浙教版九上第三章《能量的轉(zhuǎn)化與守恒》補(bǔ)充作業(yè)（1）（原卷版）

浙教版九上第三章：《能量的轉(zhuǎn)化與守恒》補(bǔ)充作業(yè)1杠桿平衡及動態(tài)變化1.“新冠”病毒疫情以來，為避免同學(xué)們用手按壓宿舍樓大門的開門按鈕造成交叉?zhèn)魅?，小明用輕質(zhì)木桿自制了“腳踏式杠桿”，借助杠桿按動按鈕，如圖所示。當(dāng)小明在C點(diǎn)用腳給杠桿施加垂直于OA的壓力F1時，按鈕觸發(fā)，大門打開，分別測量圖中的哪兩條線段，可得杠桿的動力臂及阻力臂（▲）A.OAOBB.OBABC.OCABD.OCOB2.如圖所示，B端懸掛一重為G的重物，不計杠桿自重，在A點(diǎn)施加動力F使杠桿保持水平平衡，則下列說法正確的是（▲）A.F的大小可能大于10GB.因?yàn)?A大于OB,所以F一定小于GC.因?yàn)锽點(diǎn)受到的拉力是向下的，所以F的方向一定向上D.當(dāng)杠桿平衡時，一定滿足G×0B=F×0A3.如圖，保持F的方向豎直向上不變，將桿由A位置勻速轉(zhuǎn)動到B位置，在這個過程中F將（▲）A.先變大后變小B.始終變大C.始終變小D.始終不變4.重為G的均勻木棒豎直懸于0點(diǎn)，在其下端施一水平拉力F,讓棒緩慢轉(zhuǎn)到圖中虛線所示位置。在轉(zhuǎn)動的過程中（▲）A.動力臂逐漸變大B.阻力臂逐漸變小C.動力F逐漸變大D.動力F逐漸減小5.如圖，在探究杠桿平衡條件時，左邊的鉤碼個數(shù)和位置保持不變，右邊彈簧測力計的作用點(diǎn)固定，只改變測力計與水平方向的角度，則能描述測力計示數(shù)F與θ關(guān)系的圖像是（▲）ABCD6.如圖所示，均勻木棒AB長為1m,水平放置在0、0′兩個支點(diǎn)上。已知AO、O′B長度均為0.25m。若把B端豎直向上稍微抬起一小段距離，至少需要用力20N；若把B端豎直向下稍微下壓一小段距離，則至少需要用力（▲）A.20NB.40NC.60ND.80N7.如圖所示，在寬為BC=30cm的小方凳上平行放一輕質(zhì)木棒，木棒左端A處懸掛物體甲，右側(cè)懸掛物體乙，使木棒能水平靜止。當(dāng)把懸掛物體乙的細(xì)繩移至E點(diǎn)，木棒恰好順時針轉(zhuǎn)動。已知AB=20cm,則要使得木棒能水平靜止，懸掛物體乙的細(xì)繩可移動范圍DE的長度為（▲）A.70cmB.90cmC.80cmD.100cm8.如圖為一拉桿旅行箱的示意圖，將其視為杠桿，0為支點(diǎn)，B為重心，BC為豎直方向，A為拉桿端點(diǎn)，已知圖中在A點(diǎn)沿圖示方向施加動力F=100N,箱子靜止，OA為120cm,OC為24cm。（1）箱子重▲N。（2）使拉桿箱在圖示位置靜止的最小動力為▲N。（3）為了使拉桿箱在圖示位置靜止的最小動力變小，常把箱內(nèi)較重物品▲0點(diǎn)擺放（填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）。9.如圖所示，小王想利用杠桿平衡條件測量質(zhì)量分布均勻的刻度尺的質(zhì)量m,已知刻度尺長度為30cm。圓柱形鉛筆放在刻度尺和桌面之間，左端P為一個20g的砝碼（體積忽略不計），位于刻度尺左端的“0”刻度線上。如圖所示的狀態(tài)下，應(yīng)該▲（填“順時針”或“逆時針”）轉(zhuǎn)動鉛筆使尺子水平平衡。當(dāng)鉛筆接觸到9cm的刻度處時，尺子繞鉛筆在水平位置附近等幅擺動。則尺子質(zhì)量m為▲g。10.如圖所示，10m長的勻質(zhì)平板的中點(diǎn)能繞固定的支點(diǎn)轉(zhuǎn)動，平板與水平地面的夾角為30°,在板上站兩位同學(xué)。已知40kg的同學(xué)甲位于板的中點(diǎn)，60kg的同學(xué)乙位于板的左端?，F(xiàn)他倆均以0.2m/s的速度同時向右移動，▲s后平板開始轉(zhuǎn)動；同學(xué)乙在這一過程中克服自身重力做功的功率為▲W。（g取10N/kg）11.圖甲是小區(qū)內(nèi)的健身器械坐拉器，圖乙是結(jié)構(gòu)模型圖。坐在座椅上的人，用力向下拉動手柄A時，操作桿AB會繞著轉(zhuǎn)軸O1,轉(zhuǎn)動，連桿BD拉動桿O2C繞轉(zhuǎn)軸O2轉(zhuǎn)動，將座椅向上抬起。圖乙中O1A:O1B=6:1,O2C:O2D=2:1,此時AB桿處于水平位置，BD桿垂直于桿AB和O2C,BD桿對AB和O2C桿的拉力均沿著BD。某同學(xué)想估算坐在坐拉器上抬起自己的拉力大小。若手臂對手柄A的拉力方向和人的重力方向在同一直線，忽略坐拉器的自重、轉(zhuǎn)動