《學習任務三：體會小說細節(jié)的力量》名師單元教學課件（2課時）

優(yōu)教高中語文單元教學設計系列體會小說細節(jié)的力量學習任務設計說明本任務主要是通過舞臺劇的前期宣傳設計來熟悉《復活》的內容，并通過劇本改編等活動，在進一步了解《復活》主要內容的基礎上，感知小說細節(jié)的魅力，提升學生欣賞小說的能力。第四課時學習目標學習重難點通過策劃、設計舞臺劇、前期宣傳等活動，了解《復活》（節(jié)選）的主要內容。通過舞臺劇前期宣傳設計等活動，了解《復活》（節(jié)選）的主要內容。學習活動一：劇本海報制作01學習活動二：劇本標題設計02目錄作業(yè)03文學活動周繼續(xù)推出藝術活動，其中之一就是表演一出舞臺劇。同學們認為《復活》最適合改編為劇本，現在需要我們先來完成它的前期宣傳設計。導入學習活動一：劇本海報制作01為了進行公演之前的宣傳，同學們需要制作一期宣傳海報。在制作海報的各種方式中，“關鍵詞海報”和“劇情介紹海報”是最常見的。這節(jié)課我們先來完成這兩份海報。補充完整下面的兩份海報。號外！號外！《復活》精彩上演聶赫留朵夫（

）貴族（

）；（

）復活；懺悔（

）；（

）（

）答案示例：瑪絲洛娃平民泯滅犯罪肉體靈魂關鍵詞海報學習活動一：劇本海報制作01劇情介紹海報本劇情節(jié)該劇改編自《復活》第一部第四十三章。該劇主要情節(jié)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________心靈辯證法的力量_________________震撼上演敬請期待學習活動一：劇本海報制作01答案示例：瑪絲洛娃無辜卷入一起謀財害命的官司，蒙冤受屈，即將去服苦役。擔任陪審員的貴族聶赫留朵夫在法庭上發(fā)現瑪絲洛娃正是自己年輕時拋棄的姑娘，良心受到譴責，經過痛苦的思想斗爭，決定去監(jiān)獄探望瑪絲洛娃，祈求寬恕。貴族頓悟覺醒的故事學習活動二：劇本標題設計02有編劇提出，《復活》這個標題雖然很好，但是很多人沒有讀過，甚至都沒有聽過。如何讓《復活》的劇本更加吸引人，引發(fā)同學的觀看興趣呢？嘗試重新設計劇名，并簡述設計理由。示例：“一個受傷女人的故事”?！笆軅恕比菀滓鹑怂伎迹哼@個女人究竟怎么了？是如何受傷的？受了什么傷？這個名叫瑪絲洛娃的女囚犯曾經有段怎樣的過去？為何會如此悲傷和哀怨？同時這個劇名也可以顯示出以瑪絲洛娃為代表的女性在19世紀俄國的卑下地位，揭示出瑪絲洛娃苦難的人生。觀看電影《復活》，借助電影了解《復活》整本書的架構，同時借助電影《復活》的拍攝，感知電影藝術和小說文本的區(qū)別。作業(yè)03第五課時學習目標學習重難點1.通過選擇舞臺鏡頭感知小說中細節(jié)的魅力，體會細節(jié)中蘊藏的深刻力量。2.通過細節(jié)來體會人物內心世界的變化。感知小說中細節(jié)的魅力，體會細節(jié)中蘊藏的深刻力量。目錄作業(yè)02學習活動：劇本鏡頭精選01大家已經完成了《復活》舞臺劇前期的設計宣傳工作，現在的任務是選擇舞臺鏡頭，大家開始了又一輪的探討。經過討論，最后決定把舞臺鏡頭聚焦在三個地方：

①瑪絲洛娃的笑；②聶赫留朵夫的心理；③男女主人公稱呼的變化。導入學習活動：劇本鏡頭精選011.鏡頭一：聚焦瑪絲洛娃的笑。我們首先將鏡頭聚焦于瑪絲洛娃的笑，請大家將下面的表格內容補充完整。瑪絲洛娃的笑反映的心理她從衣衫上看出他是個有錢人，就嫣然一笑。不過，她的笑容消失了，眉頭痛苦地皺起來?，斀z洛娃認出了眼前的人就是曾經傷害過她的聶赫留朵夫，這使她的內心非常痛苦。笑容隱退，痛苦浮現。（續(xù)表）學習活動：劇本鏡頭精選01聶赫留朵夫提到兩人的孩子，但孩子的夭折對瑪絲洛娃來說是沉重的打擊，此時，瑪絲洛娃內心是痛苦的，是憤恨的，同時又有幾分對貴族階級的蔑視?！澳脑捳婀帧！彼梢牟恍嫉亍羞@樣的感覺——微笑著說學習活動：劇本鏡頭精選01瑪絲洛娃的笑反映的心理她從衣衫上看出他是個有錢人，就嫣然一笑。此時，瑪絲洛娃還是以妓女的身份審視周圍的人，看到眼前是個有錢人就露出習慣性的笑容。不過，她的笑容消失了，眉頭痛苦地皺起來。瑪絲洛娃認出了眼前的人就是傷害她的聶赫留朵夫，這使她的內心非常痛苦。笑容隱退，痛苦浮現。（續(xù)表）學習活動：劇本鏡頭精選01“沒有什么罪可贖的。過去的事都過去了，全完了?！爆斀z洛娃說。接著，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌惡又妖媚又可憐地微微一笑。聶赫留朵夫提到兩人的孩子，但孩子的夭折對瑪絲洛娃來說是沉重的打擊，此時，瑪絲洛娃內心是痛苦的，是憤恨的，同時又有幾分對貴族階級的蔑視。（續(xù)表）學習活動：劇本鏡頭精選01“您的話真怪?！彼梢牟恍嫉亍羞@樣的感覺——微笑著說。對于聶赫留朵夫的贖罪，以及他是否真誠悔過抱著強烈的懷疑，對之前他的所作所為心懷鄙薄。對這個曾經欺騙自己、現在卻想救贖她的人，心懷不屑，甚至抱有敵意。2.鏡頭二：聚焦聶赫留朵夫的心理。同桌相互討論，找出文中描寫聶赫留朵夫猶豫和徘徊的相關句子，再分析聶赫留朵夫的心理。學習活動：劇本鏡頭精選01聶赫留朵夫的心理描寫反映的心理“對，我在做我該做的事，我在認罪?！甭櫤樟舳浞蛳搿Ｋ幌氲竭@里，眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了。他用手指抓住鐵柵欄，說不下去，竭力控制住感情，免得哭出聲來。學習活動：劇本鏡頭精選01（續(xù)表）他的內心剎那間發(fā)生了動搖?！斑@個女人已經無可救藥了?！蹦Ч碚f，“你只會把石頭吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么對別人有益的事了。給她些錢，把你身邊所有的錢全給她，同她分手，從此刀兩斷，豈不更好？”聶赫留朵夫覺得她身上有一樣東西，同他水火不相容，使她永遠保持現在這種樣子，并且不讓他闖進她的內心世界。不過，說也奇怪，這種情況不僅沒有使他疏遠她，反而產生一種特殊的新的力量，使他去同她接近。聶赫留朵夫覺得他應該在精神上喚醒她，這雖然極其困難，但正因為困難就格外吸引他。學習活動：劇本鏡頭精選01答案示例：聶赫留朵夫的心理描寫反映的心理“對，我在做我該做的事，我在認罪?！甭櫤樟舳浞蛳胨幌氲竭@里，眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了。他用手指抓住鐵柵欄，說不下去，竭力控制住感情，免得哭出聲來。為自己年輕時候犯下的錯誤深切地悔恨和自責，為曾經善良、純真的瑪絲洛娃現在的沉淪感到心痛。他的內心剎那間發(fā)生了……“這個女人已經無可救藥了?！蹦Ч碚f，“你只會把石頭吊在自已脖子上，活活淹死，再也不能做什么對別人有益的事了。給她一些錢，把你身邊所有的錢全給她，同她分手，從此一刀兩斷，豈不更好？聶赫留朵夫渴望“復活”，渴望讓自己的靈魂得到救贖，但是面對沉淪的瑪絲洛娃，他產生了動搖。這時候的聶赫留朵夫雖然已經開始“復活”，但并不徹底，有時還會處于“搖擺”的狀態(tài)。（續(xù)表）學習活動：劇本鏡頭精選01（續(xù)表）聶赫留朵夫覺得她身上有一樣東西，同他水火不相容，……這雖然極其困難，但正因為困難就格外吸引他。這時候的聶赫留朵夫在托爾斯泰筆下是一個矛盾、痛苦、已經決心邁出懺悔的第一步的青年貴族形象。他開始堅定自己的想法，面對瑪絲洛娃，聶赫留朵夫既要拯救她，也要拯救自己，這也是托爾斯泰“心靈辯證法”的體現。學習活動：劇本鏡頭精選01學習活動：劇本鏡頭精選01大家對聶赫留朵夫的心理把握得很深刻，但心理活動在表演過程中難以呈現，比較容易呈現的是語言，現在我們通過聶赫留朵夫對瑪絲洛娃的稱呼變化來賞析小說的魅力。學習活動：劇本鏡頭精選013.鏡頭三：聚焦稱呼的變化

關注聶赫留朵夫對瑪絲洛娃稱呼的變化，完成下面的表格。情境聶赫留朵夫稱呼的變化答案示例：學習活動：劇本鏡頭精選01情境聶赫留朵夫稱呼的變化兩人在鐵柵欄邊上剛剛見面?！拔蚁胍娨姟甭櫤樟舳浞虿恢涝撚谩澳边€是“你”，但隨即決定用“您”。他說話的聲音并不比平時高。我想見見您……我……”我來是要請求您饒恕?！甭櫤樟舳浞虼舐曊f，但音調平得像背書一樣。他大聲說出這句話，感到害臊，往四下里張望了一下。但他立刻想到，要是他覺得羞恥，那倒是好事，因為他是可恥的。于是他高聲說下去：請您饒恕我，我在您面前是有罪的……”他又叫道。在了解到瑪絲洛娃被生活所迫，已經墮入風塵，但又不肯原諒聶赫留朵夫曾經的行為時，聶赫留朵夫開始著急。學習活動：劇本鏡頭精選01（續(xù)表）卡秋莎！我來是要請求你的饒恕，可是你沒有回答我，你是不是饒恕我，或者，什么時候能饒恕我。”他說，忽然對瑪絲洛娃改稱“你”了。探監(jiān)的時間結束，瑪絲洛娃拒絕接受聶赫留朵夫的贖罪。這時候，探監(jiān)的人紛紛岀去。副典獄長走到聶赫留朵夫跟前，說探望的時間結束了?，斀z洛娃站起來，順從地等待人家把她帶回牢房?！霸僖?，我還有許多話要對您說，可是，您看，現在沒時間了?！甭櫤樟舳浞蛘f著伸出只手，“我還要來的?！睂W習活動：劇本鏡頭精選01（續(xù)表）聶赫留朵夫不斷用“您”“你”來變換稱呼，請你用一段話來談談這種搖擺背后的心理。答案示例：剛開始，聶赫留朵夫用“您”稱呼瑪絲洛娃，因為自己心懷愧疚。后來稱瑪絲洛娃為“你”“卡秋莎”。精神上的覺醒讓他把瑪絲洛娃當作一個熟悉的人，在緊迫中稱呼瑪絲洛娃為“你”迫切地想拉近和瑪絲洛娃的距離。

“您”和“你”的人稱變換，其實反映了聶赫留朵夫內心激烈的矛盾震蕩，表現了他走向“精神復活”時抉擇的艱難。學習活動：劇本鏡頭精選01學習活動：劇本鏡頭精選01如果你是瑪絲洛娃，看見聶赫留朵夫在自己面前懺悔，你會是什么樣的心理？試著用書中人物的言說方式和同