七年級語文上冊 第四單元 第14課《走一步再走一步》教案 新人教版

七年級語文上冊第四單元第14課《走一步，再走一步》教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自七年級語文上冊第四單元第14課《走一步，再走一步》。教學內(nèi)容主要包括：課文朗讀與感悟、生字詞學習、課文結(jié)構(gòu)分析、主題思想探討。具體涉及以下幾方面：

1.課文朗讀：引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者情感。

2.生字詞學習：學習課文中出現(xiàn)的新詞，如：攀、跋、涉、挫折、畏懼等，并理解其意義。

3.課文結(jié)構(gòu)分析：分析課文情節(jié)發(fā)展，探討作者的寫作技巧。

4.主題思想探討：引導學生從課文中體會到面對困難和挑戰(zhàn)時，要勇敢、堅定、逐步克服，最終取得成功。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生正確朗讀課文的能力，提高學生對生字詞的掌握，以及對課文內(nèi)容的理解和分析能力。同時，通過探討課文主題思想，引導學生樹立積極向上的人生態(tài)度。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)：通過朗讀、感悟和表達，提高學生對語言文字的敏感度和運用能力，使學生在感受語言美的同時，學會運用語言表達自己的情感和觀點。

2.培養(yǎng)學生的思維素養(yǎng)：通過對課文結(jié)構(gòu)的分析，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)：引導學生理解課文所傳遞的勇敢、堅定、逐步克服困難的精神，培養(yǎng)學生具有積極向上的人生態(tài)度和價值觀。

4.培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)：通過感悟課文中的生動描繪和形象比喻，提高學生對文學作品的鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在全面提升學生的綜合素養(yǎng)，使學生在學習過程中形成良好的學習習慣和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：七年級學生在之前的學習中已經(jīng)具備了一定的漢字詞匯量和閱讀理解能力，能夠獨立閱讀和理解簡單的文章。此外，他們已經(jīng)學習過如何分析課文的結(jié)構(gòu)和把握文章的主旨，為學習本課打下了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和挑戰(zhàn)。在語文學習方面，他們的理解能力和表達能力逐漸增強，具備一定的自主學習能力。學生的個體差異較大，有的學生善于表達，有的學生則較為內(nèi)向。因此，教學中應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，尊重個體差異，采用多樣化的教學策略。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學習過程中，學生可能在學習生字詞、課文朗讀和分析課文結(jié)構(gòu)方面遇到困難。具體表現(xiàn)為：對一些生僻字詞的讀音和書寫不熟悉；對課文中的情感表達不夠到位；分析課文結(jié)構(gòu)時，難以把握文章的層次和主旨。此外，部分學生可能在主題思想探討環(huán)節(jié)，難以將所學知識與實際生活相結(jié)合，需要教師引導和啟發(fā)。

針對以上學習者分析，教師應(yīng)在本節(jié)課的教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，創(chuàng)設(shè)有趣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服困難，提高語文素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：

-課文朗讀設(shè)備（如：音響、麥克風）

-投影儀或電子白板

-學生用書、筆記本、文具

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻資料

-與課文相關(guān)的圖片或視頻素材

-課文結(jié)構(gòu)分析圖解

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（如：教務(wù)管理系統(tǒng)）

-課堂互動平臺（如：班級群、學習平臺）

4.信息化資源：

-電子教材

-課文相關(guān)的PPT課件

-在線字典或詞典

5.教學手段：

-小組合作學習

-課堂提問與討論

-課后作業(yè)與拓展閱讀

-朗讀比賽與角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前發(fā)布電子教材和預習任務(wù)，設(shè)計預習思考題。

-學生活動：學生自主閱讀課文，查找生字詞，嘗試理解課文內(nèi)容。

-教學方法：自主學習法。

-教學手段：電子教材、預習思考題。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主閱讀習慣，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

(1)課文導入

-教師活動：播放課文朗讀音頻，引導學生注意語氣和情感。

-學生活動：認真聆聽，感受課文的情感氛圍。

-教學方法：情景教學法。

-教學資源：課文朗讀音頻。

-作用和目的：激發(fā)學生興趣，營造良好的學習氛圍。

(2)生字詞學習

-教師活動：講解生字詞，舉例說明用法。

-學生活動：跟讀生字詞，記筆記，嘗試造句。

-教學方法：講授法、互動法。

-教學資源：PPT課件、在線字典。

-作用和目的：鞏固學生字詞基礎(chǔ)，提高語言表達能力。

(3)課文結(jié)構(gòu)分析

-教師活動：引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，展示圖解。

-學生活動：小組討論，共同完成課文結(jié)構(gòu)分析。

-教學方法：小組合作法、圖解法。

-教學資源：課文結(jié)構(gòu)分析圖解。

-作用和目的：培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力。

(4)主題思想探討

-教師活動：提出問題，引導學生思考課文的主題思想。

-學生活動：討論并分享自己的看法。

-教學方法：提問法、討論法。

-教學資源：課文內(nèi)容、PPT課件。

-作用和目的：深化學生對課文主題思想的理解，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，推薦拓展閱讀材料。

-學生活動：完成作業(yè)，進行拓展閱讀，撰寫讀后感。

-教學方法：作業(yè)法、閱讀法。

-教學資源：課后作業(yè)、拓展閱讀材料。

-作用和目的：鞏固課堂所學，提高學生的寫作和表達能力，拓寬知識面。知識點梳理一、課文內(nèi)容概述

《走一步，再走一步》是一篇講述勇敢面對困難，逐步克服挫折的勵志文章。作者通過童年時的一段親身經(jīng)歷，告訴我們面對困難時，要勇敢、堅定地邁出第一步，然后一步步走向成功。

二、生字詞學習

1.生字詞：攀、跋、涉、挫折、畏懼、鼓勵等。

2.詞語辨析：如“攀爬”與“攀登”、“挫折”與“困難”等，了解詞語之間的細微差別，學會正確運用。

三、課文結(jié)構(gòu)分析

1.開頭部分：描述童年時的“我”與伙伴們一起玩耍的情景。

2.發(fā)展部分：講述“我”在爬懸崖過程中遇到的困難和挫折。

3.高潮部分：父親鼓勵“我”一步步克服困難，最終成功爬上懸崖。

4.結(jié)尾部分：闡述通過這次經(jīng)歷，作者獲得的啟示和感悟。

四、主題思想探討

1.勇敢面對困難：遇到挫折時，要勇敢地去面對，不逃避。

2.逐步克服：將大困難分解成小困難，一步步克服，最終取得成功。

3.家庭關(guān)愛：在成長過程中，家人的鼓勵和關(guān)愛至關(guān)重要。

五、語言特色分析

1.情感真摯：文章以第一人稱敘述，語言真摯，表達出作者面對困難時的恐懼和無助，以及最終克服困難后的喜悅和自豪。

2.描繪細膩：作者通過對場景、人物心理的細膩描繪，讓讀者如臨其境，感受到作者的情感變化。

3.寓意深刻：文章通過一個小故事，傳遞出勇敢面對困難、逐步克服挫折的深刻道理。

六、寫作技巧分析

1.敘事與議論相結(jié)合：文章以敘事為主，穿插議論，使文章更具說服力。

2.懸念與沖突：在敘述過程中，設(shè)置懸念和沖突，增強文章的吸引力。

3.情感表達：通過對人物心理、動作、語言的刻畫，充分表達出作者的情感。

七、課后拓展閱讀

1.推薦閱讀：類似主題的文章、故事，如《登上珠峰的第一人》等。

2.讀寫結(jié)合：結(jié)合課文內(nèi)容，進行寫作練習，如寫一篇關(guān)于自己克服困難的經(jīng)歷等。

八、語文知識點拓展

1.修辭手法：學習課文中的比喻、擬人等修辭手法，了解其作用和效果。

2.文章體裁：了解記敘文、議論文等不同體裁的特點，學會區(qū)分和應(yīng)用。

3.作文構(gòu)思：學習如何選材、構(gòu)思、表達，提高寫作水平。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了課文內(nèi)容、生字詞學習、課文結(jié)構(gòu)分析、主題思想探討、語言特色分析、寫作技巧分析、課后拓展閱讀和語文知識點拓展等方面，旨在幫助學生全面掌握教材內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。在教學過程中，教師要關(guān)注學生的個體差異，引導學生主動探究、積極思考，使學生在學習過程中獲得知識和能力的全面提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《十歲那年，我爬上了珠峰》：講述一個十歲男孩勇敢攀登珠峰的故事，體現(xiàn)面對困難，勇敢挑戰(zhàn)的精神。

-《勇敢的心》：介紹一位身患殘疾的少年如何克服重重困難，實現(xiàn)自己的夢想。

-《小鷹學飛》：講述小鷹在成長過程中，不斷克服恐懼，最終學會飛翔的故事。

-《跳蚤與巨人》：寓言故事，告訴人們不要被眼前的困難所嚇倒，要勇敢面對，才能實現(xiàn)自己的價值。

（2）視頻資源：

-《勇敢者的游戲》：紀錄片，展示勇敢者如何面對挑戰(zhàn)，克服困難，實現(xiàn)自己的目標。

-《穿越無人區(qū)》：記錄一群勇敢者穿越無人區(qū)的歷程，體現(xiàn)團隊合作和勇敢面對困難的精神。

-《成長的力量》：訪談節(jié)目，邀請一些成功人士分享他們成長過程中克服困難的經(jīng)歷。

2.拓展要求：

鼓勵學生在課后選擇以上閱讀材料或觀看視頻資源，進行自主學習。在閱讀或觀看過程中，注意以下幾點：

（1）關(guān)注文章或視頻中人物面對困難時的心理變化和應(yīng)對策略，思考自己在面對困難時可以借鑒的經(jīng)驗。

（2）學習文章或視頻中體現(xiàn)出的勇敢、堅定、逐步克服困難的精神，將其融入到自己的學習和生活中。

（3）嘗試對閱讀材料或視頻內(nèi)容進行總結(jié)，用文字表達自己的感悟和收獲。

教師在學生進行拓展學習的過程中，提供以下指導和幫助：

（1）推薦合適的閱讀材料或視頻資源，根據(jù)學生的興趣和需求進行個性化推薦。

（2）解答學生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，幫助學生理解文章或視頻的內(nèi)涵。

（3）組織學生進行分享和討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的表達和交流能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點重點闡述：

-課文主題：勇敢面對困難，逐步克服挫折。

-生字詞：攀、跋、涉、挫折、畏懼、鼓勵等，以及它們的用法和詞義。

-課文結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，以及每個部分的作用和聯(lián)系。

-寫作特色：第一人稱敘述、情感真摯、描繪細膩、寓意深刻。

-寫作技巧：敘事與議論相結(jié)合、懸念與沖突的設(shè)置、情感表達。

②詞句重點分析：

-重點句子：“走一步，再走一步?！边@句話是文章的核心，體現(xiàn)了面對困難時的積極態(tài)度和行動力。

-重點詞匯：通過分析“攀爬”、“挫折”等詞匯，理解其在文中的具體含義和語境。

-修辭手法：課文中運用的比喻、擬人等修辭手法，如“懸崖像一只巨大的怪獸”。

③板書設(shè)計：

-板書結(jié)構(gòu)：課文主題位于中央，四周分別列出生字詞、課文結(jié)構(gòu)、寫作特色和寫作技巧。

-板書內(nèi)容：用簡潔的詞語和符號表示每個部分，如用“開頭→發(fā)展→高潮→結(jié)尾”表示課文結(jié)構(gòu)。

-重點突出：在板書中用不同顏色或字體加粗強調(diào)重點內(nèi)容，如主題句“走一步，再走一步”。教學反思在本次教學過程中，我深刻體會到《走一步，再走一步》這篇課文對于學生的影響。通過這篇課文，學生們學會了如何勇敢面對困難，逐步克服挫折。在教學過程中，我注意到了以下幾點：

1.情感共鳴：在課堂上，我努力營造一個充滿情感的氛圍，讓學生能夠更好地體會到作者面對困難時的心理變化。通過朗讀、討論等方式，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠很好地與課文產(chǎn)生情感共鳴，這有助于他們理解課文主題。

2.互動討論：在課文結(jié)構(gòu)和主題思想探討環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極參與討論，發(fā)表自己的看法。這種互動式的教學方法，使得學生們更加主動地思考問題，提高了課堂效果。

3.個性化教學：在教學中，我關(guān)注到每個學生的個體差異，盡量滿足他們的學習需求。對于學習困難的學生，我耐心解答他們的疑問，引導他們逐步掌握課文內(nèi)容。

4.教學資源利用：本節(jié)課中，我充分利用了各種教學資源，如課文朗讀音頻、PPT課件等，使得課堂更加生動有趣。同時，這些資源也有助于學生更好地理解課文。

5.課后拓展：我布置了與本節(jié)課相關(guān)的課后拓展任務(wù)，鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和思考。通過拓展閱讀和觀看視頻，學生們可以鞏固所學知識，提高自己的語文素養(yǎng)。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

1.時間安排：在課堂時間分配上，我需要更加合理地安排各個環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入探討。

2.學生參與度：雖然我鼓勵學生們參與討論，但仍有部分學生表現(xiàn)較為內(nèi)向，課堂參與度不高。在今后的教學中，我要更加關(guān)注這部分學生，提高他們的課堂參與度。

3.教學評價：在課堂教學中，我需要及時對學生的表現(xiàn)給予評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，評價要具有針對性，指導學生明確自己的優(yōu)點和不足。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置：

1.朗讀課文并錄音：要求學生課后朗讀課文，并將自己的朗讀錄音，以便檢查朗讀效果。

2.生字詞默寫：讓學生默寫本節(jié)課學習的生字詞，鞏固記憶。

3.課文結(jié)構(gòu)分析：要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制課文結(jié)構(gòu)圖，分析各部分之間的關(guān)系。

4.主題思想探討：讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一段關(guān)于如何面對困難、克服挫折的感悟。