讀筆記在《日照日報》新教育專欄發(fā)表。9.袁浩翔、王越、李明希等多名同學的文章在《黃海晨刊》發(fā)表。二、家校緊密合作，共筑師生家長和諧新篇章。學生所取得的豐碩成果，離不開家長們的辛勤付出和孩子們的積極進取。本學期，我通過校訪、家訪、校訊通、電話聯(lián)系等多種方式，與家長保持密切溝通，及時反饋學生在校情況，同時也向家長傳遞學生的進步與成長。家長們也積極關(guān)心孩子在校的學習生活，實現(xiàn)了家校之間的有效互動。家長們與孩子們共同努力，為班級的發(fā)展貢獻了自己的力量。例如，劉子航的家長積極參與學?；顒?，周新的父親在網(wǎng)絡(luò)征文比賽中為孩子們加油鼓勁，費菲、鄭潔、王一帆等家長在每次組織征文中都積極參與并認真發(fā)送稿件。家長們的無私奉獻讓我深受感動，也為我遇到這樣一群信任我、支持我的家長而心懷感激。三、精細分工，讓每個孩子找到適合自己的“崗位”。進入五年級以來，學生的各項能力得到了顯著提升。為了讓學生得到更全面的鍛煉和成長，我班實行了班級事務(wù)細分工的方式，讓每個學生都參與到班級管理中來，體驗管理的責任與辛苦。這一分工方式不僅讓我有機會更深入地觀察學生，也為我提供了更多表揚學生的機會。例如，平時不太愛說話的小張津源同學，每天早晨都認真記錄晨檢情況；大孫一同學自從負責墻報欄以來，墻報欄再也沒有被損毀的跡象。還有安春宇、劉艾奇、丁文浩、崔琳婕、宋艷梅、張宇等同學，雖然他們負責的都是一些小事，但每個人都做得非常認真。這種分工方式讓學生們更加珍惜與老師的交流機會，性格也變得更加開朗活潑。例如安春宇同學，他的作文以前總是很簡略，但經(jīng)過與老師的深入交流后，現(xiàn)