2024版【抗疫教案·初中】第7期 疫情謠言粉碎機

【抗疫教案·初中】第7期疫情謠言粉碎機一、教學內(nèi)容本節(jié)課我們將通過教材《信息技術》第7章“網(wǎng)絡信息的篩選與評估”來深入學習如何辨別疫情相關的網(wǎng)絡謠言。具體內(nèi)容包括：了解謠言的定義及特點；掌握網(wǎng)絡謠言的識別方法；學習如何運用網(wǎng)絡工具進行信息驗證。二、教學目標1.讓學生了解疫情謠言的定義、傳播途徑及其危害。2.培養(yǎng)學生具備網(wǎng)絡信息篩選、評估的能力，提高信息素養(yǎng)。3.引導學生樹立正確的價值觀，自覺抵制和舉報網(wǎng)絡謠言。三、教學難點與重點教學難點：網(wǎng)絡謠言的識別方法及信息驗證技巧。教學重點：培養(yǎng)學生篩選、評估網(wǎng)絡信息的能力。四、教具與學具準備1.教師準備：多媒體教學設備、PPT、網(wǎng)絡謠言案例。2.學生準備：筆記本電腦或智能手機、網(wǎng)絡連接。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師展示疫情謠言案例，讓學生了解謠言的傳播途徑及危害。學生分享自己遇到過的疫情謠言，討論如何辨別真?zhèn)巍?.理論知識講解（10分鐘）教師講解謠言的定義、特點及傳播途徑。教師介紹網(wǎng)絡謠言的識別方法和信息驗證技巧。3.例題講解（15分鐘）教師展示一個疫情謠言案例，引導學生分析謠言的疑點。教師示范如何運用網(wǎng)絡工具進行信息驗證，找出真相。4.隨堂練習（15分鐘）學生分成小組，每組選擇一個疫情謠言案例進行分析。學生運用所學方法，嘗試找出謠言的破綻，驗證信息的真實性。教師提出拓展問題，引導學生思考如何提高信息素養(yǎng)，自覺抵制網(wǎng)絡謠言。六、板書設計1.疫情謠言粉碎機2.內(nèi)容：謠言定義、特點、傳播途徑網(wǎng)絡謠言識別方法信息驗證技巧七、作業(yè)設計【案例】某地出現(xiàn)新冠病毒變異，傳染性更強，政府隱瞞真相。2.答案及解題過程要求：分析謠言案例的疑點，列出證據(jù)。運用網(wǎng)絡工具進行信息驗證，找出真相。八、課后反思及拓展延伸1.教師反思：本節(jié)課的教學效果是否達到預期，學生是否掌握了網(wǎng)絡謠言識別方法。2.學生反思：自己在課堂上的學習情況，如何提高自己的信息素養(yǎng)。3.拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中，積極參與網(wǎng)絡謠言的舉報和辟謠，提高網(wǎng)絡安全意識。重點和難點解析：1.實踐情景引入環(huán)節(jié)中，學生分享自己遇到過的疫情謠言。2.理論知識講解中，網(wǎng)絡謠言的識別方法和信息驗證技巧。3.例題講解中，教師示范如何運用網(wǎng)絡工具進行信息驗證。4.隨堂練習環(huán)節(jié)，學生運用所學方法分析謠言案例。5.作業(yè)設計中的疫情謠言案例分析與驗證。一、實踐情景引入環(huán)節(jié)1.教師提前收集一些典型的疫情謠言案例，以便在課堂上展示。2.學生分享時，教師注意引導學生描述謠言的內(nèi)容、傳播途徑及其影響。3.鼓勵學生提問，針對謠言的疑點進行討論，培養(yǎng)學生的問題意識。二、理論知識講解2.介紹網(wǎng)絡謠言識別方法，如查找信息來源、比對多個信息渠道、關注官方發(fā)布等。3.教授信息驗證技巧，如使用搜索引擎、專業(yè)辟謠網(wǎng)站、社交媒體等工具。三、例題講解1.教師選擇一個具有代表性的疫情謠言案例，引導學生分析謠言的疑點。2.示范使用搜索引擎、官方信息發(fā)布平臺等工具，查找相關證據(jù)，驗證信息的真實性。3.強調(diào)在驗證信息時，要注意保持客觀、理性的態(tài)度，避免被情緒化的言論所影響。四、隨堂練習環(huán)節(jié)1.教師提前準備多個疫情謠言案例，分發(fā)給各小組。2.學生根據(jù)所學知識，分析案例中的疑點，運用網(wǎng)絡工具進行信息驗證。3.教師巡回指導，解答學生疑問，引導學生深入思考。五、作業(yè)設計1.作業(yè)題目要具有實際意義，貼近學生生活，以激發(fā)學生的興趣。2.答案及解題過程要求詳細，旨在培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S和表達能力。3.教師在批改作業(yè)時，要關注學生的思考過程，給予針對性的指導和評價。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調(diào)1.講解理論知識時，語言要清晰、準確，語調(diào)要富有變化，以吸引學生的注意力。2.在引導學生分析謠言案例時，可以使用懸疑、疑問的語氣，激發(fā)學生的好奇心。二、時間分配1.實踐情景引入環(huán)節(jié)不超過5分鐘，確保有足夠的時間進行后續(xù)教學。2.理論知識講解和例題講解環(huán)節(jié)各分配1015分鐘，保證學生充分理解。三、課堂提問1.提問要具有針對性，引導學生思考關鍵問題。2.鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)其問題意識。3.對學生的回答給予積極評價，提高學生的自信心。四、情景導入1.選擇與學生生活密切相關的疫情謠言案例，提高學生的興趣。2.通過展示案例，引導學生關注謠言的危害，增強學習的必要性。教案反思：一、教學內(nèi)容方面1.是否涵蓋了網(wǎng)絡謠言識別方法及信息驗證技巧的全部要點。2.教學案例是否具有代表性和實際意義。二、教學方法方面1.是否注重理論與實踐相結(jié)合，讓學生在實際操作中掌握知識。2.是否充分調(diào)動學生的積極性，引導學生主動參與課堂討論。三、教學效果方面1.學生對網(wǎng)絡謠言識別方法的掌握程度。2.學生在課堂上的參與度，以