教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿

教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿

教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿1各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

本學(xué)期我繼續(xù)擔任二（4）班的輔導(dǎo)員，我根據(jù)學(xué)?？傒o導(dǎo)員的工作要求結(jié)合自己班級的特點開展好工作，以培養(yǎng)行為規(guī)范教育為突破口，結(jié)合孝敬教育、技能的展示、班級凝聚力開展一系列的活動。

一、以榜樣的力量感染隊員：

輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格；教育他們熱愛班級，搞好團結(jié)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，并加以督促。我時刻注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生愿和我掏心窩的好朋友。

二、學(xué)期初的催費清欠工作：

學(xué)期初我的四個班共欠學(xué)費30多萬，也就是說有1，3的同學(xué)欠費，我知道這其中大部分同學(xué)是惡意拖欠有從眾心理，認為現(xiàn)在已經(jīng)是大三了就拖到畢業(yè)再繳清吧。為此我專門召開班會結(jié)合誠信教育，宣傳教育部和學(xué)院有關(guān)繳費的規(guī)定。對于那些“釘子戶”就電話聯(lián)系其家長共同教育，個別學(xué)生家長自身就想拖欠，遇到這種情況我還得先向家長講解學(xué)院的政策，做通其思想工作，最終在多方面的共同努力下，四個班級除極個別貧困生外，其他同學(xué)都已繳清。

三、就業(yè)工作：

畢業(yè)班本學(xué)期的工作重點就是學(xué)生就業(yè)工作，可以說作為畢業(yè)班的輔導(dǎo)員、班主任我們所做的絕大部分工作都是為了學(xué)生的'就業(yè)服務(wù)的，通過班會對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，如：要求同學(xué)們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀點——先就業(yè)、再擇業(yè)，對自己正確定位，做到既不好高騖遠，又不妄自菲?。恢笇?dǎo)他們制作個人簡歷及應(yīng)聘技巧；為學(xué)生填寫推薦表評語及畢業(yè)生登記表的鑒定等。到目前為止我的機電兩個班90%的同學(xué)已落實了單位，數(shù)控兩個班落實了30%。

四、評優(yōu)工作：

獎學(xué)金、三好生的評定及“入黨積極分子”的確定。在此項工作中本著堅守原則、公開、公平、公正地評選，最終沒有任何同學(xué)提出異議。

五、重視班隊活動的開展，豐富學(xué)生的生活

以上就是本學(xué)期的一些主要工作，總的來說，我個人覺得要實現(xiàn)民辦高職院校學(xué)生“低水平進，高素質(zhì)出”的目標，任重而道遠。作為年輕的輔導(dǎo)員、班主任，我們與學(xué)生之間的距離感相對來說是比較小的，平時與學(xué)生有更多的共同語言，這樣就對了解學(xué)生有很大的好處，但同時由于工作經(jīng)驗的匱乏，以及社會閱歷的不足，也決定了我們有時在思考問題與解決問題的過程中還欠缺成熟，因而可能還有很多值得商榷之處，我也衷心的希望能在與學(xué)生的雙向交流和向老教師、老班主任學(xué)習(xí)的過程中使自己得到不斷的提高。教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

作為新建學(xué)校，我們將本著學(xué)校“自主發(fā)展、富實生命”的核心理念，堅守“厚德富學(xué)、崇真尚實”的校訓(xùn)，積極探索“自律奮進務(wù)求實效”的校風(fēng)、“博學(xué)嚴謹、創(chuàng)新實干”的教風(fēng)，積極養(yǎng)成“厚積有恒、勤奮實學(xué)”的學(xué)風(fēng)，立足課堂，以嚴促教，再抓實干。具體舉措是：

在課堂聚焦方面

一、繼續(xù)做“實”課表，嚴格執(zhí)行課程計劃。

任何人不得隨意變更課表，不得隨意增加與削減課時總量，堅持每天至少三次巡查，并留記錄，每周匯總，定期處理。

二、繼續(xù)做“細”常規(guī)教學(xué)，保質(zhì)保量狠抓規(guī)范。

1、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)課標，嚴格按課標規(guī)范教學(xué)。

2、持續(xù)深化充足備課制度，優(yōu)化課堂教學(xué)流程。要求有課必備，成立電子備課小組，集體備課，要有統(tǒng)一教案，必須進行二次備課。優(yōu)化課堂教學(xué)流程和效果。教后加強反思復(fù)盤，復(fù)盤次數(shù)要足、質(zhì)量要高。

3、加強隨堂聽課，備教一致。開展教師“互聽互評課”活動，“師徒帶教結(jié)對”活動，每位教師每學(xué)期不少于20節(jié)。每學(xué)期交流教師準備一節(jié)展示課，新分教師在期中和期末各準備一節(jié)匯報課。推行隨堂聽課制度，對新進教師課堂教學(xué)等級認定，對不過關(guān)的教師重點輔導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不能少于30節(jié)，注重課堂規(guī)范性，切實提高課堂的實效性，要求備教一致。

4、加大以查促進，確保落實。各教研組統(tǒng)一各項常規(guī)要求，要求教師批改要及時、細致、規(guī)范，及時糾錯。

三、繼續(xù)做“活”特色教學(xué)活動，重視課后作業(yè)的.品質(zhì)提升。

深化開展“每日一誦”和“每日聽寫”的特色活動，提升活動內(nèi)涵和質(zhì)量，促進學(xué)生更好更快地提高學(xué)習(xí)成績。重視家庭作業(yè)的布置，盡量做到少而精，分層次布置，要求教師對家庭作業(yè)要做到全批全閱，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時做到查漏補缺，做好補輔記錄。扎實學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在以研促教方面

一、繼續(xù)優(yōu)化“走出去，請進來”的模式，促進教師健康成長。

堅持“走出去，請進來”的教科研模式。邀約省內(nèi)外名師開展高效課堂培訓(xùn)；學(xué)校管理培訓(xùn)；師資建設(shè)培訓(xùn)；走出自我天地寬：我校先后組織教師團隊赴西安、江蘇、福建、上海等教育發(fā)達地域參觀學(xué)習(xí)。逐步使我校青年教師優(yōu)秀化，使中年教師精英化。

二、繼續(xù)落“實”“技術(shù)”提升，提高信息化教學(xué)效率。

首先抓好新入職教師的“常規(guī)課”及中年教師的“優(yōu)質(zhì)課”，先抓專長，上好常規(guī)課。再談精通，上好一堂好課。其次著重開展信息化教學(xué)培訓(xùn)，通過利用希沃白板課堂教學(xué)的“賽教”和研討活動讓我校教師把數(shù)字化新技術(shù)深入課堂，提高課堂效率。

三、探求學(xué)科主張，打造實效課堂模式。深化利用結(jié)對子機會，學(xué)習(xí)先進教育理念和做法。

在課改上自主構(gòu)建學(xué)科教育主張及教育教學(xué)實效課堂模式，逐步形成低段“情境教學(xué)”課堂教學(xué)模式，中高段“組塊教學(xué)”課堂模式。

深化抓牢我校與丹陽市練湖中心小學(xué)結(jié)對子的機會，與跟崗錢君輝老師學(xué)習(xí)，將先進的教育理念的教育手段，盡快融合到我校，努力促進我校的教科研工作的提升。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！睂嵭偲鸩剑愤€很長，在以后的工作中我們還將不斷努力，全力以赴辦好學(xué)，為富平基礎(chǔ)教育發(fā)展奉獻自己的力量！教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

__月__日-__日，舉世矚目的____會第__次全體會議在__舉行。我通過電視、互聯(lián)網(wǎng)、黨組織等多種途徑。今天，學(xué)校專門組織這么一次隆重的全會精神學(xué)習(xí)，再次讓我們深入領(lǐng)會了全會精神。讓我在此進行發(fā)言，站在這里，我真的是誠惶誠恐。因為我深知自己并不優(yōu)秀，甚至可以說離優(yōu)秀還有很遠很遠的距離。我的身邊，有著許許多多優(yōu)秀的同仁，他們才是我學(xué)習(xí)的榜樣。我要學(xué)習(xí)他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界；學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守的良好職業(yè)道德；學(xué)習(xí)他們扎扎實實地做好本職工作的工作作風(fēng)。

通過學(xué)習(xí)，我認識到：作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書育人，為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)，努力工作，銳意進取，與時俱進，為實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻。在以后的工作中，我要不斷地加強自身學(xué)習(xí)，不斷地遵守并踐行“依法執(zhí)教”，履行教書育人的職責，既要有良好的職業(yè)道德，同時也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。同時，我將自覺增強大局意識、責任意識，始終以肩負使命為上，切實知崗知責，在其位，出業(yè)績，始終保持工作干勁、闖勁和韌勁，努力在本職崗位上干出不平凡的業(yè)績。具體如下：

一、端正態(tài)度，努力工作

常言道：態(tài)度決定高度！端正了態(tài)度，也就決定了高度的起點，這才是做好事情的根本前提。這輩子，我既然選擇了教師這份職業(yè)，就應(yīng)該靜下心、沉下氣，踏踏實實工作，老老實實做人，不受外界的干擾，潛下心來工作。

二、加強責任感，在平凡的.崗位上把小事做好

作為教學(xué)第一線的老師，工作成績?nèi)Q于教師的責任感，有責任感就會有責任心，有責任心就會把工作做好、做扎實，并出色的完成工作任務(wù)。在平凡的崗位上把小事做好，就要學(xué)會在平常的日子里、在平凡的小事中捕捉每個孩子的閃光點，給他們鼓勵與溫暖。及時送給孩子一縷“愛的陽光”，讓他們在老師的鼓勵、贊美中快樂地成長。

三、為人師表，教書育人，做好孩子們的良師益友

當家長把孩子送到我手上的時候，我知道：每個家長對我寄予很大的希望，所以，我要把所有的學(xué)生都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣去真誠的愛他們，用自己積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，做好孩子們的良師益友。

四、與時俱進，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我要不斷加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐。

謝謝大家！教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿4

就農(nóng)村學(xué)校而言，制約教育教學(xué)質(zhì)量的因素很多，諸如教師隊伍建設(shè)，生源質(zhì)量，家庭教育缺失，留守兒童，辦學(xué)條件，學(xué)校規(guī)模，經(jīng)費不足等，而影響質(zhì)量提升最關(guān)鍵的還是學(xué)生這個學(xué)習(xí)主體有沒有學(xué)習(xí)興趣，而興趣的培養(yǎng)，理解能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、分析能力的提升要靠教師在課堂上進行科學(xué)指導(dǎo)，因此課堂教學(xué)模式改革勢在必行。我們的傳統(tǒng)課堂基本都是老師教，學(xué)生聽，多屬“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)，這樣學(xué)生只是被動學(xué)，被動接受老師所授內(nèi)容，死記硬背，沒有學(xué)習(xí)的主動性和積極性，動腦、動口、動手能力和分析思考能力得不到提升。

近年來，國內(nèi)有一些學(xué)校在“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的運用上取得了很好的效果，它是在“先教后學(xué)”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種先進的、科學(xué)有效的課堂教學(xué)模式，也是一種課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，是符合新課程改革理念的。這種模式也符合“循序漸進”“因材施教”、分類教學(xué)的原則?！跋葘W(xué)”時，優(yōu)秀生和后進生同樣看書、練習(xí)，結(jié)果優(yōu)秀生看懂了、做對了，后進生沒有看懂、做錯了；“后教”時，“兵教兵”，即做對了的優(yōu)秀生幫助做錯了的后進生更正，并且講清“為什么”，這樣后進生的問題在同學(xué)、老師的幫助下就當堂基本得到解決，補了差。同時，優(yōu)秀生在幫助后進生解決疑難問題的過程中，對當堂所學(xué)的知識又加深了理解，提高了能力，達到了“培優(yōu)”。

這種模式還符合“實踐——認識——再實踐——再認識”的認識規(guī)律，符合自主創(chuàng)新、素質(zhì)教育的要求?！跋葘W(xué)”時，學(xué)生運用舊知識看書，獲得新知識是“創(chuàng)新”；看書后完成檢測練習(xí)，是開始運用新知識，也是“創(chuàng)新”；自己糾錯、討論、弄懂為什么，最后當堂訓(xùn)練，靈活運用知識，解決各種問題都是創(chuàng)新。全過程學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)就是自主創(chuàng)新，就是在培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識和能力。同其他模式相比，這種模式也是很便于教師操作、很實用、很有效的教學(xué)模式。課堂上，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下緊張高效地學(xué)習(xí)，暴露問題后，老師再引導(dǎo)學(xué)生更正、討論、講評，加以解決，當堂背記，完成作業(yè)，達到教學(xué)目標，這就為大面積提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)?！跋葘W(xué)后教，當堂訓(xùn)練”把復(fù)雜的課堂教學(xué)過程簡化為八個字，使之變?yōu)榉奖憬處煵僮鞯幕痉椒?，這個變化意義重大。鑒于這種情況，我校以新課程改革為基礎(chǔ)，大膽嘗試課堂教學(xué)模式改革，推行“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的運用。

首先，制定《教研工作改進計劃》和《教師理論學(xué)習(xí)計劃》，以教研組為單位組織實施。

1、定近期目標。每位教師每學(xué)期研讀一至兩本專業(yè)理論書籍；每個教研組集中教研時間每周保證2小時；每位教師每學(xué)期提出一個教研課題，并進行調(diào)研，寫出調(diào)研報告，交教研組進行研討；每位教師就自己提出的教研課題寫一篇教學(xué)論文。

2、定行動措施。把每周星期四下午定為教研活動時間，各組的每一位組員必須參加，并制定出教研工作的激勵制度。

每位教師提出自己在教學(xué)實踐中遇到的一些問題作為課題，上交到教研組，教研組經(jīng)過整理，篩選出具有普遍性和代表性的一些問題，作為教研組研討的課題，并制定出教研組教研工作計劃。把確定好的課題根據(jù)實際情況反饋給每一位教師，每一位教師都有一個課題作為本學(xué)期調(diào)研的主要內(nèi)容，研討本課題時，調(diào)研者就是教研活動中的主要交流人員。研討交流要與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進行，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，強化用先進的教育理論指導(dǎo)教師解決教學(xué)實踐中具體問題的意識。

3、定預(yù)期效果

做一次學(xué)校教學(xué)研究工作方面的專題講座，引領(lǐng)教師有以教育理論指導(dǎo)解決教學(xué)實踐中具體問題的意識，并推薦一些專業(yè)理論書籍。根據(jù)教研活動計劃，對教學(xué)實踐中出現(xiàn)的`具體問題進行研討，每位教師寫出感悟。各教研組長總結(jié)本次教研活動的得失，以便于對下一次活動的研討方式加以改進?？偨Y(jié)每次教研活動的經(jīng)驗，形成一個符合實際的，切實可行的，能見成效的教研活動形式，并在一個時期內(nèi)保持。通過對“一次理論專題引領(lǐng)，兩次課題研討，一次反思（理論研讀交流）”的教研活動計劃模式加以堅持，并在活動過程中不斷改進，從而逐漸達到教研活動目的和效果。

其次，制定《課堂教學(xué)改革實施方案》。

以聽評課為切入點，規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力克服教學(xué)隨意性和無為化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本體意識和學(xué)習(xí)責任感，落實“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，做到因?qū)W施教，因材施教。改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實遵守教學(xué)規(guī)范，努力優(yōu)化教與學(xué)的時空與流程，以“小組合作、探究學(xué)習(xí)”為教學(xué)原點，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

通過開展有效的課堂教學(xué)研究，構(gòu)建“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

今天，我們在這里專題召開語文數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，其原因是近年來，雖然我們共同付出艱辛，也共同收獲著成果！但我校教育一直在低谷徘徊，毫無起色，愧對白云山的父老鄉(xiāng)親。如何直面現(xiàn)實，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平，促進學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是這次教學(xué)研討會的主題。有些教師認為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實問題，更談不上解決實際問題，更重要的是大多數(shù)教師認為教研不僅會擠占大量的時間，還會分散自己的精力，直接影響教學(xué)成績?；诮處熯@種思想，我們多次召開全體教師會，強調(diào)此項工作的重要性，并通過每周的學(xué)習(xí)時間對教師進行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業(yè)來追求，讓想當一名好教師成為內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

隨著教育改革的深層次推進，教學(xué)管理的思想、方法和行為已步入一個嶄新的時期。在教學(xué)觀念上，我們走過從單純追求分數(shù)到依靠科學(xué)發(fā)展、推進素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量的艱難歷程。實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂，進一步構(gòu)建高效的合作——探究課堂教學(xué)模式，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。聽大家的發(fā)言，深受啟發(fā)，我感覺到老師們的智慧和奉獻精神。我在想，這樣的交流，不是蘋果與蘋果的交換，是思想智慧的交流和碰撞。

成績與失敗都已經(jīng)屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實現(xiàn)夢想，答案只有一個：我們每位教師要上好每一節(jié)課。

不聽別人的課，上不好自己的課；不聽名師的課，上不出精彩的課。統(tǒng)考抽考成敗，決戰(zhàn)還在課堂?，F(xiàn)在，課程標準難，而且多些不確定性；教材活，而且多些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡單灌輸達不標，而且體驗一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準是否就是達標。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)模彩前研抡n程納入自己的舊經(jīng)驗，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威，這是換藥不換湯，或者說是換新內(nèi)容的舊課程。為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著獲得些無用知識的翅膀”。

通過此次活動的.開展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進。為讓大家對新一輪課改解得更多一些，教學(xué)質(zhì)量提高得更快一些，今天我就有關(guān)問題談一談看法。

我從99年參加工作到現(xiàn)在，從猛秋到白云山，從一名普通老師到教研組長,到現(xiàn)在的教科室工作,一直在農(nóng)村小學(xué)滾滾爬爬，可以說是井底之蛙，眼光只限于農(nóng)村我所在的學(xué)校，所以以下的看法也僅僅是立足我?，F(xiàn)狀的一些不成熟的膚淺的見解，一孔之見，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學(xué)的望同行指正，若有一點能給大家以啟示，那我就倍感榮幸。

一、目前教師教學(xué)行為透視：

表現(xiàn)為如下四種狀態(tài)：

①在教師的潛意識里，封閉教學(xué)的結(jié)果是基礎(chǔ)的扎實，開放教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生雖然思維活躍，但是成績會下降。因此，教師意識到自己的教學(xué)是封閉的，但是為確?？荚嚨某煽?，寧可采取封閉的教學(xué)。

②教師的主觀意愿是想開放，但在教學(xué)過程中，長期習(xí)慣的行為方式，使教師不知不覺表現(xiàn)出一種強烈的控制意識，硬把學(xué)生拉到教師行進的軌道中。

③教師在教學(xué)中完全放開，因為原有的平衡被打破，新的秩序尚未建立，于是教學(xué)呈現(xiàn)出一種無序的狀態(tài)，教師往往顧此失彼，手忙腳亂，只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，學(xué)生則被一馬放到天邊。

④新的秩序開始建立，由于教師對開放的目的性缺乏思考和認識，在教學(xué)中往往為開放而開放，在進行一段時間的開放教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績開始下降，便對開放教學(xué)產(chǎn)生懷疑，于是又回到從前的封閉。

在上述這些狀態(tài)中，教師表現(xiàn)出要么就放要么就收的教學(xué)行為，往往從一個極端走向另一個極端。這些教學(xué)行為的背后，是一種非此即彼、二元對立的思維方式。這種思維方式嚴重困擾著教師，成為阻礙教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的主要因素。

一點信念：相信農(nóng)村教育是有出路的

信念一詞似乎有點兒“虛”，像是大話，實際在坐的都是對教育有信念的，正因為有這點兒信念我們才堅守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地，相信總有一天他會走出低谷，哪怕心中僅有一點點也是我們堅持的動力，是教育希望的火種。有這點信念，就不會放過任何機遇，國家持續(xù)不斷的大力扶持，我們不能無動于衷，無所作為，用農(nóng)民的話說就是看你如何過這日子。日子過起來，學(xué)校是有點兒起色，但難的是持續(xù)下去，也是因為這點信念，我們嘗試著踩一條路。魯迅先生說過“其實地上本沒有路，走的人多也就成路”，每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情，誰都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河，一個勁兒往前走。比如對特崗教師的任用，支持者說他們有干勁有闖勁，反對者說沒經(jīng)驗不穩(wěn)重，怎么辦？用人之長，經(jīng)驗不足給補，一方面通過形式多樣的教研，如聽名師課堂，拜實驗老師為師，校本培訓(xùn)等，引導(dǎo)他們成長，另一方面讓有經(jīng)驗的中年教師指揮把握方向，并時常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。實踐證明，這批特崗教師是能放在一線沖鋒陷陣的。校長要有這點信念，教師才會有信心。校長是一所學(xué)校的家長，是這個家的脊梁，你不能背駝腰彎，如果校長都泄氣，那么教師就少氣，學(xué)校就沒氣。所以說一個校長就是一所學(xué)校，無論何時何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁，讓教師看到希望，信心十足。

一點辛苦：換取點點收獲

父輩指教我們經(jīng)常說：莊戶人的苦過數(shù)，就是說不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點點汗水，汗水不會白流，有付出就有回報，就是靠這點兒苦，我校教學(xué)質(zhì)量初見成效。也是靠這點兒苦，中層領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師吃苦耐勞，要求教師做到的中層領(lǐng)導(dǎo)首先做到，特別在出勤上，如簽到，行政執(zhí)周領(lǐng)導(dǎo)提前30分鐘簽，放學(xué)后5:00方可下班。這樣中層領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，勇為表率，其他老師也就不遲

到不早退，而且會利用空余時間給學(xué)生補課或看書學(xué)習(xí)。同樣靠這點兒辛苦，普通教師甘愿加班加點輔導(dǎo)學(xué)生，老師們都在辦公室，學(xué)生只要有問題就可以到辦公室找老師。如果這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣一但形成，那么其它一些壞風(fēng)氣就不易入侵。

一點信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的

信任首先從中層領(lǐng)導(dǎo)開始，相信教導(dǎo)能教能導(dǎo)，后勤能勤能干。既然讓他抓，就給他充分的權(quán)力去抓，不要過多干涉、指責，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹立威信，給他施展手腳的天地，其次，相信教師能教能學(xué)，學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的根本出路，就是通過教研我們發(fā)現(xiàn)年青教師中的新秀，也是通過教研我們摸索出適合我校操作的模式，并將通過教研逐步地完善、推廣。馮驥才說過：信賴可以創(chuàng)造美好的境界，由于信任，在我們搭建的這個平臺上，抓教學(xué)的盡仁盡智，搞教學(xué)的盡心盡力，服務(wù)于教學(xué)的盡職盡責。

一點愛心：關(guān)懷每一個學(xué)生

愛自己的孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神，但領(lǐng)導(dǎo)一定要帶動他們向“神”接近、靠攏。關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開始，大家知道，學(xué)校有許多留守兒童，這些學(xué)生有的沒人管冷暖，有的不知饑飽，對他們生活老師要特別費心，不僅要噓寒問暖還要兼顧飲食，做一個農(nóng)村教師確實不容易，我們應(yīng)感謝他們。關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責，也是他之所以稱之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)，主動學(xué)，驅(qū)動他的潛力。親其師信其道，學(xué)習(xí)信心足，學(xué)習(xí)成績好。所以改變一個人從改變他的思想開始。

一點特色：用特色成就品牌

學(xué)校的特色照不來，搬不來，洋思的“先學(xué)后教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評）”自主學(xué)習(xí)也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。學(xué)校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒感到驚訝，校長也沒感到奇怪。學(xué)校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼芽，如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，有的老師就在做，教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來在教研會上探討，達成共識，形成課前預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)、課后鞏固的“導(dǎo)學(xué)稿”雛形，再通過校本培訓(xùn)在全校推廣。所以，不要好高騖遠，舍近求遠，其實特色就在本校的土壤中，當然特色最忌變成口號，實實在在做好我們認定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“溫故知新”說兩千年，我們真正落實，抓嚴嗎？沒有，可見，我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒?，而是一步一個腳印的過程，真正抓成功，我們就是靠近圣人，至于它是不是特色，真無所謂。

二、具體措施與對策

（一）以務(wù)實的態(tài)度來落實常規(guī)

教學(xué)常規(guī)管理工作是基礎(chǔ)性的工作，也是提高質(zhì)量的根本。如果說教學(xué)質(zhì)量是果實，那么，教學(xué)常規(guī)管理工作就是播種、澆水、除草、施肥······要想獲得好的收成，常規(guī)管理工作的重要性不言而喻。

學(xué)校層面的教學(xué)常規(guī)管理工作，要注重“三抓”。一是抓制度的建設(shè)。對于學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度，已有的，要規(guī)范；沒有的，要充實；過時的，要修訂，以適應(yīng)不斷變化的校情、教情。在教學(xué)視導(dǎo)中，我也注意到，學(xué)校教學(xué)管理制度的

建設(shè)嚴重滯后。有的不全面，有的是“十幾年如一日”。二是抓計劃的管理。包括科學(xué)地制定計劃，切實地執(zhí)行計劃。要對照學(xué)年和學(xué)期初制定的計劃，通過嚴格執(zhí)行計劃，來指導(dǎo)每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的績效。三是抓制度的執(zhí)行。制度的執(zhí)行是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理決定性的環(huán)節(jié)。凡是制定的制度，要不折不扣地予以執(zhí)行，以強化制度的嚴肅性、教師行為的自覺性、教學(xué)管理的規(guī)范性。

教導(dǎo)處的工作，要凸現(xiàn)“四個加強”。一是加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。進一步抓好教學(xué)隊伍建設(shè)，著手制定部門工作規(guī)范。加強教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平，提升服務(wù)能力。二是加強常規(guī)視導(dǎo)。加大對教學(xué)工作研究指導(dǎo)的力度，促進學(xué)校提高教學(xué)水平和管理水平。三是加強工作評價。進一步完善對發(fā)展性評價和終結(jié)性評價的研究，不斷強化評價對規(guī)范教學(xué)秩序的作用，進一步完善對各學(xué)段教學(xué)工作的評價辦法，構(gòu)建整體的評價機制。四是加強工作交流。分別組織召開教研工作現(xiàn)場會，不斷總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗，充分發(fā)揮教學(xué)管理先進學(xué)校的榜樣示范和輻射作用。

（二）以科學(xué)的方法來改進工作

第一，要善于學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)、豐富人文底蘊、提高管理水平。不僅要學(xué)習(xí)新課程理念，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)管理知識和學(xué)科專業(yè)知識，不僅要學(xué)習(xí)文本，還要絡(luò)和他人成功的經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，使我們以專業(yè)的眼光來審視教學(xué)行為，以科學(xué)的態(tài)度來改進工作，以更高的視野來規(guī)劃工作。

第二，要善于思考。春去秋來，我們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在周期性往復(fù)的教學(xué)工作進程之中，我們每一位教學(xué)管理干部都要不斷總結(jié)、不斷反思：我們的教學(xué)管理工作是在重復(fù)地畫著同心圓、每年都循著往年的足跡，還是在與時俱進、不斷改進、螺旋式地上升？通過思考，來開闊我們的視野，不斷超越自我。

第三，要善于行動。行動是將教育思想、教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實的中介。要通過行動，來夯實教學(xué)管理的基礎(chǔ)。包括理性地分析學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀，理順管理機制，使之更具生機、更富活力。包括教學(xué)人員的安排、管理機制的創(chuàng)新、工作流程的疏導(dǎo)、工作責任的強化等。也包括科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計校內(nèi)教學(xué)活動。每學(xué)期的校內(nèi)大型教學(xué)活動宜精不宜多，關(guān)鍵要創(chuàng)新形式、注重實效、點燃教師的激情，調(diào)動全體教師自主地、積極地參與。

總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，把適合教師講解的內(nèi)容變成適合學(xué)生探討研究問題的內(nèi)容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學(xué)生接受知識，更讓學(xué)生自始至終參與到知識的生成過程中來。最終，上好每一節(jié)課，上出精彩的課，上出每個學(xué)生輝煌的人生。

說幾點，其實是我這兩年的工作總結(jié)，沒新東西新認識，希望同行們給予斧正。教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟姐妹們：

大家好！我是來自___。承蒙我們組組長___的厚愛以及組員的信任，讓我代表第10組做發(fā)言。我們組除了一個__之外，其他的都是來自___的老師。我很感動，接著很激動，現(xiàn)在是沖動！離別之際，千言萬語也道不盡我們的感激之情，借此機會向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)道六聲“謝謝！”。

1、感謝市局領(lǐng)導(dǎo)給老師們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會。

2、感謝__大學(xué)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們慎密安排的精品課程。

3、感謝專家、教授們?yōu)槲覀兩系拿恳还?jié)精彩的講座。

4、感謝班主任老師為我們付出的心血。

5、感謝為我們默默服務(wù)和奉獻的培訓(xùn)班班委們，特別是__班長等同志。

6、感謝20天來給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。

在這里，因為時間的關(guān)系，我最想強調(diào)的是：感謝20天來給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲的是不僅僅是知識，更收獲著兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著大家所給予我的溫暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學(xué)覃啟連小妹妹所給予我的點點滴滴的關(guān)愛，在我身體不舒服，生病的日子里為我端水送藥，問寒問暖。我感受到了來自上林大豐街二小學(xué)黎華老師給予我的`姐妹般的溫暖，梨花般燦爛的笑容，與其她處處為人著想，對人體貼入微、善解人意。讓我學(xué)會了：原來這就是女性的溫柔、女性的魅力！讓我學(xué)習(xí)并受用一輩子。我還感受到了第十組老師的團結(jié)與合作，讓我體會到了什么是團結(jié)的力量。團結(jié)讓我們組取得了氣排球比賽的勝利；團結(jié)，讓我們在遠離家鄉(xiāng)的日子里不獨孤，不寂寞，讓我們知道了什么叫做和諧，讓我感覺到我們組就像一個大家庭：這個家由原來的10個人，迅速地發(fā)展到20個人！做到：有飯一起吃，有酒一起喝。在小二面前，男女平等，不分勝負??！喝完一起唱，唱完一起睡。當然是男女分開睡。這點有南寧市教科所的農(nóng)所長和斐科長作證，我們雖然兄弟姐妹情誼很濃，但是沒有緋聞發(fā)生。每每和老師們互相交流，收獲頗多，感觸較深，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，對事業(yè)始終保持著熱情和激情，他們的優(yōu)秀品質(zhì)深深地影響著我、激勵著我，這是我一生中一筆巨大的寶貴財富。

老師，同學(xué)們，雖然我們的培訓(xùn)結(jié)束了，可我們的學(xué)習(xí)與交流仍在繼續(xù)。愿我們的友誼天長地久！讓我們相會在__的茉莉花節(jié)、__的黑山羊節(jié)、__的龍母節(jié)、__的三月三歌圩、__的___吧！謝謝大家！教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿7尊敬的各位家長、老師、親愛的同學(xué)們：

“如何把農(nóng)村的孩子留??？如何讓農(nóng)村的孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育？”這一直是我們思考的問題。妹冢中學(xué)全體教師團隊吸納名校先進經(jīng)驗，通過先進理念的`引領(lǐng)、學(xué)科教材的整合、時間的合理配置、常規(guī)的堅持落實，不斷促進教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（一）發(fā)現(xiàn)問題，探尋思路

多年來，初一新生數(shù)學(xué)、英語基礎(chǔ)參差不齊，如何讓孩子們走出厭學(xué)、走出自卑？如何讓孩子們跟得上、學(xué)得會、有信心？

學(xué)校推薦六名學(xué)科帶頭人擔任學(xué)科主任，多次組織召開學(xué)科突破專題研討會。近兩年來，先后六次組織教師走進__學(xué)校參觀學(xué)習(xí)；兩次暑假期間業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任和骨干教師參加汝陽圣陶學(xué)校的教師培訓(xùn)班；先后十次組織骨干教師、優(yōu)秀學(xué)生代表赴__中學(xué)、__二中參觀學(xué)習(xí)；20__年__月組織教師走進__市__鎮(zhèn)初級中學(xué)……

（二）整合教材，因材施教

不斷的借鑒中，我們探索適合自己的的路子。我們嘗試“開卷練，閉卷考”評價模式，淡化考試的檢測功能，放大考試的激勵功能，讓學(xué)生逐步樹立自信、迷上學(xué)習(xí)；組織優(yōu)秀學(xué)科教師整合初中語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、體育等學(xué)科課程，參照新課程標準的知識體系打破現(xiàn)有教材、年級和學(xué)期限制，知識學(xué)習(xí)遵循“零基礎(chǔ)”、“低起點”，力爭讓所有的學(xué)生跟得上、有興趣、學(xué)得會。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系化：把初中數(shù)學(xué)相關(guān)知識點從小學(xué)起點由淺入深放在一起學(xué)；英語學(xué)習(xí)融合化：扎實音標，后續(xù)學(xué)習(xí)打破教材順序，把七、八、九年級的知識融合；化學(xué)學(xué)習(xí)核心化：從核心知識“化合價”切入逐步展開；體育學(xué)習(xí)社團化：同年級學(xué)生同時上體育課，打破班級限制，每個學(xué)生選擇參加自己喜歡的活動。

本學(xué)期，我們開始嘗試數(shù)學(xué)、英語分層走班，將學(xué)生按照數(shù)學(xué)英語成績分成A、B、C三個層次，開學(xué)兩個月我們正在實踐、研討、修正、再實踐、再研討、再修正……

通過部分學(xué)科課程的整合和嘗試數(shù)學(xué)、英語分層走班，把“零基礎(chǔ)”、“提興趣”、“因材施教”落到實處。

（三）合理分配，精準落實

每節(jié)新課前安排5分鐘課堂板演，一是保證學(xué)生盡快進入狀態(tài)，二是復(fù)習(xí)強化舊知，三是提升學(xué)生規(guī)范書寫水平；各級部為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文、英語“聽說讀寫”和數(shù)學(xué)“自修”空間，周一到周五語文、英語每天設(shè)置30分鐘朗讀、40分鐘書寫積累，20分鐘經(jīng)典誦讀、20分鐘英語聽力，數(shù)學(xué)每天40分鐘自修。每次板演、每次朗讀、每次積累、每次背誦、每次自修、每次展示，都由該科教師提前明確任務(wù)、督導(dǎo)落實。

（四）常規(guī)督導(dǎo)，規(guī)范常態(tài)

學(xué)校成立十二人教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)組，每個年級四人，由分包副校長、教導(dǎo)主任、級部主任、級部教導(dǎo)員組成，每天至少兩次巡查督導(dǎo)學(xué)生課堂板演、投入度等，每周檢查督導(dǎo)教師課堂反思，每月檢查備課作業(yè)。通過對常規(guī)全方位的嚴格督導(dǎo)，開始的強制執(zhí)行也逐步變成了教師們的自覺習(xí)慣行為。

提升教育教學(xué)質(zhì)量，我們僅僅在路上。妹冢中學(xué)的老師們將繼續(xù)用心在實踐中反思、在反思中完善、在完善中提升，新學(xué)期做好數(shù)學(xué)、英語分層走班，讓孩子們“能站的走起來，能走的跑起來，能跑的飛起來”。教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿8尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

近年來，文縣丹堡初級中學(xué)堅持“崇禮、尚信、自立、成人”的辦學(xué)理念；以“立志、明禮、勤奮、誠信”為校訓(xùn)；以“崇禮、文明、守信、創(chuàng)新”為校風(fēng)；“樂教、愛生、進取、修身”為教風(fēng)；“樂學(xué)、善思、尊師、守紀”為學(xué)風(fēng)。內(nèi)抓管理，外樹形象，全力實施義務(wù)教育。現(xiàn)從以下幾點談?wù)勎覍μ岣呓逃|(zhì)量的看法：

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想認知向管理要效益

1、課程管理：嚴格落實課程方案，按標準開齊開全課程，開足課時。尤其是綜合實踐課程和校本課程。重點突出培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的價值定位。比如：傳統(tǒng)文化與語文課外閱讀和積累掛鉤，科學(xué)發(fā)展觀與政治學(xué)科掛鉤，勞動技能與生物學(xué)科掛鉤，人生規(guī)劃與畢業(yè)年級學(xué)生備考心理調(diào)節(jié)掛鉤等。學(xué)期末，由教務(wù)處按照相關(guān)學(xué)科制定的考查內(nèi)容和標準對綜合實踐課程和校本課程任課教師教學(xué)效果進行考查，納入相應(yīng)教師年度考核機制。

2、常規(guī)管理：一是集體備課。按照教務(wù)處教育教學(xué)安排，各年級各學(xué)科在課程表上統(tǒng)一調(diào)出集體備課時間，由備課組長確定好固定的備課地點、人員、內(nèi)容進行備課。同時校長或業(yè)務(wù)校長進行不定時抽查或直接參加學(xué)科組的集體備課。二是教學(xué)常規(guī)檢查。教務(wù)處聯(lián)合各學(xué)科負責人進行月檢查，重點查閱作業(yè)布置與批閱，及問題的整改。反饋常規(guī)檢查情況和整改落實情況。三是校本教研。以“基于學(xué)校管理和教學(xué)，成果用于學(xué)校管理和教學(xué)”為原則，圍繞“自主預(yù)習(xí)，小組互助，精講點撥，當堂達標”展開課堂教學(xué)。同時，深度挖掘丹堡“地緣文化”，全面激活本校師生潛能，開展本土特色校本教研，并每學(xué)期進行一次成果展示和經(jīng)驗交流。從而提高我校教師課堂教育教學(xué)綜合應(yīng)用能力水平。

3、質(zhì)量管理：突出“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”。一是實行薄弱學(xué)科重點管理。校長室定期調(diào)度，每周至少聽一節(jié)重點管理學(xué)科教師的課，不定時抽查薄弱學(xué)科教師的常規(guī)。二是月考及質(zhì)量分析制度化。突出質(zhì)量管理的'過程性。三是學(xué)科聯(lián)合教研常態(tài)化。依托學(xué)校現(xiàn)有師資力量，搞活多學(xué)科聯(lián)合教研活動，教學(xué)相長，積累好經(jīng)驗好做法，尋求質(zhì)量提升的增長點，不斷完善和改進我校的課堂教學(xué)改革，努力提高課堂效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。四是修改量化考核辦法，重新修定各學(xué)科量化指標，加大獎罰力度，使教師有壓力，狠抓教師在備、教、改、輔等方面檢查，并將這些全部納入教師年度考核。

4、學(xué)生管理：我校各年級各班按成績并結(jié)合性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢進行小組劃分。小組對學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣進行評價。每個學(xué)生都要根據(jù)自評表進行“學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣”自評，然后組員互評，小組長進行點評。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，加強自我約束，凝聚小組合力，監(jiān)督糾正互促，形成良好習(xí)慣，提高成績。對學(xué)校附近的學(xué)生，學(xué)校開放教室或功能室，允許學(xué)生到校學(xué)習(xí)，由值周人員負責維持秩序。對留守兒童指定自控能力強、學(xué)習(xí)積極主動、成績較好的學(xué)生與老師共同監(jiān)管學(xué)習(xí)，也有效解決了課余時間無人監(jiān)管，放任自流的現(xiàn)象。同時，教師不定時對校外學(xué)生進行家訪、對校外寄宿生進行不定時檢查，與家長、房東及時溝通，隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，有效鞏固學(xué)校的教育教學(xué)成果。

5、制度管理：一是建立健全組織網(wǎng)絡(luò)。為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量，形成全員育人的體系。成立以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整合政教處、團委、班主任、班干部等為小組力量，形成德育教育的網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)。二是完善各項規(guī)章制度，統(tǒng)一思想，提高教師思想認識。群策群力，完善各項規(guī)章制度，參與學(xué)校管理，服務(wù)教育教學(xué)。三是工作資料歸檔制度。各項教育教學(xué)工作中要有詳細記錄，有據(jù)可詢，能更好的服務(wù)教育教學(xué)工作。

二、轉(zhuǎn)變教風(fēng)學(xué)風(fēng)提高教學(xué)質(zhì)量向課堂要效益

我校為提高教學(xué)質(zhì)量，以轉(zhuǎn)變教風(fēng)學(xué)風(fēng)為抓手，深化課堂教學(xué)改革，著力提高教師的教育水平，力爭“用最短的時間、最輕的負擔、最優(yōu)的方法，使學(xué)生獲得最好的成績”。

今年開始，我校依據(jù)校情、學(xué)情和教改中反映出的問題，一是提高教師思想認識，克服傳統(tǒng)慣性思維，只要上完課一切交給學(xué)生，甚至成績的好壞完全歸結(jié)在學(xué)生身上，而不從自身找問題找原因，要讓教師認識到初中三年你能教給學(xué)生什么。二是提出了以“教學(xué)重心前移”為特色的“自主預(yù)習(xí)，小組互助，精講點撥，當堂達標”教學(xué)模式。所謂“教學(xué)重心前移”是指：把學(xué)生的學(xué)習(xí)時間分為課前、課堂、課后三個階段，以往的做法是重點在課堂和課后，把影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果最重要的環(huán)節(jié)——鞏固和練習(xí)，常常放在課后完成，既加重了學(xué)生課業(yè)負擔，效果也很差。把學(xué)生課堂上自學(xué)的環(huán)節(jié)提前到課前預(yù)習(xí)，把鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)提到課堂上，在教師的指導(dǎo)下完成當堂內(nèi)容的鞏固，既保證效果，又減少學(xué)生課后的書面負擔，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。三是評選成績優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員等代表在家長會大張旗鼓進行表彰獎勵，樹立典型，以點帶面使整體學(xué)風(fēng)得到轉(zhuǎn)變。

組織開展集體備課，一是開學(xué)第一周的全冊教材分析。要求每位教師將所教學(xué)科的整冊教材認真研讀，按照本學(xué)段的基本要求、本冊教材在整個學(xué)段的地位、前后知識的聯(lián)系、編排體系、知識要點、單元進度等寫出詳細的教材分析。二是每周一次的集體備課。上半段，備課組長組織備課組成員，集體研究教學(xué)內(nèi)容，集思廣益。然后主備課人根據(jù)備課組意見和班級情況精心備課。下半段，主備人將教案提交備課組審核定稿，然后才能進行課堂教學(xué)。整個備課過程為：初備—精備—再集體備—個性化精備。上課導(dǎo)入后，教師先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進行評價，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成按時、按要求、認真預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、深度挖掘校園現(xiàn)有資源向特色要效益

在學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的道路上，我校堅持走特色辦學(xué)路。一是激活教育信息化教學(xué)。利用現(xiàn)有資源進行課堂信息化教學(xué)建設(shè)。學(xué)校每學(xué)期都組織教師參加教學(xué)技能大賽和課件制作培訓(xùn)，每個教師都能夠獨立制作課件，使用課件進行多媒體授課。二是充分利用實驗室搞特色實驗教學(xué)。我校在加強實驗室硬件設(shè)施建設(shè)的同時，突出實驗室的服務(wù)功能，堅持規(guī)范化、科學(xué)化管理，成立與學(xué)科掛鉤的興趣小組，制定計劃和方案，有指導(dǎo)性的開展活動，興趣小組在課外活動時間開放實驗室服務(wù)教學(xué)，并根據(jù)實際情況補充實驗、改革實驗形式、變驗證性實驗為探究性實驗、變演示實驗為邊講邊做實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

今后，我校將狠抓“建設(shè)三支隊伍，培養(yǎng)一個群體”（領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍、教師隊伍、教研教改隊伍、習(xí)慣良好的學(xué)生群體）建設(shè)，以“禮”“信”文化為基礎(chǔ)，努力創(chuàng)辦特色學(xué)校，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿9尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、各位同學(xué)、各位朋友：

大家上午好！

我是來自__高級中學(xué)的羅__，今天能作為教師代表在此發(fā)言，我感到非常地榮幸。真誠地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能給與我機會談?wù)勎覍_教育的一點感受。

今年是我在__從教的第十年，回首我十年的成長之路，從教師到教學(xué)組長，從一線教師到重慶市骨干教師，再到重慶市學(xué)科名師，從教平行班到教宏志班，從帶應(yīng)屆班到帶復(fù)習(xí)班，從班級只有幾個學(xué)生上一本到班級全部學(xué)生上一本，我在奮斗中收獲了滿滿的幸福！

近年來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全縣上下共同努力，狠抓立德樹人，發(fā)展特色教育，持續(xù)推進武陵山區(qū)教育高地建設(shè)，我縣教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)前教育實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，義務(wù)教育實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，普通高中教育實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)跨越發(fā)展。其中，普通高中教學(xué)質(zhì)量已連續(xù)6年在重慶東南、重慶市區(qū)縣處于領(lǐng)先地位。

__教育的發(fā)展助推了很多家庭精準脫貧，我校今年178戶建卡貧困戶的子女達到重點本科線，3戶建卡貧困戶的子女考入北大，1戶建卡貧困戶的子女考入清華。真正實現(xiàn)了培養(yǎng)一個學(xué)生，造福一個家庭。同時，大量學(xué)生考入名校、重點本科院校，幾年之后，這些高素質(zhì)的學(xué)生畢業(yè)，一定會為祖國的發(fā)展貢獻__的一份力量。

在以后的教學(xué)工作中，我們一定會按照___的.要求，堅定理想信念、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)。我們一定會不忘教育初心，牢記教育使命，貫徹落實我縣“建設(shè)__區(qū)教育高地”的戰(zhàn)略部署，朝著縣委、縣政府制定的“北大清華榜上有名，重本上線明顯領(lǐng)先，本科比值逐年提升”的高考目標全力奮進，不斷創(chuàng)新工作思路，不斷優(yōu)化學(xué)校管理，不斷提高教學(xué)水平，為__培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而不懈努力。

最后，借此機會，感謝縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)四大家對高級中學(xué)的厚愛，感謝縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)各部門對高級中學(xué)的關(guān)心，感謝各中學(xué)、小學(xué)對高級中學(xué)的支持，感謝各位家長對高級中學(xué)的肯定，感謝關(guān)注并支持高級中學(xué)發(fā)展的朋友們。

謝謝大家！教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿10尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家下午好！借此機會，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，但同時也讓我倍感壓力。鑒于個人的能力與水平有限，講得不好，就請大家多多包涵。

老師們，我今天發(fā)言的內(nèi)容是如何與科任老師共同協(xié)作，營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。由于時間關(guān)系，我只能挑幾點我自己認為在實施管理中成效比較明顯的方法說一下。

一、約法三章。

每接一個新班，在開學(xué)的頭兩天，我一般不會馬上開始講授新課，而是進行約法三章，把列出來的每一條逐一詳細解釋做法及要求。在此我分享一下其中的兩條，我把“誠實守信”這一條放首位，然后跟學(xué)生解釋清楚放在第一位的原因。我認為誠實守信是做人最基本的準則，而且有了誠信，我們在處理很多問題時就簡單容易多了。如何能讓學(xué)生盡可能地做到誠信呢？我的做法是凡是學(xué)生犯錯，只要主動認錯的，從輕處理，不承認而被同學(xué)供出來并屬實的，從嚴處罰。

例如，處理學(xué)生打架這問題，有一次，兩個小男生在課間打架，被同學(xué)投訴到我這，我不生氣，一上課我就先用平靜的語氣問：“剛才誰打架啦？”因剛發(fā)生嘛，所以那兩個小男生就自覺地站了起來，我馬上表揚他們說：“表揚你們的誠實，誰贏啦？”他們倆低頭不敢吱聲，我又問：“以前誰曾經(jīng)打過架的請站起來?！庇袃蓚€男生猶豫了一下站了起來，我馬上說：“給你們一個大拇指，表揚你們的誠實，敢于面對自己曾經(jīng)犯的錯?！币宦牭秸酒饋沓姓J不用挨批評，還表揚，陸陸續(xù)續(xù)地又有兩三個男生站了起來。看到?jīng)]有人站起來了，我補充說：“聽清楚哈，誠實主動認錯的同學(xué)，首犯從輕處理。如不誠實，不肯承認的，從嚴處理。每人必須為自己的犯錯承擔后果。”結(jié)果有兩個孩子經(jīng)常調(diào)皮搗蛋又不愿承認的小男生被同學(xué)舉報出來，后來這兩個同學(xué)真被我嚴懲了。

第二條約定是：“凡事犯錯事不過三，否則甘愿受罰?！本颓懊娴拇蚣苁录?，那兩個不愿承認打架的男生，在經(jīng)過多次打鬧后，終于讓我逮著機會了。記得那天是我們?nèi)w老師集中開會投票，安排學(xué)生在教室看書，他倆就找事了，根據(jù)之前的約定，他們要停學(xué)半天并寫檢討。我馬上與家長取得聯(lián)系，說清原因，得到了家長的大力支持，其中一家長還認為半天少了，主動申請停孩子一天學(xué)并寫檢討。自此之后，班里基本沒有打架現(xiàn)象了。當然在管理過程中也不能缺少道理的說教。

二、做好與家長的溝通，爭取家長的支持。

大家都知道，班主任工作的開展，不能少了家長的支持，爭取到家長的支持，很多工作就會事半功倍。

怎樣做好與家長的溝通，爭取得到家長的支持，確實有一定的藝術(shù)與技巧，不是在這短短的幾分鐘時間就能說清楚的，但無論用什么方法，我認為最不能缺的是真誠。

例如前段時間訂《青蘋果》報，其實一開始我也在家長微群里說了好話發(fā)動過了，沒想到也只是8個孩子訂了。后來學(xué)校公布征訂數(shù)字時，發(fā)現(xiàn)我們五年級整個年級的征訂數(shù)，還不如其它年級的一個班數(shù)，大隊部又給壓力要求努力發(fā)動。借此機會，我在家長微群里開足火力，也許是有幾發(fā)炮彈擊中了他們的心坎，被擊中的家長第二天就乖乖地讓孩子拿錢回來上交征訂，征訂數(shù)一下子由原來的`8個上升到24個。也許大家很好奇我說了點什么？在這我就挑幾句火藥味比較重的話說一下，我當時在群里說：“家長朋友，請允許我在此說幾句當今教育普遍存在的現(xiàn)象，那就是：家長們平時對孩子有要求，孩子做得不好的時候，會責怪甚至打罵；對老師有要求，老師有時做得不夠會指責，甚至投訴；那我想請問一下大家，我們家長對自己有沒有過要求呢？我們家長做得不夠的時候向誰問責呢？值得我們共同深思！

另外一句是：“如今小孩讀書學(xué)費不用交，連書也是免費的，與孩子上幼兒園時的費用比一下，大家就會發(fā)現(xiàn)給孩子訂份報，買本書，根本就沒那么困難。”其他還有一些對話，在此就不多說了。最后我還是不缺真誠地說：“朋友們，也許我剛才言重了，在此說聲抱歉，請大家多多理解以及諒解！”也許是家長認同了，陸陸續(xù)續(xù)地有幾個家長回應(yīng)交流。這效果持續(xù)到上星期的《少兒期刊》征訂，因沒有征訂任務(wù)，所以我沒對學(xué)生與家長發(fā)動，但依然有3883元的訂書量，相信這與家長的支持密不可分。

三、必須維護科任老師的微信。

科任老師、學(xué)生、家長與班主任的關(guān)系，我認為科任老師與我們班主任是同一戰(zhàn)線的，他們就像我們的家人，而學(xué)生與家長只是我們的服務(wù)對象，當然沒有家人重要。因此在過往，無論是學(xué)生還是家長，凡有有找我訴說對科任老師不滿的，哪怕我們老師確實有做得不足的地方，我也時刻站在老師的這一邊，想辦法說服學(xué)生與家長在遇到問題時，不應(yīng)該只在老師身上找不足去抱怨，而是多想想自己的不對，從而想方設(shè)法去克服，學(xué)會理解與包容，努力改變自己去適應(yīng)老師的教育教學(xué)方法。當然轉(zhuǎn)過頭來也會跟科任老師做適當?shù)臏贤?。溝通過程切記對事不對人，否則會制造誤會。平時，我經(jīng)常主動找科任老師交流學(xué)生的動態(tài)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時做調(diào)整，做到思想一致，共同營造良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，不愧對自己的學(xué)生與家長。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿11各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好！今天我要講的內(nèi)容是如何培優(yōu)扶差，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功！

我從教27個年頭，歷年都是教棘手的班級，不是成績差，就是紀律差，非常感謝學(xué)校給了這么好的機會我，讓我在不斷的成長，也讓學(xué)生們開了花，結(jié)成了碩果。其實現(xiàn)在回過頭來想，紀律差，成績差也不是一無是處，至少我在成績上沒有太大的壓力，但往往這樣班級更具挑戰(zhàn)性。因此，我會用以下幾種方法去解決：

一、常規(guī)教育常抓不懈。

①首先配合班主任抓好班風(fēng)；我第一周會認真觀察學(xué)生的動態(tài)，先找成績不差，但紀律約束不強的學(xué)生，這種學(xué)生在

同學(xué)中極有號召力，就要從這類學(xué)生作為切入口，與他們談心，了解他們的心理狀況，封一個數(shù)學(xué)科代表或小組長給他們，然后多表揚、多鼓勵，他們就會認真執(zhí)行工作及認真學(xué)習(xí)，這樣他們就會起到帶頭作用，甚至還會是老師的左右手，管好那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，自然而然，班風(fēng)就好起來了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)就形成了，上課就得心應(yīng)手了。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

①必須先抓書寫和作業(yè)的格式，人靠衣裝，人也要靠子裝，字寫得好，作業(yè)就會認真完成，并且要讓學(xué)生按照老師要

求的格式去寫，不能養(yǎng)成隨隨便便就行，不行的必須重做，這樣，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)就有興趣。

②抓好堂上40分鐘，我常用的.教學(xué)方法都是精講多練，首先是課前做好，備好我這節(jié)課要練的內(nèi)容，書本題多數(shù)在

課堂上隨堂練，避免學(xué)生回家抄答案，并且做到面批面改，可以發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，或者立刻再講一次，這樣學(xué)生的印象就深刻了，堂上過了關(guān)，回家就能快速完成作業(yè)。

③布置作業(yè)的關(guān)鍵性。我會天天講一些本單元的基礎(chǔ)性知識，讓學(xué)生回家完成，特別是學(xué)生難過關(guān)的知識點，因為書

本上基本是沒有，因此我們要多花點時間，多想辦法，平時多練，練好了，考試自然就成功了。

④平時的作業(yè)及測試卷，都要讓學(xué)生養(yǎng)成及時訂正和抄錯題的習(xí)慣。

⑤每個單元的知識點都要讓學(xué)生抄寫和默寫。

三、要和學(xué)生交朋友。

多找學(xué)習(xí)差、紀律差的學(xué)生談話，多關(guān)心他們，但獎罰也要分明，這樣做他們覺得老師平易近人，自然會喜歡你，你能吸引學(xué)生自然而然他們就會喜歡你所教的科目，這樣你就事半功倍了。

總而言之，你努力了，盡力了，就問心無愧，經(jīng)過師生的共同努力與奮戰(zhàn)，風(fēng)雨過后總會見彩虹。站在三尺講臺上，就是一次次的表演，你的表演是精彩的還是失敗的，這并不重要，重要的是我們會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，屢敗屢戰(zhàn)，成功在望，這就是我堅信的理念，所以我教的班級才會由倒數(shù)第一逆轉(zhuǎn)名列前茅，這就是動力與挑戰(zhàn)的結(jié)晶，目送著一屆屆的畢業(yè)生，自己也漸漸變成老教師了，在座的年輕力壯的青年老師們，發(fā)展小學(xué)的未來要靠你們，你們是發(fā)展小學(xué)的中堅力量，也是中流砥柱，一起努力、加油！把我們的教學(xué)質(zhì)量再次創(chuàng)造輝煌！以上就是我教學(xué)生涯的一點點心得，謝謝！教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿12尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的靈魂，要得到社會的認可，就必須有質(zhì)量；教育要生存和發(fā)展，就必須靠質(zhì)量；沒有高的教育教學(xué)質(zhì)量，就談不上辦出人民滿意的教育?，F(xiàn)就結(jié)合我校的實際情況，對提高教育教學(xué)質(zhì)量談一點個人的想法。

現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)管理，大多數(shù)都是按部就班、遵規(guī)守矩，沒有逾越的，但是也無特色可言。教師隨意的教，學(xué)生無目的的學(xué)。課堂教學(xué)無效性大量存在，靠拼時間、拼體力、拼精力來提高成績。其實這是一種粗放型的管理方式，是以犧牲師生的健康和長遠的發(fā)展為代價，這是不足為取的。作為校長，辦好優(yōu)質(zhì)教育，服務(wù)人民群眾，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，是我們的責任。我們現(xiàn)在亟待解決是變粗放式管理進行精細化加工，把精細化管理作為一種理念植入管理者和教師的心中去。

一、完善制度、落實教學(xué)管理的精細化

（一）用制度規(guī)范日常教學(xué)。我始終牢記“從群眾中來，到群眾中去”的思想，廣泛征求全體教職員工的意見，討論制定并完善各項制度。如《考勤制度》、《常規(guī)教學(xué)管理制度》、《教育教學(xué)工作獎懲制度》、《評優(yōu)評先制度》等，確保全員參與共同商討，落地實施。讓事事有規(guī)定、事事有標準，建立一套完備的、操作性強的制度。

（二）用嚴抓細管落實制度。制度必須要嚴格落實，用制度激勵人、約束人。必須把落實制度當做重要抓手，做到天天檢查、周周通報、月月評比、年年考核。在嚴、細、實、恒上下功夫。把常規(guī)搞好，把細節(jié)抓嚴，把過程扎實。把常規(guī)的教學(xué)管理的重點放在督促老師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，搞好每一次輔導(dǎo)，批閱好每本作業(yè)上。

（三）用細化考評鞏固制度。有效的評價是教育的重要過程。評價的體系中包括量化的數(shù)據(jù)，也包含思想道德、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生評價、家庭評價等綜合的評價體系。但學(xué)校在評價的過程中，應(yīng)注重質(zhì)量占主導(dǎo)，過程有體現(xiàn)，結(jié)果過程并重，過程先于結(jié)果的原則。教學(xué)質(zhì)量的評價不僅依靠教學(xué)成績，而且涉及教學(xué)過程管理的.每一個環(huán)節(jié)，每個細節(jié)。與常規(guī)管理掛鉤，與年度考核掛鉤，與老師的工資掛鉤，做到獎懲并重，體現(xiàn)評價的準確性與客觀性。

二、精細管理，充分調(diào)動教師的積極性

（一）規(guī)范教師教學(xué)行為，提高自身教學(xué)水平。在管理中，我們提出努力培育自己的五心要求：一是要有忠心，即忠心教學(xué)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。二是要有公心，即辦事公道，言行一致，有正義感，有責任心。三是耐心。百教不厭，百問不煩，循循善誘。四是愛心，善待同事，愛生如子，尊重學(xué)生。五是匠心，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理，把握教育規(guī)律，注重教育方法，講究教育藝術(shù)，對學(xué)生“管之有度，導(dǎo)致有法”。按照這五心要求，逐步規(guī)范教師言行。

（二）讓教師參與管理，發(fā)揮集體智慧。學(xué)校的事情，包括學(xué)校的政策、制度出臺，都要進過校委會成員集體研究，并在教師大會上進行討論，各個部門的人員都充分發(fā)表自己的看法，最后再做決策。這樣以來，決策就成了教師意志的集中體現(xiàn)。大家也會對學(xué)校的管理從心理上產(chǎn)生認同感，在實施的過程中，大家就能自覺遵守并嚴格執(zhí)行。為了更好的抓好常規(guī)教學(xué)，制定了“三定（定內(nèi)容、定人員、定時間），五統(tǒng)一（統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一單元測試，）、七備（備目標、備學(xué)生備教具、備教法、備作業(yè)、背課外輔導(dǎo)）”的標準和“三段五標教學(xué)法”，然后提交教師大會進行研討。老師們各抒己見，充分發(fā)揮主觀能動性。最終使“三定、五統(tǒng)一、七備的標準”和“三段五標教學(xué)法”得以推行，并取得良好的教學(xué)效果。

三、加強教學(xué)過程精細化的管控，嚴格落實常規(guī)管理

一是要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭帶考試科目，帶頭抓教學(xué)，帶頭抓質(zhì)量，并向老師公開承諾，教學(xué)質(zhì)量不好的領(lǐng)導(dǎo)是不稱職的。二是抓集體備課。加強和提高備課實效性的研究，避免集體備課的形式主義。我們采取無確定主備人的方式，要求在集體備課之前，人人寫出相應(yīng)的教學(xué)方案，并采用質(zhì)疑問難式交流研討，確保備課的質(zhì)量。三是抓課堂練習(xí)，確保課堂練習(xí)的針對性，有效性，力避練習(xí)設(shè)計的隨意性。做到備為教用，備為學(xué)用，確保練習(xí)效益。四是作業(yè)創(chuàng)新。作業(yè)布置必須體現(xiàn)針對性、層次性和適量性。要有利于學(xué)生鞏固知識、開拓思維，要少而精，提高作業(yè)的綜合效益。五是常規(guī)檢查與隨即抽查相結(jié)合。進行不定期推門進教室，查教案和作業(yè)?？唇虒W(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生實際，看作業(yè)設(shè)計是否科學(xué)、適量。六是抓好課堂評價。加強檢驗過程教學(xué)，及時進行課堂教學(xué)評比，采取學(xué)生問卷調(diào)查評價和聽課評價相結(jié)合的模式，對每一位老師進行真實的教育評價。這樣有利于教師對自己的業(yè)績進行縱向和橫向比較，尋找差距、促進提高。

以上是我校在教育教學(xué)的一些做法和體會，有不當之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。總之，我們決不辜負領(lǐng)導(dǎo)的重托，決不辜負學(xué)生家長的期待，用心扎實工作，克難攻堅、負重拼搏。我們相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，有社會各界和兄弟學(xué)校的鼎力支持，有全體東方中學(xué)教職員工的共同拼搏，我們一定會為東方中學(xué)的教育教學(xué)創(chuàng)造更加美好明天！教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿13尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

今天讓我和大家一起分享教學(xué)經(jīng)驗，我很慚愧，一來我還年輕，教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富；二來我的教學(xué)成績的取得是與各位前輩的幫助、班主任的支持分不開的。但既然組里推選我作為代表和大家分享，我想把我平時的一些做法向大家呈現(xiàn)，不當之處還請大家指正！

一、做好家長的工作，爭取家長支持

大家都知道，我們的工作離不開家長的支持，單打獨斗力量再強，也抵不過團結(jié)作戰(zhàn)。而爭取家長最好的時機，就是接班之初。因為這時家長多持觀望態(tài)度，教師一定要利用各種方法穩(wěn)定軍心，打消家長的疑慮。我的具體做法是這樣的：

1、在開學(xué)初的家長會上，在自我介紹之后，我會用最真誠的.語氣表明我的態(tài)度：“我也有孩子，我希望我的孩子能遇到什么樣的老師，我自己就努力做一個那樣的老師?！?/p>

2、介紹我的溝通方式：“也許我的教育方法不一定對每個孩子都適用，但請您相信，我的出發(fā)點一定是為了孩子。如果您的孩子不適應(yīng)或者有需要特別注意的地方，請一定和我及時溝通?！?/p>

3、在日常工作中，把我所做的一些工作展示給家長看，一來讓家長更加了解孩子的在校情況，二來讓家長了解老師的工作重點，以便更好地進行家校溝通。

二、結(jié)合班情，確定合適的方法

我班學(xué)生成績較好，平時愛思考、善于表達，但仍有個別學(xué)困生需要幫助。所以我選擇小組合作的方法，利用集體的力量約束、激勵孩子。步驟如下：

1、分組：全班按個子高低、成績好壞、性格互補劃分成12個大組，每組6人（個別組5人）。

2、各組設(shè)計海報、制定組名、組規(guī)，并把小組海報張貼在墻上。

3、小組合作事項：新課預(yù)習(xí)（提前在微信群討論）、新課匯報、錯題討論、互提背誦等。

4、獎勵類別：紀律星、坐姿星、字體星、認真星、表達星、創(chuàng)新星、超越星等。

5、學(xué)期獎勵：按星顆數(shù)多少評出名次，12個組設(shè)計12個獎項，排名靠