二年級開學(xué)第一課課件大全

二年級開學(xué)第一課課件大全

1.二年級開學(xué)第一課課件

活動預(yù)備：

1、動畫故事、兒歌朗讀。

2、幼兒有肯定的安全學(xué)問，能用較完整的語言描述事情。

活動重點：

訓(xùn)練幼兒不在室內(nèi)或樓道做危急的事情和動作。

活動難點：

訓(xùn)練幼兒能分清在教室、樓道追趕打鬧危急的場所和安全的場所。提高幼兒的安全意識和自我愛護(hù)力量。

活動過程：

1、在“不在教室追趕”的音樂聲中，師生談話：“我們升入大班了，來到了美麗的教室，怎么才能玩得安全又歡樂呢?”

2、“得意的小熊也上大班了，我們來看看他到了美麗的教室在干什么?”

1)觀賞動畫故事“小熊追趕小伙伴”。

2)通過提問，幫忙幼兒理解教室里東西許多，追趕很危急,搶東西是錯誤行為。小熊做了一件什么事?他錯在哪里?為什么不能在教室里追趕?

3、引導(dǎo)幼兒觀賞依據(jù)故事創(chuàng)編的詩歌“不在教室里追趕”，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。教學(xué)方法

4、嬉戲：數(shù)一數(shù)。幫忙幼兒正確推斷危急、安全的追趕玩耍的場所。提高幼兒在日常生活中的安全意識。

活動延長

開展“安全小衛(wèi)士”活動，請幼兒輪番當(dāng)“安全小衛(wèi)士”，通過治理和被治理，讓幼兒學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)章，增加安全意識，提高安全技能。

總之，在幼兒園的一日活動中，我們始終要拉緊進(jìn)展安全生活訓(xùn)練這根弦，尤其是新學(xué)期幼兒升大班了，歡樂興奮的心情，和面對新的環(huán)境的奇怪，都有可能通過奔馳、追趕打鬧來宣泄。因此，在開學(xué)安全第一課我設(shè)計了《小熊追趕小伙伴》，信任這生動的安全第一課能給孩子一個幸福、安康、安全的一學(xué)年。

2.二年級開學(xué)第一課課件

訓(xùn)練目的：

1、通過故事培育學(xué)生對自己和對集體負(fù)責(zé)的責(zé)任感。

2、通過表彰嘉獎一局部學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生在新學(xué)期確立目標(biāo)，提升自己。

活動過程：

1、應(yīng)對長假綜合癥。制定目標(biāo)，努力奮斗。

（1）又一個暑假過去了，假期里你都干些什么了？有什么收獲和感受？

（2）你是否還渴望盡情地玩電腦、手機(jī)嬉戲？

（3）那么，我們該怎么辦呢？

應(yīng)當(dāng)做兩件事：應(yīng)對長假綜合癥。制定目標(biāo)，努力奮斗。

（1）視覺疲憊癥。由于長時間上網(wǎng)、打嬉戲、看電視、看碟，長時間面對屏幕，增加了眼睛和大腦的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致眼睛紅腫、全身酸痛、精神萎靡。

（2）消化不良癥。由于身體攝入過多的高脂肪或熱量高的食物，加重了腸胃的負(fù)擔(dān)，引起消化不良。

（3）上學(xué)恐驚癥。與平常的快節(jié)奏生活相比，節(jié)日期間一旦徹底放松，生活規(guī)律就被打破，于是造成心理和生理的種種不適，產(chǎn)生失落厭倦和恐驚感。

（4）旅游后遺癥。旅途一族勞頓和飲食不規(guī)律，打破了身體的酸堿平衡，外加環(huán)境轉(zhuǎn)變、水土不服，極易消失感冒發(fā)燒、角膜發(fā)炎、牙痛、口腔潰瘍等各種疾病。

2、講故事

（1）對自己負(fù)責(zé)。

一天，一只繭上裂開了一個小口。有一個人正好看到這一幕，他始終在觀看著，蝴蝶在困難從那個小口中一點一點的掙扎出來……

接下來，蝴蝶好像沒有任何進(jìn)展了。

看樣子它好像已竭盡全力了，不能再前進(jìn)一步了……

這個人實在看的心疼，打算幫忙一下蝴蝶，他拿來一把剪刀，當(dāng)心翼翼的把繭破開。蝴蝶很簡單的掙扎出來。

但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊的貼著身體……

他接著觀看，期盼著蝴蝶的翅膀會翻開并伸綻開來，足以支撐它的身體，成為一只安康漂亮的蝴蝶。然而這一切始終沒有消失，實際上，這只蝴蝶在余下的時間都及其可憐地帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永久也沒能飛起來。

這個好心人并不知道，蝴蝶從繭的小口掙扎出來，這是上天的安排，要通過這一擠壓過程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛行。

在我們的生活中也需要奮斗乃至掙扎。假如生命沒有障礙，我們就會很脆弱，我們不會像現(xiàn)在這樣強(qiáng)健，我們將永久不能飛行……

怎么才能對那個今后的.你負(fù)責(zé)呢？答案只有一個：向今日負(fù)責(zé)，抓住今日的時機(jī)，為今后的你打好根底！

（2）對集體負(fù)責(zé)。

討論發(fā)覺，紅杉的生長總是成群相伴而生，并沒有單獨生長的，這一大片紅杉彼此之間的根纏繞在一起，緊緊相連。它們一株連著一株，形成一片壯麗的紅杉林，除非風(fēng)大到掀起地皮，否則是無法撼動他們的。

紅杉這樣淺根密布的生長方式，正是它長的如此高大的隱秘，它的根大范圍密布于地表，便利快捷汲取賴以生長的水分與養(yǎng)分，并將向下扎根的能量全部用以向上生長。

加州紅杉就這樣，打破了一般植物的生長方式用根部相連，彼此相系，終能成就矗立不搖的大片紅杉林。

每一個人都要生活在集體之中，無論是學(xué)習(xí)，工作、生活、消遣，每個人都離不開與他人的接觸與合作。個人與集體，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開林一樣。

3、新學(xué)期在每一個小細(xì)節(jié)上，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

4、小結(jié)

愿我們以后每一滴眼淚都讓人感動！

愿我們以后每一個夢都不會一場空！

就讓我們把新學(xué)期第一天當(dāng)作新的起跑線！

3.二年級開學(xué)第一課課件

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過師生之間的溝通，營造一個溫馨舒適的師生氣氛。

（2）通過師生溝通和爭論，明確數(shù)學(xué)的重要性，有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，明確怎樣做一個會學(xué)習(xí)的人。

（3）通過講故事，讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打根底，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都打算著自己將來的進(jìn)展。

（4）通過教材的梳理讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)學(xué)問有一個明確的熟悉，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2、教學(xué)過程：

（1）說說自己暑假中的見聞。

師：大家在暑假里確定過得特別開心，特別充實吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起共享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。

同學(xué)們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的師生氣氛。

（2）講故事，讓學(xué)生知道態(tài)度打算自己的將來。

講故事《木匠的房子》?！耙粋€上了年紀(jì)的`木匠預(yù)備退休了。他告知雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加閑適的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的酬勞，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到特別惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫助。木匠同意了?？墒悄窘车男乃家呀?jīng)不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，懇切地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到非常震動，太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了?！蹦憔褪悄莻€木匠。你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力。最終，你驚訝的發(fā)覺，你將不得不住在自己建的房子里。假如可以重來……但你無法回頭。人生就是一項自己做的工程，我們今日做事的態(tài)度，打算了明天住的房子。

聽后，讓學(xué)生說說想法，明白什么？教師為什么講這樣一個故事？我想讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打根底，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都打算著自己將來的進(jìn)展。盼望小故事比說教有力氣有效果。

（3）回憶上學(xué)期的成績。

1）了解上學(xué)期成績。

2）讓學(xué)生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。

3）明確取得好成績的訣竅：平常踏實學(xué)習(xí)與作業(yè)，回家仔細(xì)完成作業(yè)，多復(fù)習(xí)。腳踏實地地走好每一步，上課用心聽講，回家仔細(xì)復(fù)習(xí)，不能搞小聰慧，做自欺欺人的事情。

4）以不點名的形式向平常懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個醒：不能將心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

（4）熟悉新朋友（新書）

1）梳理新教材內(nèi)容，翻開書本名目自己看看有哪些內(nèi)容？

2）教師帶著學(xué)生熟識教材。

（5）數(shù)學(xué)常規(guī)要求：

1）課前：預(yù)備好學(xué)習(xí)用品（數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、口算本、練習(xí)本、文具盒），候課鈴聲響立刻進(jìn)教室，按教師要求齊背乘法口訣。

2）課中：遵守紀(jì)律，不做小動作，要仔細(xì)聽，動腦筋，想方法。發(fā)言先舉手，聲音洪亮，同桌溝通時輕聲細(xì)語。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。

3）課末：整理學(xué)習(xí)用品，做好下