2024年初三語文備課組的工作計(jì)劃范本（二篇）

第4頁共4頁2024年初三語文備課組的工作計(jì)劃范本一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定確保平均分達(dá)到40分，致力于達(dá)成____%的一類文標(biāo)準(zhǔn)。2、強(qiáng)化學(xué)生書寫規(guī)范，力求每位學(xué)生的書寫都能符合格式要求，字跡清晰工整。三、教材與復(fù)習(xí)策略上學(xué)期末已全面完成教材學(xué)習(xí)，本學(xué)期起，學(xué)生將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)過程中，主要參考《五年中考三年模擬》作為教材，首要任務(wù)是評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度和知識(shí)盲點(diǎn)，以此確定適宜的教學(xué)策略；重視語文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀題目的整理歸納，如詞語、病句、綜合學(xué)習(xí)等專題進(jìn)行系統(tǒng)講解和訓(xùn)練；再者，作文教學(xué)將貫穿日常教學(xué)，以歷年中考滿分作文為范本，系統(tǒng)解析《____作文專項(xiàng)訓(xùn)練》，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，豐富詞匯，提升表達(dá)能力。四、學(xué)情分析目前，班級(jí)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異顯著，且“后進(jìn)生”數(shù)量較多。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不足，理解能力有限。從初四的四次月考成績(jī)來看，優(yōu)秀率和良好率偏低，導(dǎo)致平均分不高。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如不預(yù)習(xí)、不記筆記、不能獨(dú)立完成作業(yè)，需要教師持續(xù)提醒和督促。答題格式混亂、書寫潦草的問題也較為普遍。因此，教師在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，也需要提升自身的教學(xué)能力，以期提升教學(xué)效果。五、教學(xué)措施（一）時(shí)間與內(nèi)容規(guī)劃____月-____月，進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，以課本為基礎(chǔ)，緊密圍繞大綱，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。此階段不宜急于求成，適度回顧基礎(chǔ)知識(shí)至關(guān)重要。例如，現(xiàn)代文閱讀雖選自課外，但考察的知識(shí)點(diǎn)往往源于課內(nèi)。每周安排一次中考真題練習(xí)，并結(jié)合教師講解，使學(xué)生逐漸適應(yīng)中考語文的考核模式……____月-____月____日，進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段。根據(jù)歷年中考要求，我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為四大專題：1.基礎(chǔ)知識(shí)，涵蓋語音、漢字、詞句、標(biāo)點(diǎn)、修辭和文體、文學(xué)常識(shí)等；2.文言文閱讀；3.現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等；4.寫作。在每個(gè)專題復(fù)習(xí)時(shí)，明確要點(diǎn)，結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。復(fù)習(xí)過程中，可采用列表、分類等方法幫助記憶。如復(fù)習(xí)文言文時(shí)，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞等類別進(jìn)行整理。____月____日-____月上旬，進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，側(cè)重模擬訓(xùn)練。通過模擬試題，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，提升中考實(shí)戰(zhàn)能力。訓(xùn)練題型應(yīng)涵蓋近三年中考題或選擇難度、容量與中考相近的題目。（二）作業(yè)與考試指導(dǎo)1.作業(yè)布置應(yīng)注重質(zhì)量而非數(shù)量，確保及時(shí)批改，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)輔導(dǎo)糾正，督促學(xué)生提升作業(yè)質(zhì)量。2.關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，確保教學(xué)方向的準(zhǔn)確性，試卷設(shè)計(jì)應(yīng)參照中考題型，難度適中。3.嚴(yán)格遵循中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)批改試卷，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題，培養(yǎng)學(xué)生的“滿分”意識(shí)，力求減少非知識(shí)性失分。（三）書寫訓(xùn)練1.要求學(xué)生每日練習(xí)100字，注重字形舒展和美觀，避免涂改，可使用鋼筆或水性筆。2.每周晚自習(xí)安排默寫課文或古詩詞，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，培養(yǎng)專注書寫的習(xí)慣。（四）作文教學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，堅(jiān)持多讀多寫原則，每日要求學(xué)生完成讀寫隨筆，每周撰寫一篇作文，并給出分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。挑選典型作文在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的重視，營(yíng)造積極的寫作氛圍。通過引導(dǎo)學(xué)生勤奮復(fù)習(xí)，采用科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，輔以教師精準(zhǔn)的指導(dǎo)，我們有信心在中考中取得優(yōu)異成績(jī)！2024年初三語文備課組的工作計(jì)劃范本（二）一、指導(dǎo)思想鑒于當(dāng)前存在約三成學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)尚未達(dá)到理想水平，具體表現(xiàn)為閱讀理解能力不足，寫作表達(dá)欠佳，以及學(xué)習(xí)興趣有待提升。為確保教學(xué)任務(wù)圓滿達(dá)成，特制定以下教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施策略。二、教學(xué)目標(biāo)1.德育滲透：深化學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)其對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。塑造學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)高雅審美情趣，提升文化素養(yǎng)，促進(jìn)健康個(gè)性與健全人格的形成。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品中的意象與形象，對(duì)感人至深的形象、震撼人心的場(chǎng)景及獨(dú)特語言風(fēng)格形成個(gè)人見解與評(píng)價(jià)。提升默讀效率與質(zhì)量，掌握敘述、描寫等表達(dá)方式，分析詩歌與小說的語言特色。初步掌握議論文文體特點(diǎn)與論證方法，加速默讀速度。通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟文言文的深刻內(nèi)涵與語言精妙，積累常用文言詞匯。三、教學(xué)措施1.強(qiáng)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理能力，發(fā)揮課代表與小組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用與監(jiān)督作用，確保每課、每單元教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)布置與批改需考慮學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理，提升課堂結(jié)構(gòu)與時(shí)間利用效率。3.將教學(xué)與管理重心置于基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，實(shí)施轉(zhuǎn)差促優(yōu)策略，提升優(yōu)等生水平，帶動(dòng)中等生進(jìn)步，鼓勵(lì)后進(jìn)生積極參與。4.鼓勵(lì)學(xué)生鞏固并強(qiáng)化個(gè)人語文風(fēng)格，持續(xù)提升語文能力。