陜西省藍田縣焦岱中學高中語文 4 燭之武退秦師教案2 新人教版必修1

陜西省藍田縣焦岱中學高中語文4燭之武退秦師教案2新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文《燭之武退秦師》

2.教學年級和班級：陜西省藍田縣焦岱中學高中一年級（1班）

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、教學目標分析1.理解并分析燭之武的智謀和策略，提升思維品質，鍛煉批判性思維能力。

2.領悟文本中所體現(xiàn)的道德觀念和人文精神，培育社會主義核心價值觀。

3.通過對古文的閱讀，增強對中國古代文化的認識和理解，提高文化素養(yǎng)。

4.能夠運用文本中的知識和思想，解決生活中的實際問題，實現(xiàn)語文學習的實踐性。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作能力和表達能力，通過分組討論、分享心得等方式，提高人際交往和社會適應能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了中國古代文學的基本知識，對文言文有一定的閱讀和理解能力。同時，他們可能已經了解了一些關于春秋時期的歷史背景知識，對古代戰(zhàn)爭和外交策略有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們對歷史故事和人物傳記比較感興趣，尤其是那些充滿智慧和策略的故事。大部分學生具備較強的思維能力和分析問題的能力，喜歡通過討論和思考來深入學習。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解《燭之武退秦師》這篇課文時，學生可能會遇到一些困難。首先，文言文的詞匯和句式對于一些學生來說可能比較難以理解，需要花費一定的時間和精力去解讀。其次，對古代歷史背景和文化傳統(tǒng)的不熟悉可能導致學生對課文內容的理解不夠深入。此外，學生可能在對燭之武的智謀和策略進行分析和評價時，缺乏批判性思維和綜合分析能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解和解讀文言文文本，為學生提供對《燭之武退秦師》的基本理解。

-討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對燭之武智謀策略的理解和看法，促進思維碰撞。

-案例研究法：挑選相關的古代歷史案例，讓學生通過分析案例來深入理解燭之武的智謀和策略。

-項目導向學習法：讓學生分組完成一個關于古代智謀策略的項目，通過實踐和研究來提高綜合能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演燭之武、秦師將領等角色，通過表演來深入理解課文中的情景和人物性格。

-實驗：設計一個模擬古代戰(zhàn)爭的實驗，讓學生通過親身體驗來理解戰(zhàn)爭策略和智謀的應用。

-游戲：設計一個關于古代智謀策略的游戲，讓學生在游戲中應用課文中的知識和策略。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享對課文內容的理解和看法，促進互動和思考。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體PPT，展示課文內容、歷史背景、相關案例等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，增強學生的學習興趣和理解能力。

-視頻：播放關于《燭之武退秦師》的歷史背景介紹視頻，幫助學生更好地理解課文內容。

-在線工具：利用在線討論平臺，讓學生可以隨時發(fā)表自己的觀點和疑問，促進課堂外的學習和交流。

-課外閱讀材料：提供相關的課外閱讀材料，讓學生可以進一步深入研究古代智謀策略。五、教學流程1.課前準備（5分鐘）

-教師準備PPT、視頻、在線工具等教學資源和材料。

-學生預習課文《燭之武退秦師》，了解課文內容和主題。

2.導入新課（5分鐘）

-教師通過引入相關的歷史背景知識，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入學習狀態(tài)。

-提問學生關于古代戰(zhàn)爭和外交策略的知識，了解學生的預習情況。

3.講授與解讀（15分鐘）

-教師對課文《燭之武退秦師》進行講解和解讀，重點講解燭之武的智謀和策略。

-通過PPT展示課文內容和相關案例，幫助學生更好地理解文本。

4.小組討論（10分鐘）

-學生分組進行討論，分享對燭之武智謀策略的理解和看法。

-教師巡回指導，引導學生深入思考和分析課文內容。

5.角色扮演（10分鐘）

-學生分組扮演燭之武、秦師將領等角色，進行角色扮演活動。

-通過表演來深入理解課文中的情景和人物性格，增強學生的參與感和學習興趣。

6.案例研究（10分鐘）

-學生分組選擇一個相關的古代歷史案例，進行案例研究。

-通過分析案例來深入理解燭之武的智謀和策略，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

7.小組分享與總結（5分鐘）

-每個小組分享自己的案例研究成果和角色扮演心得。

-教師引導學生進行總結和歸納，強調課文中的重要知識點和思想觀念。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于燭之武智謀策略的短文。

-學生完成作業(yè)，鞏固所學知識，提高寫作能力。

總用時：45分鐘六、學生學習效果1.知識與理解：

-學生能夠理解和分析《燭之武退秦師》中的燭之武的智謀和策略。

-學生能夠掌握相關的古代歷史背景知識，對古代戰(zhàn)爭和外交策略有一定的認識。

-學生能夠通過案例研究，深入理解燭之武的智謀和策略，提高批判性思維能力。

2.技能與能力：

-學生能夠通過角色扮演活動，提高表演能力和表達能力。

-學生能夠通過小組討論和案例研究，提高團隊合作和溝通能力。

-學生能夠運用課文中的知識和思想，解決生活中的實際問題，實現(xiàn)語文學習的實踐性。

3.價值觀與態(tài)度：

-學生能夠領悟文本中所體現(xiàn)的道德觀念和人文精神，培育社會主義核心價值觀。

-學生能夠通過對古文的閱讀，增強對中國古代文化的認識和理解，提高文化素養(yǎng)。

-學生能夠對古代智謀策略的學習產生興趣，培養(yǎng)對歷史和文學的熱愛。

4.綜合能力與創(chuàng)新：

-學生能夠通過項目導向學習，提高綜合分析和解決問題的能力。

-學生能夠通過課后作業(yè)，提高寫作能力和表達能力。

-學生能夠在學習過程中，提出新的觀點和思考，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度和積極性，記錄他們在討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)。

-評價學生在課堂上的注意力集中情況和提問、回答問題的積極性。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的合作情況和分工明確程度。

-評價學生對燭之武智謀策略的理解深度和在討論中的邏輯性和表達清晰度。

3.隨堂測試：

-設計一份關于《燭之武退秦師》的隨堂測試，包括選擇題、簡答題和論述題。

-通過測試評估學生對課文內容的理解和記憶情況，以及對燭之武智謀策略的應用能力。

4.案例研究報告：

-評估學生在案例研究中的分析深度和批判性思維能力。

-評價學生對案例研究中涉及到的燭之武智謀策略的理解和在報告中的表述清晰度。

5.教師評價與反饋：

-綜合以上各項評估結果，對學生的學習效果進行總結和評價。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，指出學生的優(yōu)點和進步。

-針對學生的不足之處，提出改進建議和指導，幫助學生進一步提高。八、板書設計1.目的明確：

-板書設計應緊扣《燭之武退秦師》的教學內容，突出燭之武的智謀策略。

-通過板書設計，幫助學生理解和記憶課文中的關鍵信息和知識點。

2.結構清晰：

-板書設計應具有清晰的結構，分為不同的部分，如課文內容、燭之武的智謀策略、相關案例等。

-使用明確的標題和子標題，引導學生理解和概括各個部分的內容。

3.簡潔明了：

-板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字。

-使用關鍵詞和圖表等形式，準確精煉地表達課文中的重要知識點和思想觀念。

4.藝術性和趣味性：

-板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-使用顏色、圖片、符號等元素，使板書更具吸引力，增強學生的視覺感受。

5.概括性強：

-板書設計應具有概括性強，能夠準確概括和總結課文中的主要內容和燭之武的智謀策略。

-通過板書設計，幫助學生形成對課文內容整體的理解和把握。

示例：

```

《燭之武退秦師》板書設計

課文內容

-人物：燭之武、秦師將領等

-情景：秦晉之戰(zhàn)、燭之武的智謀

燭之武的智謀策略

-利用矛盾：分化秦晉關系

-說服技巧：以情動人、以理服人

-結果：秦師退兵

相關案例

-案例一：XXX

-案例二：XXX

-燭之武智謀的特點和影響

-古代智謀策略在現(xiàn)實生活中的應用

```教學反思今天的課讓我有了許多思考。我教授的是高中語文《燭之武退秦師》，這是一篇充滿智慧和策略的古文，我對學生的學習效果感到滿意，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我感到高興的是，學生在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性。他們對于燭之武的智謀策略產生了濃厚的興趣，尤其是在角色扮演和案例研究環(huán)節(jié)，他們能夠主動參與，深入思考，并提出一些有見地的觀點。這讓我看到了學生們的潛力和創(chuàng)造力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于古代歷史背景和文化傳統(tǒng)的不熟悉，導致他們對課文內容的理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導學生了解和掌握相關的歷史知識，以便他們能夠更好地理解古文。

此外，在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)學生們在應用燭之武的智謀策略方面還存在一些困難。他們能夠記住課文中的知識點，但在實際應用中卻顯得有些迷茫。這讓我認識到，我需要在教學中更多地注重學生的實踐能力的培養(yǎng)，讓他們能夠將所學知識運用到實際問題中。

教學是一門藝術，需要不斷反思和改進。我會繼續(xù)努力，尋找更有效的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我也會更加關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習中遇到的問題。我相信，通過不斷地努力和改進，我會成為一名更好的教師，幫助學生們更好地學習和成長。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《史記》中的相關篇章，如《晉世家》、《秦本紀》等，以了解晉國、秦國的歷史背景和文化傳統(tǒng)。

-閱讀材料：其他古代文學作品中的智謀故事，如《左傳》中的《曹劌論戰(zhàn)》、《戰(zhàn)國策》中的《蘇秦合縱》等，以拓寬視野，了解古代智謀策略的多樣性和應用。

-閱讀材料：關于古代智謀策略的研究文章和書籍，以深入了解古代智謀策略的理論體系和應用實例。

-視頻資源：歷史紀錄片《春秋戰(zhàn)國》，以直觀了解春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景和戰(zhàn)爭場景。

-視頻資源：關于古代智謀策略的講座和課程，以學習古代智謀策略的理論知識和應用技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，培養(yǎng)獨立學習和研究的能力。

-要求學生選擇適合自己的拓展內容，制定學習計劃