《有所思》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有所思》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)欣賞詩歌及感受美的能力。

2、在對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)過程中用心去感受生活中的愛和美，通過對(duì)人類各種情感的體會(huì)和感受，更加熱愛生活，學(xué)會(huì)珍惜一切。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解樂府的相關(guān)知識(shí)。

2、結(jié)合學(xué)習(xí)提示和課文注釋理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法1、誦讀法討論法2、多媒體展示法教學(xué)過程一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：由《還珠格格》音樂主題歌曲導(dǎo)入《上邪》上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！二、聽名家朗讀，學(xué)生小聲跟讀。三、文化常識(shí)漢樂府

《有所思》屬于漢樂府，保存在宋代郭茂倩所編《樂府詩集·鼓吹曲辭》里。

1、樂府原來是一個(gè)官署名稱，它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”，或簡稱“樂府”。

2、漢樂府民歌的文學(xué)地位及風(fēng)格

漢樂府是繼《詩經(jīng)》之后，古代民歌的又一次大匯集，它開創(chuàng)了詩歌現(xiàn)實(shí)主義的新風(fēng)。漢樂府在文學(xué)史上有極高的地位，其與詩經(jīng)、楚辭可鼎足而立。漢樂府民歌中女性題材作品占重要位置，它用通俗的語言構(gòu)造貼近生活的作品，由雜言漸趨向五言，采用敘事寫法，刻畫人物細(xì)致入微，創(chuàng)造人物性格鮮明，故事情節(jié)較為完整，而且能突出思想內(nèi)涵。

愛情婚姻題材作品在兩漢樂府詩中占有較大比重，這些詩篇多是來自民間，或是出自下層文人之手，因此，在表達(dá)婚戀方面的愛與恨時(shí)，都顯得大膽潑辣、毫不掩飾?！队兴肌肥恰剁t歌十八曲》中的一篇，歌中描寫女主人公熱烈真摯的愛情和她聽說戀人變了心時(shí)憤激而悔恨的思想活動(dòng)。她愛得熱烈，恨得痛切。她的選擇是痛苦的，同時(shí)也是義無反顧的。四、授新課（一）學(xué)生朗讀課文分組討論：詩中敘述了怎樣的故事、詩中描述了那些細(xì)節(jié)，每組推薦一名同學(xué)講述這一故事。（二）討論展示（三）師生共同討論內(nèi)容，教師點(diǎn)撥。詩中敘述了怎樣的故事、詩中描述了那些細(xì)節(jié)，每組推薦一名同學(xué)講述這一故事。詩中敘述了怎樣的故事、詩中描述了那些細(xì)節(jié)，每組推薦一名同學(xué)講述這一故事。（四、）掌握下列詞語：①有所思：指她所思念的那個(gè)人。

②何用：何以。問遺（wèi）：“問”、“遺”二字同義，作“贈(zèng)與”解，是漢代習(xí)用的聯(lián)語。

③玳瑁（dàimào）：即玳瑁，是一種龜類動(dòng)物，其甲殼光滑而多文采，可制裝飾品。簪：古人用以連接發(fā)髻和冠的首飾，簪身橫穿髻上，兩端露出冠外，下綴白珠。

④紹繚：猶“繚繞”，纏繞。

⑤拉雜：堆集。這句是說，聽說情人另有所愛了，就把原擬贈(zèng)送給他的玉、雙珠堆集在一塊砸碎，燒掉。

⑥相思與君絕：與君斷絕相思。

⑦雞鳴狗吠：即“驚動(dòng)雞狗”。古詩中常以“雞鳴狗吠”借指男女幽會(huì)。

⑧妃(bēi)呼豨（xūxī）：妃，訓(xùn)為“悲”，呼豨，訓(xùn)為“歔欷”。

⑨肅肅：颼颼，風(fēng)聲。晨風(fēng)飔(sī)：據(jù)聞一多《樂府詩箋》說：晨風(fēng)，就是雄雞，雉雞常晨鳴求偶。飔當(dāng)為“思”，是“戀慕”的意思。一說，“晨風(fēng)飔”，晨風(fēng)涼。

⑩須臾：不一會(huì)兒。高（hào）：是“皜”、“皓”的假借字，白?！皷|方高”，日出東方亮。（五）分析篇章結(jié)構(gòu)板書設(shè)計(jì)《有所思》的篇章結(jié)構(gòu)

第一部分：相思

有所思，乃在大海南。

何用問遺君，雙珠瑇瑁簪，

用玉紹繚之。第二部分：決絕

聞君有他心，拉雜摧燒之。

摧燒之，當(dāng)風(fēng)揚(yáng)其灰。

從今以往，勿復(fù)相思，相思與君絕！第三部分：猶豫

雞鳴狗呔，兄嫂當(dāng)知之。

妃呼豨！

秋風(fēng)肅肅晨風(fēng)飔，

東方須臾高知之

（六）藝術(shù)特色此詩以“雙珠瑇瑁簪”這一愛情信物為線索，通過“贈(zèng)”與“毀”及“毀后”三個(gè)階段，來表現(xiàn)主人公的愛與恨，決絕與不忍的感情波折，由大起大落到余波不竭。中間又以“摧燒之”、“相思與君絕”兩個(gè)頂真句，作為愛憎感情遞增與遞減的關(guān)紐；再以“妃呼豨”的長嘆，來聯(lián)綴貫通昔與今、疑與斷的意脈，從而構(gòu)成了描寫女子熱戀、失戀、眷戀的心理三部曲。層次清晰而又錯(cuò)綜，感情跌宕而有韻致。

其次，這首詩通過典型的行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(選贈(zèng)禮物的精心裝飾，摧毀禮物的連貫動(dòng)作)和景物的比興烘托(“雞鳴狗吠”及末尾二句)來刻畫人物的細(xì)微心曲，也是相當(dāng)成功的。

五、拓展延伸行行重行行

行行重行行，與君生別離。

相去萬余里，各在天一涯；

道路阻且長，會(huì)面安可知。

胡馬倚北風(fēng)，越鳥巢南枝。

相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩；

浮云蔽白日，游子不顧返。

思君令人老，歲月忽已晚。

棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。

六、問題