2024年二年級語文教學(xué)計(jì)劃（二篇）

第5頁共5頁2024年二年級語文教學(xué)計(jì)劃(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、持續(xù)復(fù)習(xí)并鞏固漢語拼音，借助拼音工具識字并校正發(fā)音。2、掌握____個(gè)漢字，能書寫____個(gè)漢字。要求認(rèn)識的字要能準(zhǔn)確讀出字音。3、繼續(xù)運(yùn)用音序和部首查字法查閱字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。4、培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利有感情地朗讀課文。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語含義，積累詞匯。6、能閱讀簡單的課外讀物，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，理解不同語氣的表達(dá)。8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古詩、格言和警句。9、逐步養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意愿，認(rèn)真傾聽，能理解主要內(nèi)容，能主動(dòng)與人交談，講述簡單的故事和見聞，講話時(shí)保持自然大方，有禮貌，有自信心表達(dá)，能就感興趣的話題發(fā)表個(gè)人見解。10、對寫作產(chǎn)生興趣，能將觀察到的和思考到的內(nèi)容寫下來。在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號，如句號、逗號、感嘆號、問號。初步學(xué)習(xí)寫日記。11、對周圍世界保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，能表達(dá)個(gè)人的感受。(三)教學(xué)策略1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。整合教材，整體運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行單元整體備課，注重單元內(nèi)各教學(xué)點(diǎn)的聯(lián)系。2、在識字教學(xué)中遵循“識寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使他們盡早獨(dú)立閱讀。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)新字，發(fā)現(xiàn)新字與已學(xué)字的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已學(xué)的部件應(yīng)用到新字的學(xué)習(xí)中，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法，鼓勵(lì)他們分享識字的策略和感受，通過游戲和制作生字卡片等方式增強(qiáng)識字的樂趣。3、強(qiáng)調(diào)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字時(shí)，示范正確的筆畫和筆順，要求學(xué)生寫字規(guī)范、美觀?？刂泼抗?jié)課的寫字量，確保寫字的質(zhì)量。4、閱讀教學(xué)中，重視朗讀的指導(dǎo)，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生正確、流暢地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解和表達(dá)文本情感。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題，尊重他們的見解和感受，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，提供交流閱讀體驗(yàn)的平臺。5、在口語交際教學(xué)中，提前安排準(zhǔn)備，課堂上創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際熱情。在交際過程中，積極參與，提供示范，關(guān)注交際過程，適時(shí)調(diào)控，激發(fā)學(xué)生的交際創(chuàng)新，同時(shí)對學(xué)生的語言表達(dá)給予適當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，注重規(guī)范口語。在日常教學(xué)中，通過問題回答、討論交流等方式進(jìn)行口語訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)與人交流。6、開展多元化的語文實(shí)踐活動(dòng)，利用各種課程資源，設(shè)計(jì)豐富多樣的語文活動(dòng)?；顒?dòng)形式多樣，如游戲、歌唱、猜謎、故事會、朗誦會、課本劇等，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，接觸自然、社會和生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。2024年二年級語文教學(xué)計(jì)劃（二）教材使用指導(dǎo)及教學(xué)要點(diǎn)一、詞語學(xué)習(xí)與應(yīng)用根據(jù)表達(dá)需求，學(xué)生應(yīng)掌握逗號、句號、問號、感嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，并學(xué)習(xí)撰寫日記，以鍛煉文字組織和表達(dá)能力。二、學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生保持對周圍事物的好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校及社區(qū)活動(dòng)，并能準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人感受與體驗(yàn)。三、教材重難點(diǎn)解析生字學(xué)習(xí)：本冊教材重點(diǎn)學(xué)習(xí)____個(gè)生字（其中____個(gè)需掌握書寫）。繼續(xù)強(qiáng)化識字能力，教授部首查字法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢的正確性，確保字跡端正、清晰。閱讀技能：學(xué)生需掌握默讀技巧，能正確、流利地朗讀課文，并背誦指定篇目。四、教材使用注意事項(xiàng)1.內(nèi)在聯(lián)系把握：教師應(yīng)深刻理解并把握本冊教材各專題間的內(nèi)在聯(lián)系，利用教材編排的連貫性，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.識字與寫字教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生通過多渠道增加識字量，提倡合作學(xué)習(xí)，分享識字樂趣。避免對學(xué)生提出統(tǒng)一識字要求，尊重個(gè)體差異。同時(shí)，注重寫字質(zhì)量與數(shù)量的平衡，避免學(xué)生過度疲勞。3.閱讀教學(xué)：重視朗讀指導(dǎo)，采用多種朗讀形式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會文本情感。加強(qiáng)課外閱讀引導(dǎo)，推薦優(yōu)秀讀物，促進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升。4.口語交際教學(xué)：提前布置口語交際準(zhǔn)備任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際興趣。教師積極參與交流，提供示范，調(diào)控交際過程，關(guān)注學(xué)生語言表達(dá)的規(guī)范性與創(chuàng)意性。5.實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合教材內(nèi)容，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，如游戲、唱歌、猜謎語、朗誦會等。鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，走進(jìn)自然與社會，實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。五、教學(xué)質(zhì)量提升措施1.借助漢語拼音輔助識字，設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)方法，在游戲中鞏固識字成果。2.強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，給予學(xué)生充足朗讀時(shí)間，利用插圖與生活實(shí)際幫助學(xué)生理解文本。3.把握教材整體內(nèi)容聯(lián)系，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性的教學(xué)方案。4.發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴