八年級(jí)生物上冊(cè) 6.3《保護(hù)生物的多樣性》教案1 （新版）新人教版

八年級(jí)生物上冊(cè)6.3《保護(hù)生物的多樣性》教案1（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)生物上冊(cè)第六章第三節(jié)《保護(hù)生物的多樣性》。本節(jié)課的主要內(nèi)容涵蓋了生物多樣性的概念、生物多樣性的價(jià)值、生物多樣性的威脅因素以及保護(hù)生物多樣性的措施。

首先，我們將學(xué)習(xí)生物多樣性的概念，包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。接著，我們將探討生物多樣性的價(jià)值，包括直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值。

然后，我們將分析威脅生物多樣性的因素，包括棲息地破壞、偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染等。最后，我們將學(xué)習(xí)保護(hù)生物多樣性的措施，包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、科學(xué)研究和法律法規(guī)的制定等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)生物多樣性的概念、價(jià)值和威脅因素，使學(xué)生建立起對(duì)生命多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。通過分析保護(hù)生物多樣性的措施，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維解決問題，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究能力。此外，通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的生物多樣性保護(hù)問題，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過生物學(xué)的基本概念和原理，對(duì)細(xì)胞、遺傳、進(jìn)化等基本生物學(xué)知識(shí)有了一定的了解。他們?cè)谏锒鄻有缘幕A(chǔ)上，能夠理解生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。學(xué)生對(duì)生物多樣性的價(jià)值有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏深入理解其直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值。學(xué)生對(duì)生物多樣性威脅因素的了解有限，需要通過課堂討論和案例分析來加深理解。學(xué)生在保護(hù)生物多樣性的措施方面，可能只有一些基本的認(rèn)識(shí)，需要通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論來提高他們的認(rèn)識(shí)和理解。

在能力層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)操作。他們?cè)跀?shù)據(jù)分析方面的能力有限，需要通過案例分析和數(shù)據(jù)處理練習(xí)來提高。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和交流方面有一定的基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)有一定的關(guān)注，但對(duì)生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識(shí)有限。他們可能缺乏對(duì)生物多樣性保護(hù)的實(shí)際操作和參與經(jīng)驗(yàn)，需要通過實(shí)踐活動(dòng)和案例分析來提高他們的環(huán)保意識(shí)和參與能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一定的差異。有的學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)；而有的學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度較低。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同層次和能力，采取相應(yīng)的教學(xué)策略和方法。對(duì)于知識(shí)層面，教師可以通過舉例和案例分析來加深學(xué)生對(duì)生物多樣性的理解和認(rèn)識(shí)。對(duì)于能力層面，教師可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和數(shù)據(jù)分析能力。對(duì)于素質(zhì)方面，教師可以通過環(huán)保活動(dòng)和小組討論，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與能力。對(duì)于行為習(xí)慣方面，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，通過鼓勵(lì)和激勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、植物標(biāo)本等。

3.生物學(xué)相關(guān)書籍和教材。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)的教學(xué)視頻和案例分析。

信息化資源：

1.生物學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，如國家生物學(xué)數(shù)據(jù)中心。

2.生物學(xué)相關(guān)的教育APP和在線學(xué)習(xí)工具。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師對(duì)生物多樣性的概念、價(jià)值和措施進(jìn)行講解。

2.案例分析法：通過分析具體的生物多樣性案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物多樣性保護(hù)的重要性。

3.實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作：通過觀察植物標(biāo)本、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

4.小組討論法：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究能力。

5.反饋和評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的口頭提問、作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

首先，詳細(xì)講解生物多樣性的概念，包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。通過舉例和案例分析，讓學(xué)生深入理解生物多樣性的價(jià)值，包括直接價(jià)值（如食物、藥物等）、間接價(jià)值（如生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)等）和潛在價(jià)值（如未來可能發(fā)現(xiàn)的新物種等）。接著，分析威脅生物多樣性的因素，如棲息地破壞、偷獵、外來物種入侵等，并通過實(shí)例讓學(xué)生了解這些因素對(duì)生物多樣性的影響。最后，介紹保護(hù)生物多樣性的措施，如就地保護(hù)、遷地保護(hù)、科學(xué)研究和法律法規(guī)的制定等，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何參與到生物多樣性保護(hù)中。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，每組選擇一個(gè)保護(hù)生物多樣性的措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、開展環(huán)保宣傳等，并設(shè)計(jì)一個(gè)具體的實(shí)施方案。學(xué)生可以利用信息化資源，如互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫，來收集相關(guān)資料和案例，以便更好地完成實(shí)踐活動(dòng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

學(xué)生分組討論以下問題：

-你們認(rèn)為生物多樣性對(duì)人類有什么重要性？請(qǐng)舉例說明。

-你們認(rèn)為目前存在哪些威脅生物多樣性的因素？請(qǐng)舉例說明。

-你們認(rèn)為應(yīng)該采取哪些措施來保護(hù)生物多樣性？請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w的建議。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括生物多樣性的概念、價(jià)值和威脅因素，以及保護(hù)生物多樣性的措施。同時(shí)，教師也可以舉例說明一些成功的生物多樣性保護(hù)案例，以激發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和參與意識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國生物多樣性保護(hù)戰(zhàn)略與行動(dòng)計(jì)劃》（2011-2030年）

-《世界自然保護(hù)聯(lián)盟瀕危物種紅色名錄》

-《聯(lián)合國生物多樣性公約》

-《生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)評(píng)估：方法與應(yīng)用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查本地區(qū)的生物多樣性狀況，了解本地區(qū)正在采取的保護(hù)措施。

-研究其他國家的生物多樣性保護(hù)政策和技術(shù)，比較其與中國保護(hù)戰(zhàn)略的異同。

-探索生物多樣性保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

-思考個(gè)人在日常生活中如何參與到生物多樣性保護(hù)中，提出具體的行動(dòng)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物多樣性的概念與價(jià)值

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性；直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值。

-關(guān)鍵詞：生物多樣性、基因、生態(tài)系統(tǒng)、直接價(jià)值、間接價(jià)值、潛在價(jià)值。

-板書設(shè)計(jì)：

```

生物多樣性：

-物種多樣性

-基因多樣性

-生態(tài)系統(tǒng)多樣性

價(jià)值：

-直接價(jià)值

-間接價(jià)值

-潛在價(jià)值

```

②生物多樣性威脅因素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：棲息地破壞、偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染等威脅因素。

-關(guān)鍵詞：棲息地破壞、偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染。

-板書設(shè)計(jì)：

```

威脅因素：

-棲息地破壞

-偷獵

-外來物種入侵

-環(huán)境污染

```

③保護(hù)生物多樣性的措施

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：就地保護(hù)、遷地保護(hù)、科學(xué)研究和法律法規(guī)的制定等保護(hù)措施。

-關(guān)鍵詞：就地保護(hù)、遷地保護(hù)、科學(xué)研究、法律法規(guī)。

-板書設(shè)計(jì)：

```

保護(hù)措施：

-就地保護(hù)

-遷地保護(hù)

-科學(xué)研究

-法律法規(guī)

```課后作業(yè)1.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，請(qǐng)你舉例說明生物多樣性的直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值。

答案：直接價(jià)值舉例：食用植物、藥用植物；間接價(jià)值舉例：生態(tài)系統(tǒng)提供的服務(wù)等；潛在價(jià)值舉例：未來可能發(fā)現(xiàn)的新物種。

2.請(qǐng)你列舉三種威脅生物多樣性的因素，并簡(jiǎn)要說明其對(duì)生物多樣性的影響。

答案：棲息地破壞、偷獵、外來物種入侵。棲息地破壞導(dǎo)致生物失去生存環(huán)境；偷獵導(dǎo)致野生動(dòng)物數(shù)量減少；外來物種入侵破壞原有生態(tài)系統(tǒng)平衡。

3.根據(jù)保護(hù)生物多樣性的措施，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)本地區(qū)生物多樣性的具體實(shí)施方案。

答案：建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)本地區(qū)的瀕危物種；開展環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)；加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，打擊非法捕獵和買賣野生動(dòng)物的行為。

4.請(qǐng)你思考個(gè)人在日常生活中如何參與到生物多樣性保護(hù)中，提出具體的行動(dòng)建議。

答案：減少使用一次性塑料制品，保護(hù)棲息地；參與植樹造林活動(dòng)，增加生物多樣性；支持環(huán)保組織的工作，提高環(huán)保意識(shí)。

5.請(qǐng)你查閱相關(guān)資料，了解一種正在采取的國內(nèi)外生物多樣性保護(hù)措施，并簡(jiǎn)要介紹其內(nèi)容和效果。

答案：例如，我國正在實(shí)施的保護(hù)大熊貓的項(xiàng)目。通過建立大熊貓保護(hù)區(qū)、開展科學(xué)研究和繁殖工作，有效增加了大熊貓的種群數(shù)量，保護(hù)了大熊貓的生存環(huán)境。教學(xué)反思今天的生物課講授了保護(hù)生物多樣性的內(nèi)容，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我感到導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)還是吸引住了學(xué)生的注意力。我通過展示一些豐富多彩的生物圖片，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物多樣性的好奇心，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做了很好的鋪墊。不過，我也注意到在導(dǎo)入部分，部分學(xué)生過于關(guān)注圖片，而忽略了課程內(nèi)容的導(dǎo)入，下次我可以更加巧妙地將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課程內(nèi)容上來。

其次，在新課講授過程中，我盡量用生動(dòng)的語言和具體的案例來解釋生物多樣性的概念、價(jià)值和威脅因素。通過讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)保護(hù)生物多樣性的方案，我也感覺學(xué)生們對(duì)保護(hù)生物多樣性的重要性有了更深刻的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論活動(dòng)中過于活躍，影響了其他學(xué)生的參與。下次我需要更好地調(diào)控課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

再次，學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給出了三個(gè)問題，讓學(xué)生們自由討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)生物多樣性保護(hù)的意義和措施有了更深入的思考，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但是，我也注意到有些小組討論得過于熱烈，而忽略了