（新教材）2024年秋統(tǒng)編版語文七年級上冊 7 散文詩二首-金色花 教案1

散文詩二首-金色花教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。2.品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，品味詩歌語言，領(lǐng)會詩歌美好的母子深情把握詩歌感情基調(diào)，通過誦讀揣摩，逐步提高詩歌鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種具體事物抒發(fā)感情的寫法和提高朗讀和鑒賞能力。核心素養(yǎng)體驗(yàn)人間至愛親情，激發(fā)他們關(guān)愛母親，回報(bào)母親的熾熱情懷。具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價(jià)美的意識和基本能力，提升審美情趣。具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識和成果的積累，感知深厚的人文底蘊(yùn)。教學(xué)過程精心導(dǎo)入課間播放滿文軍的《懂你》（歌頌?zāi)笎鄣母瑁?，營造一種氛圍。上課時(shí)由此自然導(dǎo)入母愛的話題，聯(lián)系古今中外歌頌?zāi)笎鄣囊恍┟洌ā对娊?jīng)》中的名句，《游子吟》，一些外國的諺語等），引發(fā)學(xué)生想像泰戈?duì)柟P下的母愛，設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望。初步誦讀，感知文意1.思考：從題目你的想到了什么？（或者會提出怎樣的疑問？）2.帶著問題自由誦讀。（注意以下字音字形）祈禱嗅羅摩衍那匿笑沐浴3.誦讀感受問題：誦讀的感情基調(diào)與《秋天的懷念》《散步》一樣嗎？說說你的感悟。引導(dǎo)學(xué)生概括文章內(nèi)容：主要寫了我變成一朵金色花與媽媽嬉戲好玩的事情。思考：它是怎么與媽媽嬉戲，好玩在哪里的？當(dāng)媽媽做禱告時(shí)，“我”就開放花瓣散發(fā)香氣。當(dāng)媽媽讀書時(shí)，“我”就將影子投在書頁上。當(dāng)媽媽去牛棚時(shí)，“我”就恢復(fù)原形求她講故事。誦讀：孩子：調(diào)皮可愛（變成金色花、笑嘻嘻、跳舞、匿笑、突然再落到地上）天真純潔（充滿童真、一切圍繞媽媽、悄悄開放花瓣，看媽媽工作）懂事幸福（散發(fā)花香、投下影子遮陽）有豐富想象力的孩子要讀出孩子的可愛調(diào)皮、天真、懂事，用可愛的語氣讀。母親：圣潔（做禱告）溫柔（說話溫柔）慈愛（你這壞孩子）要讀出母親的溫柔、圣潔、慈愛，用溫柔語氣讀。4.小組誦讀展示，進(jìn)一步明確文章獨(dú)特體裁。⑴“媽媽，你會認(rèn)識我嗎？”——讀出孩子的可愛調(diào)皮⑵“孩子，你在哪里呀？”——讀出媽媽的著急與關(guān)愛⑶“你到哪里去了，你這壞孩子？”——讀出媽媽的嗔怪與溫柔⑷“我不告訴你，媽媽?！薄x出孩子的得意合作交流

教師導(dǎo)學(xué)：這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩中，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”，“我”想像變成一朵金色花，在一天的時(shí)間里與媽媽三次嬉戲。為什么“我”那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛?(學(xué)生回答：因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎邸?他是怎樣回報(bào)母愛的呢?

請同學(xué)們品讀這首散文詩，思考以下問題：

①“我”是借助什么來表達(dá)自己對母親的愛的？②“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？③“我”回報(bào)母愛，為什么總是悄悄的進(jìn)行卻不讓媽媽知道呢？④你喜歡這種回報(bào)母愛的方式嗎，為什么？學(xué)生先朗讀，思考，然后四人小組討論交流，教師參與交流教學(xué)反思本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)基本符合散文詩的文體特點(diǎn)，以品析為主，以對學(xué)生的語言訓(xùn)練為基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)完成情況較好，但也存在一些不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：1、學(xué)生發(fā)言積極。同學(xué)們因?yàn)閷τ谄桨迳险n的搶答特別感興趣，所以像平?；卮饐栴}較少的意洋、行舟同學(xué)也積極搶答。不過由于在點(diǎn)擊搶答之前，應(yīng)該預(yù)留時(shí)間給各位同學(xué)思考時(shí)間后，再點(diǎn)擊搶答按鈕這樣會更加有效果。2、對學(xué)生的誦