內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期 早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第5課 青銅器與甲骨文教案 新人教版

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第5課青銅器與甲骨文教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析課程名稱：內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第5課青銅器與甲骨文教案新人教版

課程內(nèi)容：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解夏商周時(shí)期青銅器與甲骨文的發(fā)展歷程，掌握青銅器與甲骨文的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)青銅器與甲骨文在中國(guó)古代文明中的重要地位。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解夏商周時(shí)期青銅器與甲骨文的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)青銅器與甲骨文在中國(guó)古代文明中的重要地位。

2.過程與方法：通過觀察青銅器圖片，分析青銅器的特點(diǎn)及其與商周時(shí)期社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)；通過學(xué)習(xí)甲骨文的基本知識(shí)，提高學(xué)生解讀古代文字的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文明的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.青銅器的基本知識(shí)及其在夏商周時(shí)期的作用。

2.甲骨文的基本知識(shí)及其在中國(guó)古代文明中的重要地位。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.青銅器與甲骨文的特點(diǎn)及其在夏商周時(shí)期的作用。

2.學(xué)生對(duì)古代文字的解讀能力。

教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究青銅器與甲骨文的知識(shí)。

2.運(yùn)用案例分析法，讓學(xué)生通過觀察青銅器圖片，分析青銅器的特點(diǎn)及其與商周時(shí)期社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討甲骨文的基本知識(shí)，提高學(xué)生解讀古代文字的能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)要介紹夏商周時(shí)期青銅器與甲骨文的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)基本內(nèi)容：

a.青銅器的基本知識(shí)：介紹青銅器的定義、制作工藝、分類及其在夏商周時(shí)期的作用。

b.甲骨文的基本知識(shí)：介紹甲骨文的定義、起源、特點(diǎn)及其在中國(guó)古代文明中的重要地位。

3.課堂練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青銅器與甲骨文在中國(guó)古代文明中的重要地位。

5.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后搜集更多關(guān)于青銅器與甲骨文的相關(guān)資料，加深對(duì)古代文明的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文明的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)實(shí)證核心素養(yǎng)，通過分析夏商周時(shí)期的青銅器和甲骨文，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證來理解古代文明的發(fā)展。具體目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠通過觀察青銅器和甲骨文的圖片，掌握其特點(diǎn)及與古代社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)視覺感知和形象思維能力。

2.學(xué)生能夠解讀甲骨文，了解古代文字的演變過程，提高古代文字識(shí)別和解讀能力。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析夏商周時(shí)期的社會(huì)變革，培養(yǎng)歷史解釋和分析能力。

4.通過對(duì)青銅器和甲骨文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代文明的發(fā)展和演變，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)歷史上冊(cè)的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)完成了對(duì)古代中國(guó)歷史的初步學(xué)習(xí)，對(duì)夏商周時(shí)期的認(rèn)識(shí)多來源于之前的學(xué)習(xí)和日常生活積累。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)夏商周時(shí)期的歷史事件、人物和文化有一定的了解，但具體到青銅器和甲骨文的知識(shí)，部分學(xué)生可能較為陌生。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于夏商周時(shí)期的歷史背景、重要事件和人物已有一定的掌握，但青銅器和甲骨文的知識(shí)較為專門，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充和深化。在能力層面，學(xué)生的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力已有一定的基礎(chǔ)，但在解讀古代文字和分析古代文明方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)歷史學(xué)科感興趣，但部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面存在一定的困難。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但部分學(xué)生在課堂參與度和主動(dòng)提問方面積極性不高。此外，部分學(xué)生在完成作業(yè)和課堂練習(xí)時(shí)，可能存在拖延和不夠認(rèn)真的問題。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂氛圍上。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，避免過于簡(jiǎn)單的重復(fù)和過于難的理解。同時(shí)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。在教學(xué)過程中，教師可以通過設(shè)置問題、引導(dǎo)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)連接、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：夏商周時(shí)期青銅器與甲骨文的圖片、視頻資料、相關(guān)學(xué)術(shù)論文、在線課程等。

4.教學(xué)手段：PPT演示、案例分析、小組討論、在線互動(dòng)、作業(yè)布置與反饋等。

5.輔助材料：教材、教案、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、參考書籍、學(xué)習(xí)指南等。

6.教學(xué)工具：筆記本、筆、便簽紙、計(jì)時(shí)器等。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料、圖片等，并上傳至課程平臺(tái)，以便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，教師通過課程平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生查閱青銅器與甲骨文的相關(guān)資料，了解其基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師以一個(gè)問題驅(qū)動(dòng)的方式導(dǎo)入新課，例如：“你們知道夏商周時(shí)期的人們是如何記錄文字的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師通過PPT展示夏商周時(shí)期的青銅器圖片，讓學(xué)生觀察并分析青銅器的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。

3.教學(xué)基本內(nèi)容（20分鐘）

（1）青銅器的基本知識(shí)（5分鐘）

教師通過PPT介紹青銅器的定義、制作工藝、分類及其在夏商周時(shí)期的作用。同時(shí)，教師可結(jié)合具體案例，如青銅器上的圖案和銘文，分析青銅器與當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)。

（2）甲骨文的基本知識(shí)（10分鐘）

教師通過PPT詳細(xì)講解甲骨文的定義、起源、特點(diǎn)及其在中國(guó)古代文明中的重要地位。此外，教師可挑選一些典型的甲骨文案例，讓學(xué)生觀察并嘗試解讀，提高學(xué)生解讀古代文字的能力。

（3）青銅器與甲骨文的價(jià)值（5分鐘）

教師總結(jié)青銅器與甲骨文在中國(guó)古代文明中的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)其對(duì)后世文化傳承和歷史研究的重要意義。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考青銅器與甲骨文對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響。

4.課堂練習(xí)與討論（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于青銅器與甲骨文的練習(xí)題，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的解題過程和心得。通過這種方式，讓學(xué)生在討論中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高合作能力。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青銅器與甲骨文在中國(guó)古代文明中的重要地位。同時(shí)，教師提醒學(xué)生課后加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課后作業(yè)與反饋（2分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于青銅器與甲骨文的小短文，深入分析其在中國(guó)古代文明中的價(jià)值。同時(shí)，教師可通過課程平臺(tái)收集學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予反饋和建議，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總用時(shí)：45分鐘。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在圍繞青銅器與甲骨文的核心知識(shí)，通過問題驅(qū)動(dòng)、案例分析、小組討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入探究夏商周時(shí)期的文化特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高學(xué)生的史實(shí)實(shí)證核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.青銅器的定義：青銅器是銅和錫的合金，是人類最早的一種合金。

2.青銅器的制作工藝：青銅器的制作工藝包括陶鑄法、失蠟法等，其中陶鑄法是最為常見的一種方法。

3.青銅器的分類：根據(jù)用途和形制，青銅器可分為禮樂器、兵器、生活用器等幾類。

4.青銅器在夏商周時(shí)期的作用：青銅器在夏商周時(shí)期具有極高的地位，既是權(quán)力的象征，也是財(cái)富的標(biāo)志。此外，青銅器還廣泛應(yīng)用于生活、宗教、藝術(shù)等領(lǐng)域。

5.甲骨文的定義：甲骨文是商周時(shí)期人們?cè)邶敿缀瞳F骨上刻寫的文字，是中國(guó)最早的成熟文字。

6.甲骨文的起源：甲骨文的起源與商代晚期國(guó)王占卜活動(dòng)有關(guān)，國(guó)王在龜甲和獸骨上刻寫占卜結(jié)果，逐漸形成了甲骨文。

7.甲骨文的特點(diǎn)：甲骨文具有較高的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和豐富的內(nèi)涵。其字體多為方形，筆畫轉(zhuǎn)折明顯，有一定的規(guī)律性。

8.甲骨文在中國(guó)古代文明中的重要地位：甲骨文是中國(guó)古代文明的瑰寶，是漢字的源頭，對(duì)后世文化傳承和歷史研究具有極高的價(jià)值。

9.青銅器與甲骨文的價(jià)值：青銅器與甲骨文是夏商周時(shí)期的重要文化遺產(chǎn)，對(duì)研究中國(guó)古代歷史、文化、藝術(shù)等方面具有重要意義。

10.青銅器與甲骨文對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響：青銅器與甲骨文的教育價(jià)值、歷史價(jià)值和文化價(jià)值在現(xiàn)代社會(huì)依然存在，可以激發(fā)人們對(duì)古代文明的興趣，提高民族自豪感。重點(diǎn)題型整理1.填空題

請(qǐng)?zhí)顚懴铝嘘P(guān)于青銅器與甲骨文的空白：

（1）青銅器是_______和_______的合金。

（2）青銅器的制作工藝包括_______和_______等。

（3）甲骨文是_______時(shí)期人們?cè)邶敿缀瞳F骨上刻寫的文字。

（4）甲骨文的起源與_______活動(dòng)有關(guān)。

（5）青銅器與甲骨文是_______時(shí)期的重要文化遺產(chǎn)。

答案：

（1）銅錫

（2）陶鑄法失蠟法

（3）商周

（4）占卜

（5）夏商周

2.判斷題

請(qǐng)判斷下列關(guān)于青銅器與甲骨文的陳述是否正確：

（1）青銅器在夏商周時(shí)期主要用于禮樂器、兵器和生活用器。

（2）甲骨文是中國(guó)最早的成熟文字，具有較高的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

（3）青銅器與甲骨文對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的歷史研究具有重要的價(jià)值。

（4）龜甲和獸骨上的占卜結(jié)果是甲骨文的起源。

（5）青銅器是夏商周時(shí)期權(quán)力的象征，也是財(cái)富的標(biāo)志。

答案：

（1）正確

（2）正確

（3）正確

（4）正確

（5）正確

3.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)簡(jiǎn)述青銅器與甲骨文在中國(guó)古代文明中的重要地位。

答案：青銅器與甲骨文在中國(guó)古代文明中具有重要地位。青銅器是夏商周時(shí)期的權(quán)力象征和財(cái)富標(biāo)志，廣泛應(yīng)用于禮樂器、兵器、生活用器等領(lǐng)域。甲骨文是中國(guó)最早的成熟文字，具有較高的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和豐富的內(nèi)涵，是漢字的源頭，對(duì)后世文化傳承和歷史研究具有極高的價(jià)值。

4.案例分析題

請(qǐng)分析以下案例，闡述青銅器與甲骨文的價(jià)值：

案例：在某次考古發(fā)掘中，出土了一件商代晚期的青銅器，器身刻有甲骨文銘文。

答案：這件商代晚期的青銅器具有重要的價(jià)值。首先，它反映了商代晚期的青銅制作工藝水平，展示了當(dāng)時(shí)的高度技藝。其次，器身上的甲骨文銘文為研究商代晚期的歷史、文化、藝術(shù)等方面提供了珍貴的實(shí)物資料。通過這件青銅器，我們可以了解到商代晚期的社會(huì)狀況、宗教信仰、文字發(fā)展等方面的情況，對(duì)研究中國(guó)古代歷史具有重要意義。

5.論述題

請(qǐng)論述青銅器與甲骨文對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響。

答案：青銅器與甲骨文對(duì)現(xiàn)代社會(huì)具有多方面的啟示和影響。首先，它們激發(fā)了人們對(duì)古代文明的興趣，提高了民族自豪感。其次，青銅器與甲骨文的教育價(jià)值、歷史價(jià)值和文化價(jià)值在現(xiàn)代社會(huì)依然存在，可以作為教育載體，培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)實(shí)證核心素養(yǎng)。此外，青銅器與甲骨文的研究對(duì)歷史學(xué)、考古學(xué)、文字學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展具有推動(dòng)作用。同時(shí)，青銅器與甲骨文的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力為現(xiàn)代設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作提供了靈感，影響了現(xiàn)代文化的發(fā)展?？傊?，青銅器與甲骨文是連接過去與未來的橋梁，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)具有重要的啟示和影響。板書設(shè)計(jì)（1）青銅器的定義：銅錫合金

（2）青銅器的制作工藝：陶鑄法、失蠟法

（3）青銅器的分類：禮樂器、兵器、生活用器

2.甲骨文的基本知識(shí)

（1）甲骨文的定義：商周時(shí)期龜甲獸骨上的文字

（2）甲骨文的起源：與占卜活動(dòng)有關(guān)

（3）甲骨文的特點(diǎn)：規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、豐富的內(nèi)涵

3.青銅器與甲骨文的價(jià)值

（1）青銅器與甲骨文的歷史價(jià)值：研究古代歷史的重要實(shí)物資料

（2）青銅器與甲骨文的教育價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)實(shí)證核心素養(yǎng)

（3）青銅器與甲骨文的文化價(jià)值：激發(fā)民族自豪感、影響現(xiàn)代文化發(fā)展

4.青銅器與甲骨文對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響

（1）啟示：激發(fā)對(duì)古代文明的興趣、提高民族自豪感

（2）影響：推動(dòng)歷史學(xué)、考古學(xué)、文字學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展

（3）作用：作為教育載體、培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)實(shí)證核心素養(yǎng)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青銅器與甲骨文的相關(guān)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我們了解到青銅器是銅錫的合金，具有高度的技藝水平，在夏商周時(shí)期廣泛應(yīng)用于禮樂器、兵器、生活用器等領(lǐng)域。甲骨文是商周時(shí)期人們?cè)邶敿缀瞳F骨上刻寫的文字，具有規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和豐富的內(nèi)涵，是中國(guó)最早的成熟文字。

青銅器與甲骨文的價(jià)值不僅體現(xiàn)在歷史研究方面，還體現(xiàn)在教育價(jià)值和現(xiàn)代文化發(fā)展方面。通過對(duì)青銅器與甲骨文的學(xué)習(xí)，我們可以激發(fā)對(duì)古代文明的興趣，提高民族自豪感，培養(yǎng)史實(shí)實(shí)證核心素養(yǎng)。同時(shí)，青銅器與甲骨文的研究對(duì)歷史學(xué)、考古學(xué)、文字學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展具有推動(dòng)作用，其文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力也影響了現(xiàn)代文化的發(fā)展。

本節(jié)課我們還通過問題驅(qū)動(dòng)、案例分析、小組討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入探究夏商周時(shí)期的文化特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我們關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高學(xué)生的史實(shí)實(shí)證核心素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述青銅器與甲骨文在中國(guó)古代文明中的重要地位。

2.請(qǐng)判斷下列關(guān)于青銅器與甲骨文的陳述是否正確：

（1）青銅器在夏商周時(shí)期主要用于禮樂器、兵器和生活用器。

（2）甲骨文是中國(guó)最早的成熟文字，具有較高的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

（3）青銅器與甲骨文對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的歷史研究具有重要的價(jià)值。

（4）龜甲和獸骨上的占卜結(jié)果是甲骨文的起源。

（5）青銅器是夏商周時(shí)期權(quán)力的象征，也是財(cái)富的標(biāo)志。

3.請(qǐng)分析以下案例，闡述青銅器與甲骨文的價(jià)值：

案例：在某次考古發(fā)掘中，出土了一件商代晚期的青銅器，器身刻有甲骨文銘文。

4.請(qǐng)論述青銅器與甲骨文對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響。

5.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答以下問題：

（1）青銅器是什么材料的合金？

（2）青銅器的制作工藝包括哪些？

（3）甲骨文是什