一年級數(shù)學《認識圖形(一)》說課稿11_第1頁
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一年級數(shù)學《認識圖形(一)》說課稿11說課內容:青島版小學數(shù)學第五冊第三單元信息窗教學目標:1、聯(lián)系生活中的事例,認識軸對稱圖形的基本特征;會判斷一個圖形是不是軸對稱圖形,并能畫出對稱軸。2、在動手操作、觀察思考等活動中,發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力。3、在認識、欣賞和制作軸對稱圖形的過程中,感受對稱美,培養(yǎng)審美意識。教學重點:認識軸對稱圖形,并能指出對稱軸。教學難點:掌握判斷對稱軸圖形的方法。教學準備:課件、學生自備一組平面圖形、剪刀、彩紙、尺子教法學法:根據(jù)本節(jié)教材內容和編排特點,為了更有效地突出重點,突破難點,按照學生的認知規(guī)律,遵循教師為主導,學生為主體,訓練為主線的指導思想,采用以實驗發(fā)現(xiàn)法為主,直觀演示法、設疑誘導法為輔。教學中,教師精心設計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題,創(chuàng)設問題情景,誘導學生思考、操作,教師適時地演示,并運用電教媒體化靜為動,激發(fā)學生探求知識的欲望,逐步推導歸納得出結論,使學生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài),從而培養(yǎng)思維能力。根據(jù)學法指導自主性和差異性原則,讓學生在觀察一操作一概括一檢驗一應用的學習過程中,自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程,使學生掌握知識。教學過程:課堂教學是學生數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序是(一)觀圖激趣,導入新課。(二)指導觀察,認識特點。(三)多項拓展,鞏固升華。(四)綜合練習,發(fā)展思維。說課過程:一、觀圖激趣、導入新課。老師出去旅游的時候,拍了一些照片回來,一塊和同學們欣賞一下。(課件展示)。師:看到這些照片你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點?師:通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖片都有一個共同的特點,左右兩邊都一樣,象這樣的圖形就是對稱圖形。(板書:對稱)導入新課。二、指導觀察,認識特點。1、如何驗證這些圖片就是對稱圖形呢?學生拿出自己準備好的圖片(課本后面剪下的圖形)小組為單位進行討論。師:誰來把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。給大家演示一下。看看他的發(fā)現(xiàn)和你的一樣嗎?學生動手操作。師:對,對折后兩邊的圖案也是一模一樣的.,這又是一個發(fā)現(xiàn)。通過看一看折一折這個活動,我們發(fā)現(xiàn)這些圖形對折后外邊緣能完全重合,里面的圖案也一樣,數(shù)學上我們把具有這種特征的圖形叫對稱圖2、探究驗證軸對稱圖形的方法。課件出示:五星紅旗。我們一起看看這個圖形是對稱圖形嗎?師生共同驗證。通過以上學習,同學們總結一下什么樣的才是對稱圖形?師:同學們對對稱圖形的特征掌握的特別好,能根據(jù)它的特征正確判斷是不是對稱圖形。課件出示:各個國家的國旗,學生判斷哪個是對稱圖形?為什么?3、認識對稱軸師:這條線是折出來的痕跡,所以叫折痕。折痕所在的直線叫對稱軸。(板書并齊讀一遍)師:找一找你手中圖形的對稱軸,畫出它的對稱軸,展示給大家看。強調:沿直尺畫虛線。師:畫對稱軸時,先怎么樣?生:先對折,在沿折痕畫出對稱軸。師:通過以上探究,同學們對對稱圖形有了明確的認識,這些對折后能完全重合的圖形全稱叫軸對稱圖形。(板書:軸)齊讀一遍讓學生深刻的認識了折痕,折痕將對稱圖形分成了兩部分,對稱是以折痕為中心線進行的,強化了學生對折痕的認識】三、多項拓展,鞏固升華。1、通過操作得知:正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。接著指導學生從不同方向折一折,看各有幾條對稱軸。根據(jù)學生的匯報教師逐個演示操作過程。重點指導折圓的對稱軸。并啟發(fā)學生說出:圓有無數(shù)條對稱軸,圓的對稱軸就是本圓的直徑。在操作中,學生動手、動口、動眼、動腦,充分調動了學生的各種感官參與學習,既發(fā)揮了學生學習的主動性,又培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維】2、課件出示3、說說生活中的軸對稱圖形,看誰說的多?通過學生學過和熟悉的數(shù)字和漢字入手,判斷其是否是軸對稱圖形,體現(xiàn)對稱和軸對稱圖形在生活中的許多地方都存在。師生共同品味中國文字的對稱美,從而弘揚中國文化,做到知識性、技能性、思想性和藝術性溶為一體。這樣設計,不但活躍了課堂氣氛,又檢查了學生掌握新知的情況,而且激發(fā)了學生的學習興趣,又讓學生感到數(shù)學就在自己的身邊在我們的生活中有許多對稱的物體,有的是大自然的對稱現(xiàn)象,有的是人們受到對稱的啟發(fā),創(chuàng)造出了許多對稱美的物體,下面讓我們到奇妙的對稱世界去感受一下。師:欣賞完了,你有什么感受啊?(感受大自然的美)4、剛才我們欣賞到了對稱的美,那你能利用你手中的

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