2024年秋一年級上冊8比尾巴 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式)

2024年秋一年級上冊8比尾巴公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式)小學(xué)一年級上冊《第八單元·閱讀8比尾巴》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

-學(xué)生能夠認(rèn)讀“比、尾、巴"等11個(gè)生字，會(huì)寫“長、比、巴”等4個(gè)生字。

-正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

-了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，能簡單說出不同動(dòng)物尾巴的作用。

2.過程與方法目標(biāo)

-通過多種形式的朗讀，如跟讀、分角色讀等，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的觀察力和想象力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

-激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情。

-培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

-認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字。

-正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

-了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

-以教材為例，在課文中“誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？"這里，通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對比不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，如猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像一把傘。這是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，要讓學(xué)生能夠清晰地分辨。

教學(xué)難點(diǎn)

-理解動(dòng)物尾巴的作用。一年級的學(xué)生對動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)可能僅僅停留在外觀上，對于尾巴在動(dòng)物生存、活動(dòng)中的作用理解起來比較困難。例如，松鼠的尾巴像傘不僅是形狀相似，更重要的是它可以在松鼠跳躍、攀爬時(shí)起到平衡身體和保暖的作用。如何讓學(xué)生理解這種比較抽象的概念是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法

-利用多媒體展示動(dòng)物的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地看到動(dòng)物尾巴的樣子，如展示猴子長長的尾巴在樹枝間靈活擺動(dòng)，松鼠的尾巴蓬松地翹著像一把傘等。這種方法可以吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.游戲教學(xué)法

-設(shè)計(jì)“找尾巴”的游戲，將不同動(dòng)物的身體和尾巴圖片分開，讓學(xué)生進(jìn)行匹配。在游戲過程中，學(xué)生既能鞏固對動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，又能增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.朗讀教學(xué)法

-通過多種形式的朗讀，如教師范讀、學(xué)生跟讀、男女生分角色讀等，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的節(jié)奏和韻律，理解課文內(nèi)容。例如，教師用輕快的語調(diào)范讀課文，讓學(xué)生模仿，從而更好地讀出問答的語氣。

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入-展示一些動(dòng)物的圖片（只露出身體部分，隱藏尾巴），如猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等，問學(xué)生：“小朋友們，你們看這些動(dòng)物都少了什么呀？"引導(dǎo)學(xué)生說出尾巴，從而引出課題《比尾巴》。-板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意“尾巴”的輕聲讀法。

初讀課文學(xué)習(xí)生字-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音。-學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。-利用多媒體課件出示生字，采用多種方式認(rèn)讀生字，如開火車讀、指名讀、齊讀等。-對于一些難讀的生字，如“鼠"短”，可以進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)?！笆?字可以結(jié)合圖片，讓學(xué)生觀察老鼠的樣子，記住字形；“短”字可以通過與“長"字對比，讓學(xué)生理解字義。-去掉拼音讀生字，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。-游戲鞏固生字：將生字卡片貼在黑板上，教師說出生字的讀音，讓學(xué)生快速找到對應(yīng)的生字卡片，并讀出生字。

再讀課文理解內(nèi)容-學(xué)生再次朗讀課文，思考課文中提到了哪些動(dòng)物在比尾巴？-引導(dǎo)學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上畫出這些動(dòng)物的簡筆畫。-分角色朗讀課文，一組學(xué)生問，一組學(xué)生答，讓學(xué)生在朗讀中感受問答的語氣。-引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖，結(jié)合課文內(nèi)容，說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。例如，看猴子的插圖，讓學(xué)生說出猴子的尾巴是長長的；看兔子的插圖，說出兔子的尾巴是短短的。-教師提出問題：“為什么說松鼠的尾巴好像一把傘呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，然后教師進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解松鼠的尾巴又大又蓬松，可以在跳躍時(shí)起到平衡身體的作用，就像一把傘。-拓展延伸：讓學(xué)生說說自己還知道哪些動(dòng)物的尾巴有特殊的特點(diǎn)或者作用。有的學(xué)生可能會(huì)說壁虎的尾巴斷了還能再長，牛的尾巴可以驅(qū)趕蒼蠅等。

指導(dǎo)書寫生字-出示要寫的生字“長、比、巴、把”，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。-教師示范書寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。如“長”字的橫要寫得平穩(wěn)，豎提和捺要舒展；“比”字的兩筆豎畫要寫直，左右大小要基本一致。-學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，然后在練習(xí)本上練習(xí)書寫。-教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤，如筆畫的順序、字形的結(jié)構(gòu)等。-展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括生字、課文中的動(dòng)物以及動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察動(dòng)物的尾巴，了解更多關(guān)于動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

課堂練習(xí)1.看拼音寫漢字。-cháng（長）bǐ（比）b?。ò停゜ǎ（把）2.連一連。-猴子的尾巴短-兔子的尾巴長-松鼠的尾巴好像一把傘3.仿照課文的形式，說一說。-誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵好像一把扇？-（大象）的耳朵長，（老鼠）的耳朵短，（兔子）的耳朵好像一把扇。

教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，通過直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法和朗讀教學(xué)法等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠較好地掌握生字的