貴州省黔東南苗族侗族自治州劍河縣第四中學省優(yōu)名師資源共享2024-2025學年九年級上學期第一次月考語文試題

省優(yōu)名師資源共享九年級秋季學期第一次教學質(zhì)量水平檢測語文試卷同學你好！答題前請認真閱讀以下內(nèi)容：1.全卷共8頁，共24道小題，滿分150分.答題時間150分鐘。考試形式為閉卷。2.請在答題卡相應位置作答，在試題卷上答題視為無效。一、書寫水平(5分)1.請使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項根據(jù)作文的書寫水平計分。(5分)二、基礎(chǔ)積累(共4道小題，20分)黔南荔波被譽為“地球腰帶上的綠寶石”。她以清澈藍綠的水和豐富的自然景觀完美融合，獨領(lǐng)fēngsāo①.小七孔景區(qū)秀美奇艷，有“超級盆景”之美譽，響水河68級疊水瀑布群，像一條飄yì②的銀鏈；拉雅瀑布飄灑著清涼的珍珠雨，沁人心脾；臥龍?zhí)短端纳睿簛硖端G如碧玉?；厍宓褂?，夏季潭水飛瀉大壩，洶涌震天；碧水與綠林交融的水上森林，曲徑通幽，涼爽得讓人流連忘返……水從山谷一路歡歌，波光粼粼如碎銀萬點，沿岸花卉鮮妍多姿，綠樹如蓋，別有一系骨韻。游人絡繹不絕màn③游其中，浮光掠影，無不依戀難舍。2.請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。(4分)3，上面文段中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?3分)()A.沁人心脾B.洶涌C.鮮妍D.浮光掠影4.根據(jù)所給信息默寫相應的內(nèi)容。(10分)①為什么我的眼里常含淚水?。(艾青《我愛這土地》)②，佳木秀而繁陰。(歐陽修《醉翁亭記》)③霧凇沆碭，，上下一白。(張岱《湖心亭看雪》)④但愿人長久，；(蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》)⑤，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)⑥露從今夜白，。(杜甫《月夜憶舍弟》)⑦毛澤東《沁園春·雪》中揭示全詞主旨的詞句是，.②由“四面潮光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這一副對聯(lián)，我們能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話:“,,”九年級語文第一次數(shù)學質(zhì)量水平檢測試卷第1頁(共8頁)

5.下列文學、文化常識表述不正確的一項是(3分)()A.柯巖《周總理，你在哪里》是首現(xiàn)代詩，詩中多處運用反復的修辭手法，表達了人民對敬愛的周總理的無限崇敬和懷念之情。B.“冕”是古代天子、諸侯、卿、大夫所戴的禮帽，后來專指帝王的禮帽。體育競賽中蟬聯(lián)冠軍即是衛(wèi)冕成功。C.余光中，被稱為“鄉(xiāng)愁詩人”，代表作有《鄉(xiāng)愁》《鄉(xiāng)愁四韻》等。D.蘇軾，字子瞻，號東坡居士，唐宋八大家之一，北宋文學家，開創(chuàng)了婉約派詞風。三、閱讀能力(共15道小題，50分)(一)整本書閱讀6.意象是詩中寄寓了詩人主觀情感的事物，詩人總會選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達出獨特的情感。艾青的詩歌往往借助意象傳達對民族的憂患意識。這個意象是(3分)()A.北方B.太陽C.土地D.大堰河7.下面是關(guān)于《艾青詩選》的思維導圖，填入圖中①②③④處詩篇正確的一項是(2分)探訪艾青的詩路歷程法國與歸國抗日戰(zhàn)爭中華人民共和國成立改革新時代《蘆笛》《北方》①《曠野》《刈草的孩子》②《年輕的母親》《啟明星》③《傘》《鏡子》④A.①《我愛這土地》②《大堰河——我的保姆》③《魚化石》④《礁石》B.①《大堰河——我的保姆》②《礁石》③《我愛這土地》④《魚化石》C.①《我愛這土地》②《大堰河——我的保姆》③《礁石》④《光的贊歌》D.①《大堰河——我的保姆》②《我愛這土地》③《礁石》④《光的贊歌》(二)現(xiàn)代文閱讀有詩，就有了美的鑰匙蔣勛①我喜歡詩，喜歡讀詩、寫詩。②少年的時候，有詩句陪伴，可以一個人躲起來，在河邊、堤上、樹林里、一個小角落，不理會外面世界轟轟烈烈發(fā)生什么事；也可以背包里帶一冊詩、或者，即使沒有詩集，就是一本手抄筆記，有腦子里背誦記憶的一些詩句，也足夠用，一路念著、唱著，一個人觸自行走天涯海角、③有詩就夠了，我年輕的時候常常這么想。行霞里有詩、口中盲詩、心里面有詩，四處流浪，很狂放，也很寂寞、④相信可以在世界各處流浪，相信可以在任何陌生的地方醒來，大夢醒來，或是大哭醒來，滿天星辰，九年級語文第一次教學質(zhì)量水平檢測試卷第2頁(共8頁)

可以和一千年前流浪的詩人一樣，醒來時隨口念一句：今宵酒醒何處?無論大夢或大哭、仿佛只要還能在許白里醒來，生命就有了意義。③少年的時候，有過一些一起讀詩寫詩的朋友、現(xiàn)在也還記得名字，也還記得那些青澀的面容，笑得很靦腆.讀自己的詩或讀到人的詩、都有一點悸動，像是害羞，也像是狂妄。⑥后來星散各地、也都無音信、心里有惆悵唏噓，不知道他們流浪途中，是否還會在大夢或大哭中醒來，是否還會狂放又寂寞地跟自己說：今宵酒醒何處?⑦我習慣走出書房，在生活里聽詩的聲音。⑧小時候，聽街坊鄰居閔聊，常常出口就是一句詩。那人是街角撿字紙的阿伯，但常常出口成章，我以為是字紙撿多了也會有詩、鄰居們見了面總問一句：吃飯了嗎?也讓我想到樂府詩里動人的一句叮嚀：上言加餐飯，生活里、文學里、“加餐飯”都一樣重要。⑨有些詩、是因為懲罰才記住的、在懲罰里大聲朗讀：“明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關(guān).”詩句讓懲罰也不像懲罰了、朗讀是發(fā)自肺腑的聲音，無怨無恨，像天山明月，像長風幾萬里，那樣遼闊大氣，那樣澄澈光明.⑩小時候頑皮.一伙兒童去偷挖地瓜、被老農(nóng)民發(fā)現(xiàn)，手持長竹竿追出來。他一路追一路罵，口干舌燥，逃到家里，告了我。父親板著臉、要我背一首唐詩———《茅屋為秋風所破歌》作為懲罰。背到“南村群童款或老無力”時，我好像忽然讀懂了杜甫，在此后的一生里，記得人在生活里的艱難，記得杜甫盛老農(nóng)民，會為幾根茅草盛幾塊地瓜，唇焦口燥地追罵頑童。?我們都曾是社雨詩里欺負老阿伯的“南村群童”，在詩句中長大，知道領(lǐng)悟和反省，懂得敬重一句詩，懂得在詩里尊重生命，?有詩。就沒有了懲罰、蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中，詩是他的救贖。?家客戶戶門聯(lián)上都有風調(diào)雨順、國泰民安，那是《詩經(jīng)》的聲音與節(jié)奏。?在一個春天走到江南，偶遇花神廟，讀到門楹上兩行長聯(lián)，真是美麗的句子：風風雨雨，寒寒暖暖，處處尋尋覓覓。鷺鶯燕燕：花花葉葉，卿卿朝朝暮暮。?那一對長眠，霎時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子，平仄、對仗、格律，仿佛不只是技巧，還是一個民族傳下來可以進入“春天”，可以遇見一花神”的通關(guān)密語。?有詩，就有了美的鑰匙，(選自《思維與智慧》，有刪改)8.下列對文原內(nèi)容的分析理解不恰當?shù)囊豁検?3分)()A.文章語言富有詩意，優(yōu)美動人，作者以深情的筆觸表達了自己對詩歌的熱愛。B.生活中遇到了一些事，讓“我”更懂得詩的意義，美好生活不能沒有詩。C、少年時一起讀母的朋友后來大都四散各方，使“我”惆悵。D.第④段中“加餐飯”的理解：勸導讀者應珍惜當下的生活，多吃飯讓身體健康。九年級語文第一次教學質(zhì)量水平檢測試卷第3頁(共6頁)

9.文章第⑦段說“我習慣走出書房，在生活里聽詩的聲音”，文章第⑧一?段中沒有提到“我”聆聽詩的聲音的一項是(3分)()A.在懲罰里背詩。B.在夢中聽詩或大哭中醒來時聽詩C.在街坊鄰居閑聊間聽詩。D.在門聯(lián)、盈聯(lián)上品詩。10.第?段中“有詩，就沒有了懲罰”有何含意?(4分)11.“有詩，就有了美的鑰匙”，這是作者讀詩的深切體驗。在你心中，“美的鑰匙”又是什么呢?請用“我認為，??是美的鑰匙，??”句式聯(lián)系自己的生活體驗簡述。(4分)欣賞別人是一種智慧官秀鎮(zhèn)在人際交往中，沒有人不希望得到別人的欣賞和贊許.然而、在現(xiàn)實生活中，欣賞自己、自夸自贊者多；欣賞別人，夸人贊人者少。君不見，在當下常有這么一種現(xiàn)象：欣賞別人大多是敷衍客氣而已、很少見到贊人具體優(yōu)點和長處；相反、、彼此之間因見解不同、觀點不合、便唇槍舌劍，嘲諷揶揄對方，甚至口出狂言，有失風范……總之，在日常生活中、我們常看到的是欣賞自己很容易，而坦坦蕩蕩地欣賞別人卻很難。善于欣賞別人，是一個人度量、格局和謙恭品行的體現(xiàn)、更是一個人智慧的表現(xiàn)。這是古人用經(jīng)驗教訓告訴我們的一個常理。就拿楚漢爭霸中的劉邦和項羽來說吧。劉邦原為一介平民、出身衣家、發(fā)還前只是一個亭長。項羽比劉邦則顯赫得多、他、將門之子、才氣超人、力能扛鼎、神勇成運、在是漢之戰(zhàn)中誰都不相信劉邦會打敗項羽、然而，事實卻超出人們的意料、項羽敗給了劉邦。劉邦成了西漢開國皇帝，項羽卻自刎烏江。為何?劉邦有言：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外、吾不如子房；鎮(zhèn)國家、撫百姓、給胸饋、不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝、攻必取，吾不如韓信、”“知人者智、知己者明”。正因為劉邦有“智”又有“明”，他知道自己的短處，也了解部下的長處、并善于寅之用之、從而成就了他開國皇帝之夢。項羽則不然、他長處過人，剛愎自用、不僅看不到別人的長處優(yōu)點、更談不上欣賞別人和善用人才，還嫉妒賢能，容不下韓信、陳平這樣的帥才、智食，迫使他們投奔劉邦，站到自己的時立面、唯一死心塌地輔位他的謀臣亞父范增、還被他氣走，發(fā)癥而死，“超人”變成了孤寡畏人，能不敗嗎?劉邦總結(jié)項羽失敗的教訓說：“項羽有一范增而不能用、此其所以為我擒也.”A欣賞別人，不是恭維、吹捧：史不是無原則的夸獎和投具所好的精神按摩。歐賞別人是建立在客觀事實基礎(chǔ)之上的真實和來自內(nèi)心的真誠，是心口如一的贊美，是時則人優(yōu)點的肯定和認可，要做到這一九年級語文第一次教學質(zhì)量水平放闊試卷第4頁(共8頁)

點，就要有一雙慧眼、金無足赤、人無完人，世間萬物都有瑕疵、沒有“慧眼”的人，看到的只有“瑕癡”；有“慧眼”的人，看到的是“瑕疵”中的美。正如羅丹所說：“世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！比巳硕加腥秉c，當然也有優(yōu)點，關(guān)鍵著你有沒有發(fā)現(xiàn)和欣賞別人優(yōu)點的智慧，這智慧就是海納百川的寬容和氣度?；ǚ旁诙眯蕾p的人面前，才顯得美麗。正如有人所說，一棵樹，若花不好看，也許葉子好看；花葉都不足觀，也許枝干錯落有致；花葉枝干皆不中看、也許它生長的位置很好，在藍天白云的襯托下，遠遠地看起來，流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它，總可以發(fā)現(xiàn)它的美。真誠地欣賞贊譽別人、可以“以人為鏡”，讓自己變得更優(yōu)秀；可以調(diào)動別人的積極性，讓自己的事業(yè)變得更輝煌；可以拉近人的距離，讓社會變得更和諧、欣賞別人是一種智慧。讓我們學會欣賞別人吧！(選自《雜文月刊》，有改動。)12.與選文“欣賞”的含義最相近的一項是(3分)()A.敷行客氣的表揚B.有所需求的恭維C.客觀公正的評價D.內(nèi)心真誠的贊美13.將下面的材料加入選文A處恰當嗎?請表明觀點并闡述理由。(4分)西晉左思，構(gòu)思十年，寫成《三都賦》，可惜出身貧寒，名氣低微，未受重視。當初，大文學家陸機也想寫《三都賦》，聽說左思在寫，感到好笑，在給陸云的信中說：“這里有一個粗鄙之人，想寫《三都賦》，等他寫成后，我將用來蓋酒甕，”陸機文采傾動一時，卻無度量、格局欣賞別人，讓人嘆惋.后來，他讀到左思的《三都賦》后，認為無法超越，只能擱筆不寫。14、請聯(lián)系上下文，補寫選文第二段畫線處的內(nèi)容。(3分)15.某同學說：“我想變得更優(yōu)秀，但周圍的同學都很平凡，不能成為我學習的榜樣?！闭堖\用選文觀點，給該同學提兩條建議.(4分)(三)古代詩文閱讀醒心亭記曾鞏滁州之西南，泉水之雁，歐陽公作州“中之二年，構(gòu)”“亭日“半樂”，自為記，以見其名義，既又直(當，臨)斗樂之東兒百步，得山之高，構(gòu)亭日“醒心”。便鞏記之，凡公與州之賓客者游離，則必即豐樂以飲，或辨且勞矣，則必卿醒心而望，以見夫群山之相環(huán)，云煙之相距(生)：曠野之風窗，翠樹眾而泉石幕，便目新乎其所留，耳新乎其所聞，則其心灑然②而醒，更新辦而后歸也。被即縣所以然而為密，取料子追之《北湖》之詩云，噫！其可謂善取樂于山泉之間，九年級課文第一次數(shù)學質(zhì)量水平檢測試卷第6頁(共8頁)

而名之以見其實，又善者矣。雖然，公之樂，吾能言之，吾君憂游(中而無為”用于上，吾民給足而無憾于下。天下之學者，皆為材且良；夷狄①烏獸草木之生者，皆得其宜、公樂也，一山之隅，一泉之旁，豈公樂哉?乃公所寄意于此也。若公之賢，韓子歿數(shù)百年而始有之。今同游之賓客，尚未知公之難遇也。后百千年，有慕公之為人而覽公之跡.思欲見之，有不可及之嘆、然后知公之難遇也。則凡同游千此者，其可不喜且幸歟！而鞏也，又得以文詞托名于公文之次、其又不喜且幸歟！慶歷七年①八月十五日記、【注釋】①作州：任知州。②構(gòu)：建筑。③灑然：不拘束的樣子。④吾君：這里指宋仁宗。優(yōu)游：悠閑自得的樣子。⑤無為：清靜自然。⑥夷狄：泛指少數(shù)民族。⑦慶歷七年、歐陽修被貶為滁州知州的第三年、其學生曾鞏拜訪歐陽修、留連二十天，這篇記就是作者在滁州應歐陽修之請而作、16.下列不能表明“公之樂”的一項是(3分)()A.吾民給足B.學者為材且良C.夷狄鳥普草木皆得其宜D、取樂山泉17.請找出文中直接抒發(fā)作者登上醒心亭觀景時心情的句子：.第四段文字中，作者認為歐陽修是難得的賢德之人的句子：。(4分)18.下列各組加點詞語的意義和用法不一致的一項是(3分)()A.以見其名義不以物喜(范仲淹《岳陽樓記》B.或醉且勞矣而或長煙一空(范仲淹《岳陽樓記》)C.以見夫群山之相環(huán)予獨愛蓮之出淤泥而不染(周敦頤(愛蓮說))D.草樹眾而泉石嘉泉香而酒洌(歐陽修(醉翁亭記》)閱讀《行路難(其一)》完成19~20題。(7分)行路難(其一)李白金樽清酒斗十千、玉盤珍雖直萬錢。停杯投暑不能食、拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川、將登太行雪滿山.閑來垂釣碧溪上、怒豆乘舟豎日邊.行路難、行路難、多歧路、今安在?長風破浪會有時、直掛云帆濟滄海、19.這首詩展現(xiàn)了詩人復雜的心路歷程，請根據(jù)詩歌內(nèi)容補全下面的空白、(3分)①→憂愁無助→期待企盼→③九年級語文第一次數(shù)學質(zhì)量水平檢測試卷第6頁(共8頁)20.這首詩運用了多種手法，請從對比或比喻、引用典故的其中一個角度，結(jié)合詩句分析其表達效果。(4分)四、綜合運用(共3道小題，15分)為了讓詩歌浸潤孩子們的心田，營造濃郁的書香氛圍，學校舉行詩歌朗誦比賽等活動。讓學生們在活動中沐浴文化的恩澤，創(chuàng)設(shè)濃郁的校園文化藝術(shù)氛圍。21、下面是有關(guān)“詩歌節(jié)奏”的一組句子，排序最恰當?shù)囊豁検?3分)()①一般而言，詩歌節(jié)奏分為兩種：一種是詩歌本身固有的節(jié)奏；另一種是隨著詩歌內(nèi)容與情感的變化而出現(xiàn)的節(jié)奏。②節(jié)奏是詩歌的生命，把握好節(jié)奏會使詩歌更加具有韻律美。③總之，節(jié)奏沒有固定的模式可遵循，具有獨特性。④在現(xiàn)代詩歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會隨著情感的發(fā)展而不斷變化。⑤當然，不同的人有不同的氣質(zhì)和特點，朗誦出來的節(jié)奏也會不盡相同。A.②①④⑤③B.②④①⑤③C.④②①⑤③D.④①②⑤③22.為了讓同學們更好地了解現(xiàn)代詩歌，學校準備舉辦以“輕叩詩歌的大門”為主題的朗誦比賽，活動前，校學生會制訂活動計劃，要在橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容，請你幫忙完成這項計劃。(6分)詩歌朗誦活動計劃活動目標：激發(fā)同學們對詩歌的熱愛，提升同學們詩歌朗誦水平?；顒又黝}:(1)活動步驟：宣傳動員向全校同學發(fā)出活動倡議，號召全校同學積極參加。賽前準備①個人搜集詩歌。自選一首②小組比賽，推薦選手，制作節(jié)目單③(2)④確定獎勵方案，準備小獎品現(xiàn)場比賽①選手依序上場，朗誦詩歌②(3)③獲獎選手發(fā)表感言，評委點評(J)(2)(3)——————九年級語文第一次教學質(zhì)量水平檢測試卷第7頁(共8頁)

23.我國一直就是詩的國度。讀詩、學詩、品詩是每一位中國人的人生必修課。下面的語段中有兩處表達不妥，請你找出來并修改。(6分)①先秦時期，詩歌是外交答對的基本憑借，到了漢代，“登高能賦，可以為大夫”。②唐代以后，詩歌的寫作成為登科入仕的基本科目。①而現(xiàn)在，通過賞讀那一首首優(yōu)美的詩篇，使我們對詩歌產(chǎn)生了更深的情感。④是啊，中國人在詩歌里不知不覺地完成了生命的成長，收獲了充滿詩意的人生。⑤大自然給予人類的詩意是最豐富的，如果你是否愿意去尋找，詩意就會出現(xiàn)在你的眼簾，蕩漾在你的心中。⑥爛漫春光里能尋覓詩意，蕭瑟秋景中能發(fā)現(xiàn)詩意，慈母的牽掛中能品味詩意，游子的愁情里能感悟詩意……詩歌里描繪的美景，能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷；詩歌里蘊含的真情，讓心境寧靜溫暖。(1)(2)24.寫作能力(60分)時光，太勿匆，它仿佛水一樣從我們身邊流過，無聲無息，漸行漸遠……而曾經(jīng)一起走過的日子，那些拼搏過、哀傷過、快樂過、感動過的日子……如一朵永不凋零的花，開在我們的記憶中，成為我們生命中最鮮艷的亮色。請以“開在記憶里的花朵”為標題，寫一篇600-700字的作文。寫作提示和要求：(1)明確記憶里的“花朵”，交代“開”放的原因。(2)詳略得當，一定要寫記憶中令你印象深刻的事件，這樣才能突出主題；(3)文中要表現(xiàn)出自己的感悟、發(fā)現(xiàn)、思考等；(4)符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。(5)勿抄襲，套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。九年級語文第一次教學質(zhì)量水平檢測試卷第8頁(共8頁)省優(yōu)名師資源共享九年級秋季學期第一次教學質(zhì)量水平檢測語文參考答案一、書寫水平(5分)1.請使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項根據(jù)作文的書寫水平計分。(5分)二、基礎(chǔ)積累(共4道小題，20分)2.（4分）=1\*GB3①風騷=2\*GB3②逸=3\*GB3③漫3.（3分）D?！案」饴佑啊保合袼娴墓夂吐舆^的影子一樣，一晃就消逝了。比喻觀察事物漂浮粗疏，印象不深刻。是貶義詞，這與語境不符。4.（10分，每空1分，錯別字、漏字、多字不得分）=1\*GB3①因為我對這土地愛得深沉=2\*GB3②野芳發(fā)而幽香=3\*GB3③天與云與山與水=4\*GB3④千里共嬋娟=5\*GB3⑤沉舟側(cè)畔千帆過=6\*GB3⑥月是故鄉(xiāng)明=7\*GB3⑦數(shù)風流人物，還看今朝。=8\*GB3⑧先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。5.（3分）D【解析】蘇軾開創(chuàng)了豪放派詞風。閱讀能力（共15道小題，50分）整本書閱讀6.（3分）C7.（2分）D=1\*GB3①《大堰河——我的保姆》寫于1933年1月，從法國留學歸來不久；=2\*GB3②《我愛這土地》寫于1938年11月，當時正處于抗日戰(zhàn)爭時期；=3\*GB3③《礁石》寫于1954年7月，當時是新中國成立初期；=4\*GB3④《光的贊歌》寫于1978年，是改革的新時代。】（二）現(xiàn)代文閱讀8.（3分）D【解析】第⑧中的“加餐飯”表面是指正餐之外增加的飯食，在文章實指多閱讀，多積累，多補充精神食糧，充實自己的思想和精神世界。運用了比喻修辭手法。9.（3分）B【解析】本題考查對文章內(nèi)容的篩選與概括。根據(jù)題干鎖定答題區(qū)間，即第⑧—?段劃分層次，提煉出答題要點。第⑧段寫“我”在街坊鄰居閑聊間聽詩；第⑨—?段寫“我”在懲罰里背詩；第?一?段則寫“我”在門聯(lián)和楹聯(lián)上品詩。這些文段中沒有提到在夢中聽詩或大哭中醒來時聽詩內(nèi)容。】10.（4分）在懲罰中“我”感受到了詩歌之美，懂得了領(lǐng)悟與反省，懂得了尊重生命，有了精神寄托，懂得了應該持有豁達的人生態(tài)度。11.（4分）示例1：我認為，音樂是美的鑰匙。音樂能讓人在淺唱高歌中放飛心靈，獲得美的享受。示例2：我認為，書法是美的鑰匙。在橫豎撇捺的書寫中，我感受到了流動的美，懂得了做人的道理。12.（3分）D【解析】“內(nèi)心真誠的贊美”符合文中所強調(diào)的欣賞是發(fā)自內(nèi)心的對他人優(yōu)點的肯定和認可。13.（4分）恰當，（1分）這段材料中陸機最初輕視左思，不欣賞其創(chuàng)作，后來卻被左思的作品折服，（1分）與選文所論述的善于欣賞別人是一種智慧，以及要有度量、格局等觀點相契合。（1分）通過陸機的例子，可以進一步論證不懂得欣賞別人的人會錯失機會，而擁有欣賞別人的智慧能讓自己不斷進步，（1分）從而增強文章的說服力。（1分）14.（3分）人與人之間的互懟現(xiàn)象卻比較常見。

15.（4分）示例:①同學，你要知道，每個人都有自己的優(yōu)點和長處，只是可能還沒被你發(fā)現(xiàn)。你要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘身邊同學的閃光點，真誠地欣賞他們，你會從中獲得成長。（2分）②金無足赤，人無完人。不要只看到同學平凡的一面，要用包容和積極的心態(tài)去欣賞他們，也許在這個過程中，你能從他們身上學到一些意想不到的東西，從而讓自己變得更優(yōu)秀。（2分）（言之有理即可酌情給分）

（三）古代詩文閱讀16.（3分）D17.（4分）使目新乎其所睹，耳新平其所聞則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也。（2分）若公之賢，韓子歿數(shù)百年而始有之。（2分）18.（3分）A【解析】A.連詞，表目的，來/介詞、因為；B.

均為“有時”的意思；C.都是結(jié)構(gòu)助詞。用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯；D.都是連詞，表并列?！咀g文】在滁州的西南面，一泓泉水的旁邊，歐陽公任知州的第二年，(在這里)建造了一個名叫“豐樂”的亭子，并親自作記，來表明這個名稱的由來。(他)不久以后，又在豐樂亭的東面幾百步，找到一個山勢較高的地方，建造了一個叫“醒心”的亭子，讓我(為它)作記。每逢歐陽公與州里的賓客們到這里游覽，就肯定要到豐樂亭喝酒。有時喝醉了感到勞累時，就一定會登上醒心亭眺望，來看那里群山環(huán)抱、云霧相生、曠野無垠、草木茂盛、泉水嘉美(的景象)，所見到的美景使人眼花繚亂，所聽到的泉聲使人為之一振，于是心胸頓覺清爽、灑脫而酒醒，更想久留而不返回了。所以就根據(jù)這個緣故給亭命名為“醒心亭”，是取自韓退之的《北湖》詩。啊，這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂，又用所見到的美景來給它命名吧，這就更好了。盡管這樣，我是能夠說出歐陽公真正的快樂的。我們的皇帝在上悠然自得，無為清靜；我們的百姓在下豐衣足食，心無不滿。天下的學者都能成為良材；四方的少數(shù)民族以及烏善草木等生物都各得其宮，這才是歐陽公真正的快樂啊!一一個山角落，一眼清泉的旁邊，哪里會是歐陽公的快樂所在呢?他只不過是在這里寄托他的感情啊!像歐陽公這樣的賢人，韓愈死后幾百年才出現(xiàn)一個。今天和他同游的賓客還不知道歐陽公那樣的賢人是很難遇到的。千百年后，有人仰慕歐陽公的為人,瞻仰他的遺跡，而想要見他的人，就會因沒有與他同時代而感嘆。到那時，才知道遇到歐陽公真難。如此說來，凡是現(xiàn)在與歐陽公同游的人，怎能不感到歡喜和幸運呢!而我曾鞏又能夠用這篇文章托名在歐陽公文章的后面，又怎能不歡喜和慶幸呢!19.（3分）①苦悶茫然②自信堅定（3分）20.（4分）示例一：詩歌的前四句以珍貴豐盛的美酒佳肴與詩人“停杯投箸”“拔劍四顧”的行為形成對比，突出表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的憂愁苦悶、悵惘迷茫。

示例二：詩歌五、六兩句以“冰塞川”“雪滿山”來比喻人生道路的坎坷曲折，生動形象地表現(xiàn)出詩人要實現(xiàn)人生理想的艱難，傳達出內(nèi)心的憂愁無奈。示例三：詩歌七八兩句借用姜尚、伊尹的典故表達自己期待能像姜尚、伊尹一樣早受君命，一朝平步青云，實現(xiàn)“濟蒼生”的宏愿。（意對即可得4分）綜合運用（共3道小題，15分）21.（3分）A【解析】通讀這幾個句子，可知其介紹的是對詩歌節(jié)奏的把握，按照論述的層次關(guān)系來寫：②句提出“節(jié)奏是詩歌的生命”的總觀點，應為首句，排除C、D項；①句說“一般而言，詩歌節(jié)奏分為兩種：一種是……另一種是……”，④借由談現(xiàn)代詩歌扣住第二種情況，可知①句位于④句前，排除B項。故最終排序為：②①④⑤③?！?2.（6分，每空2分）（1）輕叩詩歌的大門（2）推選主持人，準備簡單的串詞（3）評出獎項（或等級