統(tǒng)編版2024年新版道德與法治七年級上冊第四單元《追求美好人生》第11~13課共6課時教學(xué)設(shè)計

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\o"第四單元追求美好人生"第四單元《追求美好人生》第11~13課共6課時教學(xué)設(shè)計\o"第十一課確立人生目標(biāo)"第十一課《確立人生目標(biāo)》11.1《探問人生目標(biāo)》一、教材分析本課題是初中道德與法治七年級統(tǒng)編版（2024）教材中的重要內(nèi)容。教材從人生目標(biāo)的重要性入手，引導(dǎo)學(xué)生思考人生目標(biāo)對個人成長和發(fā)展的意義。教材通過具體的案例和活動，幫助學(xué)生認(rèn)識到不同的人生目標(biāo)會帶來不同的人生選擇和結(jié)果，同時也強調(diào)了在確立人生目標(biāo)時需要考慮自身的興趣、愛好、價值觀以及社會的需求等因素。通過學(xué)習(xí)本課題，學(xué)生能夠初步了解人生目標(biāo)的概念和作用，為今后的人生規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于從兒童向青少年過渡的時期，他們開始對自己的未來有了一些朦朧的思考，但這種思考往往比較膚淺和模糊。他們對人生目標(biāo)的概念可能有所耳聞，但缺乏深入的理解。同時，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會閱歷有限，他們可能難以將人生目標(biāo)與自身的實際生活聯(lián)系起來，也不太清楚人生目標(biāo)對個人成長和發(fā)展的重要作用。因此，在教學(xué)過程中，需要教師通過多種教學(xué)方法和實例引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步理解人生目標(biāo)的相關(guān)知識，并激發(fā)他們對自身人生目標(biāo)的探索欲望。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.健康生活素養(yǎng)幫助學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，認(rèn)識到人生目標(biāo)對身心健康的重要性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理規(guī)劃自己的生活，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自我管理能力。2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的人生目標(biāo)不僅關(guān)系到個人的發(fā)展，也與社會的進(jìn)步息息相關(guān)。鼓勵學(xué)生在追求個人目標(biāo)的同時，積極為社會做出貢獻(xiàn)。3.實踐創(chuàng)新素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生在實踐中探索自己的興趣愛好和潛力，為確立人生目標(biāo)提供依據(jù)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，勇于嘗試不同的人生道路，尋找最適合自己的發(fā)展方向。4.人文底蘊素養(yǎng)通過學(xué)習(xí)不同的人生目標(biāo)和價值觀，豐富學(xué)生的人文知識，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的人生選擇，理解多元文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。四、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點理解人生目標(biāo)的重要性。學(xué)會確立適合自己的人生目標(biāo)。2.教學(xué)難點如何在考慮自身興趣、愛好、價值觀和社會需求的基礎(chǔ)上確立人生目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生將人生目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實際行動。五、課的類型及主要教學(xué)方法1.課的類型：新授課與活動課相結(jié)合2.主要教學(xué)方法案例分析法：通過具體的案例分析，讓學(xué)生深刻理解人生目標(biāo)的重要性和確立方法。小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。自我反思法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，探索自己的興趣愛好和價值觀，為確立人生目標(biāo)提供依據(jù)。實踐活動法：組織學(xué)生開展實踐活動，將人生目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實際行動，提高學(xué)生的實踐能力。六、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入，引發(fā)思考教師活動：教師講述一個關(guān)于人生目標(biāo)的小故事，如“三個工人在砌墻”的故事。故事講述三個工人在建造一座教堂，當(dāng)被問到在做什么時，第一個工人說在砌磚，第二個工人說在建造一座漂亮的教堂，第三個工人說在為人們建造一個心靈的家園。教師提問：“同學(xué)們，從這個故事中，你們能體會到人生目標(biāo)的重要性嗎？”學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽故事，積極思考問題。有的學(xué)生說人生目標(biāo)可以讓人更有動力，有的學(xué)生說人生目標(biāo)可以讓人看到工作的意義。設(shè)計意圖：通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對人生目標(biāo)重要性的思考。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠被故事吸引，積極參與討論，初步認(rèn)識到人生目標(biāo)的重要性。（二）人生目標(biāo)的重要性（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：案例分析，深入理解教師活動：展示一些成功人士的案例，如馬云、鐘南山等，介紹他們的人生目標(biāo)和成就。提問：“這些成功人士的人生目標(biāo)對他們的成功起到了什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生分析案例，總結(jié)人生目標(biāo)的重要性。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看案例，思考問題。小組討論，分享自己的觀點?？偨Y(jié)人生目標(biāo)的重要性，如人生目標(biāo)可以提供方向、激發(fā)動力、增強毅力等。設(shè)計意圖：通過案例分析，讓學(xué)生深刻理解人生目標(biāo)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歸納能力。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析案例，總結(jié)出人生目標(biāo)的重要性，對人生目標(biāo)有更深入的認(rèn)識。（三）認(rèn)識自己的興趣愛好（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：自我反思，探索興趣教師活動：發(fā)放“興趣愛好調(diào)查表”，讓學(xué)生填寫自己的興趣愛好。提問：“你的興趣愛好是什么？這些興趣愛好對你有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考興趣愛好與人生目標(biāo)的關(guān)系。學(xué)生活動：認(rèn)真填寫調(diào)查表，思考自己的興趣愛好?；卮饐栴}，分享自己的興趣愛好和影響。討論興趣愛好與人生目標(biāo)的關(guān)系，如興趣愛好可以成為人生目標(biāo)的基礎(chǔ)等。設(shè)計意圖：通過自我反思和討論，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的興趣愛好，為確立人生目標(biāo)提供依據(jù)。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠認(rèn)真填寫調(diào)查表，準(zhǔn)確說出自己的興趣愛好，并能理解興趣愛好與人生目標(biāo)的關(guān)系。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，強化重點教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)人生目標(biāo)的重要性和認(rèn)識自己興趣愛好的方法。學(xué)生活動：學(xué)生積極回答問題，回顧所學(xué)知識。設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，明確重點內(nèi)容。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回顧本節(jié)課的重點知識，對人生目標(biāo)的重要性和興趣愛好有更深刻的認(rèn)識。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課教師活動：教師提問上節(jié)課的重點內(nèi)容，如“人生目標(biāo)的重要性有哪些？你的興趣愛好是什么？”等問題。學(xué)生活動：學(xué)生積極回答問題，回憶上節(jié)課的知識。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，對上節(jié)課的知識有較好的掌握。（二）價值觀與人生目標(biāo)（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：案例分析，理解價值觀教師活動：展示一些不同價值觀的案例，如“為了金錢不擇手段”和“為了理想無私奉獻(xiàn)”等。提問：“這些案例中的價值觀有什么不同？哪種價值觀更值得我們追求？”引導(dǎo)學(xué)生分析案例，理解價值觀對人生目標(biāo)的影響。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看案例，思考問題。小組討論，分享自己的觀點?？偨Y(jié)價值觀與人生目標(biāo)的關(guān)系，如正確的價值觀可以引導(dǎo)我們確立積極向上的人生目標(biāo)等。設(shè)計意圖：通過案例分析，讓學(xué)生理解價值觀對人生目標(biāo)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和正確的價值觀。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析案例，理解價值觀與人生目標(biāo)的關(guān)系，樹立正確的價值觀。（三）考慮社會需求確立人生目標(biāo)（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：小組討論，關(guān)注社會教師活動：播放一段關(guān)于社會問題的視頻，如環(huán)境污染、貧困等。提問：“這些社會問題需要我們做些什么？我們可以通過確立什么樣的人生目標(biāo)來為社會做出貢獻(xiàn)？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生考慮社會需求確立人生目標(biāo)。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看視頻，思考問題。小組討論，提出自己的觀點和建議。分享小組討論的結(jié)果，如可以確立環(huán)保志愿者、扶貧工作者等人生目標(biāo)。設(shè)計意圖：通過小組討論和關(guān)注社會問題，引導(dǎo)學(xué)生考慮社會需求確立人生目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠積極參與討論，提出合理的人生目標(biāo)，并能理解社會需求與人生目標(biāo)的關(guān)系。（四）將人生目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實際行動（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：實踐活動，制定計劃教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行“我的人生目標(biāo)行動計劃”活動，讓學(xué)生根據(jù)自己確立的人生目標(biāo)，制定具體的行動計劃。提問：“你的行動計劃包括哪些內(nèi)容？如何確保行動計劃的實施？”引導(dǎo)學(xué)生將人生目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)生活動：認(rèn)真思考自己的人生目標(biāo)，制定行動計劃?；卮饐栴}，分享自己的行動計劃和實施方法?；ハ嘟涣骱驮u價行動計劃，提出改進(jìn)建議。設(shè)計意圖：通過實踐活動，讓學(xué)生將人生目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實際行動，提高學(xué)生的實踐能力和自我管理能力。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠制定具體的行動計劃，并能提出實施方法和改進(jìn)建議，將人生目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實際行動。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：總結(jié)升華，情感教育教師活動：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)人生目標(biāo)的重要性和確立方法，以及將人生目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實際行動的意義。同時，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對未來的信心。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，增強學(xué)生對未來的信心和責(zé)任感。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回顧本節(jié)課的重點知識，對人生目標(biāo)有更全面的認(rèn)識和理解，同時增強對未來的信心和責(zé)任感。七、板書設(shè)計《探問人生目標(biāo)》一、人生目標(biāo)的重要性1.提供方向2.激發(fā)動力3.增強毅力二、認(rèn)識自己的興趣愛好1.興趣愛好調(diào)查表2.興趣愛好與人生目標(biāo)的關(guān)系三、價值觀與人生目標(biāo)1.不同價值觀的案例2.價值觀對人生目標(biāo)的影響四、考慮社會需求確立人生目標(biāo)1.社會問題視頻2.社會需求與人生目標(biāo)的關(guān)系五、將人生目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實際行動1.我的人生目標(biāo)行動計劃2.行動計劃的實施方法八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生對人生目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識和理解。1.成功之處故事導(dǎo)入和案例分析的運用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深刻理解了人生目標(biāo)的重要性。自我反思和小組討論的方法，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的興趣愛好和價值觀，為確立人生目標(biāo)提供了依據(jù)。關(guān)注社會問題和實踐活動的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生考慮社會需求確立人生目標(biāo)，并將人生目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。2.不足之處在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對價值觀的理解還存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強引導(dǎo)和討論。實踐活動中，部分學(xué)生的行動計劃不夠具體和可行，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和完善。3.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，要更加注重對價值觀的引導(dǎo)和討論，通過更多的案例分析和小組活動，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。加強對實踐活動的指導(dǎo)，讓學(xué)生制定更加具體和可行的行動計劃，并通過互相交流和評價，不斷完善行動計劃。同時，要關(guān)注學(xué)生的行動實施情況，及時給予鼓勵和支持。11.2《樹立正確的人生目標(biāo)》教學(xué)設(shè)計教材分析本單元首先引領(lǐng)學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)，幫助學(xué)生明確人生方向。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正人生態(tài)度，正確對待順境和逆境，學(xué)會直面挫折，增強生命的韌性，樹立積極向上的人生觀。最后引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真審視人生的意義，幫助學(xué)生理解人生價值是通過勞動創(chuàng)造的，正確認(rèn)識勞動的意義培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的觀念，增強社會責(zé)任感，服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，將“小我”融入集體、民族國家乃至人類命運的“大我”之中，從而成就幸福人生，實現(xiàn)人生價值。本課《探問人生目標(biāo)》是本冊教材第四單元第一課的內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人生目標(biāo)的重要性及樹立正確的人生目標(biāo)的方式方法。本課內(nèi)容由“探問人生目標(biāo)”與“樹立正確的人生目標(biāo)”兩框體內(nèi)容組成。本節(jié)課為第二框，主要闡述了怎樣樹立正確的人生目標(biāo)。樹立正確的人生目標(biāo)，一方面要理解個人與社的關(guān)系，知道應(yīng)該將個人的人生目標(biāo)與社會發(fā)展緊密結(jié)合，在為社會作貢獻(xiàn)的過程中通求的人生目標(biāo)；另一方面要能夠從自身實際情況出發(fā)樹立切實可行的人生目標(biāo)，將個人的人生眼國家、民族、人民、人類命運緊密聯(lián)系起來。二、學(xué)情分析初中階段是一個人人生觀、價值觀初步形成的時期，很多初中生對人生目標(biāo)的理解缺乏深度的思考，沒有明確的人生目標(biāo)，不清楚如何確立正確的人生目標(biāo)，還有些學(xué)生有自己的目標(biāo)，但把目標(biāo)定得太空洞、太寬泛，結(jié)果往往半途而廢，沒有取得實際成果。因此，幫助學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)，明確自己的人生方向，具有十分重要的意義，同時也為后面引導(dǎo)學(xué)生端正人生態(tài)度和實現(xiàn)人生價值莫定了基礎(chǔ)。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個人目標(biāo)應(yīng)與國家、民族和人民的利益相結(jié)合，增強對國家發(fā)展道路和政策的認(rèn)同，培養(yǎng)愛國主義情懷。讓學(xué)生理解個人的發(fā)展離不開社會，個人目標(biāo)的實現(xiàn)是在社會發(fā)展的大背景下進(jìn)行的，從而認(rèn)同社會發(fā)展的重要性以及個人在其中的責(zé)任。

健全人格：幫助學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知，了解自身的興趣、能力和特點，以便更好地樹立符合自身實際的人生目標(biāo)，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。通過對正確人生目標(biāo)的探討，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于追求的精神品質(zhì)，以及面對困難和挫折時的堅韌毅力，塑造健全的人格。

責(zé)任意識：使學(xué)生明確自己作為社會一員的責(zé)任，意識到個人人生目標(biāo)的樹立應(yīng)考慮對社會的貢獻(xiàn)，增強社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生在實現(xiàn)人生目標(biāo)的過程中，積極承擔(dān)社會責(zé)任，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。四、教學(xué)重點難點

重點：

1.正確認(rèn)識個人與社會的關(guān)系對樹立人生目標(biāo)的重要性。

2.掌握樹立正確人生目標(biāo)的要求和做法。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中，將個人的興趣愛好、能力特點與國家、民族和人民的利益相結(jié)合，樹立切實可行的人生目標(biāo)。讓學(xué)生理解人生目標(biāo)不是一成不變的，需要根據(jù)個人成長和社會發(fā)展進(jìn)行調(diào)整和完善。五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課播放一段關(guān)于不同職業(yè)的人們在各自工作崗位上努力奮斗的視頻片段，如醫(yī)生在手術(shù)室緊張手術(shù)、教師在講臺上授課、工程師在實驗室研究等。提問學(xué)生：從視頻中你看到了什么？這些人為什么要從事這些工作？他們在工作中可能有什么樣的目標(biāo)？引導(dǎo)學(xué)生思考人生目標(biāo)與職業(yè)選擇的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

視頻中的人們都在為了自己的工作而努力奮斗。醫(yī)生的目標(biāo)可能是拯救患者的生命，教師的目標(biāo)可能是傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生，工程師的目標(biāo)可能是研發(fā)出更好的產(chǎn)品。他們從事這些工作是因為自身的興趣、能力以及社會的需求等多種因素。這說明人生目標(biāo)與職業(yè)選擇密切相關(guān)，不同的職業(yè)往往對應(yīng)著不同的人生目標(biāo)。講述一個小故事：小明從小就喜歡畫畫，他的夢想是成為一名畫家。但是他的父母認(rèn)為畫家的職業(yè)不穩(wěn)定，希望他能選擇一個更“實用”的職業(yè)，比如醫(yī)生或工程師。小明陷入了迷茫，不知道該如何選擇。提問學(xué)生：如果你是小明，你會怎么做？為什么？通過這個故事，引導(dǎo)學(xué)生思考個人意愿與他人期望、社會現(xiàn)實之間的矛盾，進(jìn)一步引入本節(jié)課關(guān)于如何樹立正確人生目標(biāo)的主題。

如果我是小明，我會首先認(rèn)真思考自己對畫畫的熱愛程度以及自己在繪畫方面的天賦和潛力。然后，我會了解畫家這個職業(yè)的發(fā)展前景以及社會對畫家的需求。同時，我也會考慮父母的意見，嘗試與他們溝通，解釋自己的想法和追求。因為樹立人生目標(biāo)既要考慮自身的興趣和能力，也要考慮社會的需求和他人的建議，不能盲目地只聽從一方的意見。（二）講授新課正確認(rèn)識個人與社會的關(guān)系

（1）展示一些圖片，圖片內(nèi)容包括個人在家庭、學(xué)校、社區(qū)等不同社會環(huán)境中的活動場景，如一個孩子在家庭中與父母互動、學(xué)生在學(xué)校里參加集體活動、居民在社區(qū)里參加志愿者服務(wù)等。提問學(xué)生：從這些圖片中你能看出個人與社會有什么關(guān)系？

從這些圖片可以看出，個人是社會的組成部分，個人的生活離不開社會環(huán)境。家庭為個人提供了成長的環(huán)境和情感支持，學(xué)校是個人獲取知識和技能的場所，社區(qū)則為個人提供了社交和參與社會活動的機會。

（2）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：社會對個人的發(fā)展有什么影響？

社會為個人的發(fā)展提供了物質(zhì)條件和精神文化環(huán)境。例如，社會的經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定了個人所能享有的教育、醫(yī)療等資源的質(zhì)量和數(shù)量；社會的文化氛圍影響著個人的價值觀和思維方式的形成；社會的科技進(jìn)步為個人的學(xué)習(xí)和工作提供了更多的便利和工具。同時，個人在社會中也有自己的責(zé)任和義務(wù)，個人的行為會對社會產(chǎn)生影響。

（3）結(jié)合馬克思所說的“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！边@句話，引導(dǎo)學(xué)生深入理解個人與社會的關(guān)系。

馬克思的這句話強調(diào)了個人是社會關(guān)系的產(chǎn)物，個人的本質(zhì)是由他所處的社會關(guān)系所決定的。我們不能孤立地看待個人，而應(yīng)該把個人放在社會關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)中去理解。這也說明，我們在樹立人生目標(biāo)時，必須正確認(rèn)識個人與社會的關(guān)系，不能脫離社會實際。樹立正確人生目標(biāo)的要求和做法

（1）從自身實際出發(fā)

①展示一些不同職業(yè)的介紹資料，包括職業(yè)的工作內(nèi)容、技能要求、發(fā)展前景等方面。例如，介紹醫(yī)生職業(yè)需要具備扎實的醫(yī)學(xué)知識和臨床技能，面臨著高強度的工作壓力和不斷學(xué)習(xí)新知識的要求，但其社會地位較高，對社會的貢獻(xiàn)也很大；介紹程序員職業(yè)需要掌握計算機編程知識和技能，工作環(huán)境相對靈活，但競爭也很激烈，需要不斷更新知識和技能。提問學(xué)生：如果你要選擇一個職業(yè)作為自己的人生目標(biāo)，你會考慮哪些因素？

如果要選擇一個職業(yè)作為自己的人生目標(biāo)，我會考慮自己是否對該職業(yè)感興趣，自己是否具備從事該職業(yè)的基本能力和潛力，以及該職業(yè)的發(fā)展前景和社會需求等因素。

②讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好、性格特征、知識能力、家庭環(huán)境等方面，思考自己可能適合的職業(yè)或人生目標(biāo)。并鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享。

例如，有些學(xué)生可能因為喜歡寫作和表達(dá)，性格開朗，具備一定的文字功底，家庭環(huán)境也支持自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展，可能會考慮從事記者、編輯等職業(yè)作為自己的人生目標(biāo)；有些學(xué)生可能因為對科學(xué)實驗感興趣，邏輯思維能力強，家庭能夠提供一定的實驗條件，可能會考慮從事科研工作作為自己的人生目標(biāo)。

（2）與國家、民族和人民的利益相結(jié)合

①講述一些歷史故事，如“兩彈一星”科學(xué)家們?yōu)榱藝业膰腊踩涂萍歼M(jìn)步，放棄了國外優(yōu)越的生活條件，毅然回國投身科研事業(yè)。提問學(xué)生：這些科學(xué)家們?yōu)槭裁匆@樣做？他們的人生目標(biāo)是什么？

這些科學(xué)家們這樣做是因為他們心中有國家和民族，他們深知國家的需要就是自己的責(zé)任。他們的人生目標(biāo)是為了實現(xiàn)國家的國防安全和科技進(jìn)步，為了讓國家在國際上有更強的競爭力。

②引導(dǎo)學(xué)生思考在當(dāng)代社會，我們可以通過哪些方式將個人的人生目標(biāo)與國家、民族和人民的利益相結(jié)合。

在當(dāng)代社會，我們可以通過選擇與國家發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)的專業(yè)或職業(yè)，如選擇從事新能源、人工智能、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的工作；可以積極參與社會公益事業(yè)，為解決社會問題貢獻(xiàn)自己的力量，如參與扶貧、環(huán)保等公益活動；可以在自己的工作崗位上努力提高工作效率和質(zhì)量，為國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

（3）與人類的福祉相統(tǒng)一

①展示一些關(guān)于全球性問題的圖片或資料，如環(huán)境污染、氣候變化、貧困和饑餓等問題。提問學(xué)生：這些問題對人類的生存和發(fā)展有什么影響？我們應(yīng)該如何應(yīng)對這些問題？

這些問題嚴(yán)重影響了人類的生存和發(fā)展，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化、資源短缺、社會不穩(wěn)定等后果。我們應(yīng)該積極應(yīng)對這些問題，如通過科技創(chuàng)新來解決環(huán)境污染和氣候變化問題，通過社會政策和公益活動來解決貧困和饑餓問題。

②引導(dǎo)學(xué)生思考個人的人生目標(biāo)如何與人類的福祉相統(tǒng)一。

個人的人生目標(biāo)可以通過選擇與解決全球性問題相關(guān)的專業(yè)或職業(yè)來與人類的福祉相統(tǒng)一，如從事環(huán)保、扶貧等工作；也可以在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如節(jié)約能源、減少浪費、愛護(hù)環(huán)境等，為人類的福祉做出貢獻(xiàn)。

（4）根據(jù)個人成長和社會發(fā)展進(jìn)行調(diào)整和完善

①講述一個小故事：小李在高中時立志成為一名律師，他努力學(xué)習(xí)法律知識，考上了一所不錯的法學(xué)院。但是在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，他發(fā)現(xiàn)自己對法學(xué)理論研究更感興趣，于是他調(diào)整了自己的人生目標(biāo)，決定攻讀法學(xué)碩士學(xué)位，從事法學(xué)理論研究工作。提問學(xué)生：小李為什么要調(diào)整自己的人生目標(biāo)？你認(rèn)為他的做法正確嗎？

小李調(diào)整自己的人生目標(biāo)是因為他在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中對自己有了更深入的了解，發(fā)現(xiàn)自己的興趣發(fā)生了變化。他的做法是正確的，因為人生目標(biāo)不是一成不變的，需要根據(jù)個人的成長和社會的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整和完善。

②引導(dǎo)學(xué)生思考在哪些情況下需要調(diào)整自己的人生目標(biāo)。

在個人興趣愛好發(fā)生變化、自身能力有較大提升或下降、社會需求發(fā)生重大變化、職業(yè)發(fā)展前景發(fā)生改變等情況下，需要調(diào)整自己的人生目標(biāo)。（三）課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：我們正確認(rèn)識了個人與社會的關(guān)系，個人是社會的組成部分，社會為個人的發(fā)展提供條件，個人的行為也會對社會產(chǎn)生影響。掌握了樹立正確人生目標(biāo)的要求和做法，包括從自身實際出發(fā)、與國家、民族和人民的利益相結(jié)合、與人類的福祉相統(tǒng)一以及根據(jù)個人成長和本社會發(fā)展進(jìn)行調(diào)整和完善。

強調(diào)樹立正確的人生目標(biāo)對個人成長和社會發(fā)展的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的生活中，積極思考自己的人生目標(biāo)，并按照正確的方法去樹立和實現(xiàn)它。（四）隨堂練習(xí)馬克思說：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！边@句話對我們樹立人生目標(biāo)有什么啟示？

我們在樹立人生目標(biāo)時，必須正確認(rèn)識個人與社會的關(guān)系，不能脫離社會實際。個人的發(fā)展離不開社會，我們應(yīng)該把個人放在社會關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)中去理解，考慮社會的需求和個人在社會中的責(zé)任和義務(wù)。小明喜歡音樂，他的父母希望他能成為一名醫(yī)生，因為醫(yī)生職業(yè)穩(wěn)定且社會地位高。小明應(yīng)該怎么做？

小明應(yīng)該首先認(rèn)真思考自己對音樂的熱愛程度以及自己在音樂方面的天賦和潛力。然后，他應(yīng)該了解音樂這個職業(yè)的發(fā)展前景以及社會對音樂的需求。同時，他也應(yīng)該考慮父母的意見，嘗試與他們溝通，解釋自己的想法和追求。因為樹立人生目標(biāo)既要考慮自身的興趣和能力，也要考慮社會的需求和他人的建議，不能盲目地只聽從一方的意見。下列關(guān)于樹立正確人生目標(biāo)的說法正確的是（）

A.人生目標(biāo)越遠(yuǎn)大越好

B.只要從自身實際出發(fā)就可以了

C.應(yīng)該考慮個人與社會的關(guān)系，以及國家、民族和人民的利益等因素

D.人生目標(biāo)一旦確定就不能改變

答案：C

解析：人生目標(biāo)不是越遠(yuǎn)大越好，應(yīng)該根據(jù)自身實際情況、個人與社會的關(guān)系以及國家、民族和人民的利益等因素來確定，并且人生目標(biāo)不是一成不變的，需要根據(jù)個人成長和社會發(fā)展進(jìn)行調(diào)整和完善。A、B、D錯誤，C正確。為了實現(xiàn)國家的國防安全和科技進(jìn)步，“兩彈一星”科學(xué)家們放棄了國外優(yōu)越的生活條件，毅然回國投身科研事業(yè)。這說明了什么？

這說明了科學(xué)家們心中有國家和民族，他們深知國家的需要就是自己的責(zé)任。他們的人生目標(biāo)是為了實現(xiàn)國家的國防安全和科技進(jìn)步，為了讓國家在國際上有更強的競爭力。這也體現(xiàn)了個人的人生目標(biāo)應(yīng)該與國家、民族和人民的利益相結(jié)合。（五）板書設(shè)計個人與社會的關(guān)系個人是社會的組成部分社會為個人發(fā)展提供條件個人行為影響社會樹立正確人生目標(biāo)從自身實際出發(fā)與國家、民族和人民的利益相結(jié)合與人類的福祉相統(tǒng)一根據(jù)個人成長和社會發(fā)展調(diào)整完善（六）教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法，如圖片展示、故事講述、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，深入理解了個人與社會的關(guān)系以及樹立正確人生目標(biāo)的要求和做法。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，能夠較好地回答問題并發(fā)表自己的觀點。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組討論不夠深入，沒有充分挖掘出問題的內(nèi)涵。在今后的教學(xué)中，需要加強對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保小組討論能夠達(dá)到預(yù)期的效果。此外，對于一些抽象的概念，如個人與社會的關(guān)系，雖然通過圖片和故事進(jìn)行了講解，但部分學(xué)生可能仍然理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，可以增加一些案例分析或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生更加直觀地感受和理解這些概念。\o"第十一課確立人生目標(biāo)"第十二課《\o"第十二課端正人生態(tài)度"端正人生態(tài)度》12.1《擁有積極的人生態(tài)度》一、教材分析本課《探問人生目標(biāo)》是本冊教材第四單元第二課的內(nèi)容，本課共設(shè)計兩框，由“擁有積極的人生態(tài)度”與“正確對待順境和逆境”兩框體內(nèi)容組成。第一框圍繞積極的人生態(tài)度的表現(xiàn)展開，第二框圍繞應(yīng)對人生中的順境和逆境展開。本節(jié)課為第一框，主要闡述了要樹立積極的人生態(tài)度這個問題。正確認(rèn)識人生態(tài)度，要了解人生態(tài)度的含義，知道積極的人生態(tài)度和消極的人生態(tài)度對人的影響，初步樹立應(yīng)當(dāng)擁有積極的人生態(tài)度的觀念；要準(zhǔn)確把握積極的人生態(tài)度的內(nèi)涵，結(jié)合歷史和現(xiàn)實中的案例理解積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)，深化對積極的人生態(tài)度的認(rèn)識；學(xué)生要立志培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，為采用正確方法面對順境和逆境莫定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析初中階段是一個人人生觀、價值觀初步形成的時期，但是初中生的分辨能力、理解能力以及自控能力有待提升。面對身邊的社會現(xiàn)象，初中生缺乏正確的分析和理解問題的能力，對人生度的認(rèn)識較為模糊，對生命的韌性缺乏基本認(rèn)知?，F(xiàn)實生活中，部分學(xué)生有一些消極的心理狀態(tài)對待人生的態(tài)度不夠積極、樂觀，認(rèn)為總有些許挫折伴隨著他們，困擾著他們。不少青少年遇到成長中的挫折時，不是勇敢地去面對，而是逃避或用傷害生命的方式來應(yīng)對，意志薄弱，承受搜折的能力不強。因此對學(xué)生進(jìn)行人生態(tài)度的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、樂觀、向上的人生態(tài)度是非常有必要的，這也是人生觀教育的重要內(nèi)容之一。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.健康生活素養(yǎng)幫助學(xué)生樹立正確的心理健康觀念，認(rèn)識到積極人生態(tài)度對身心健康的重要性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒和心態(tài)，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，讓學(xué)生明白積極的人生態(tài)度不僅對自己有益，也能對他人和社會產(chǎn)生積極影響。鼓勵學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，勇于承擔(dān)責(zé)任，積極尋找解決問題的方法。3.實踐創(chuàng)新素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生將積極的人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動，在學(xué)習(xí)和生活中勇于嘗試新事物，不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，讓他們在面對問題時能夠積極思考，尋找新的解決方案。4.人文底蘊素養(yǎng)通過學(xué)習(xí)積極人生態(tài)度的相關(guān)內(nèi)容，豐富學(xué)生的人文知識，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，關(guān)愛他人，營造和諧的人際關(guān)系，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。四、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點理解積極人生態(tài)度的重要性。掌握培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法。2.教學(xué)難點如何將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動。引導(dǎo)學(xué)生在面對困難和挫折時保持積極的心態(tài)。五、課的類型及主要教學(xué)方法1.課的類型：新授課與活動課相結(jié)合2.主要教學(xué)方法案例分析法：通過具體的案例分析，讓學(xué)生深刻理解積極人生態(tài)度的重要性和表現(xiàn)形式。小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。角色扮演法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗積極人生態(tài)度在不同情境中的作用。實踐活動法：組織學(xué)生開展實踐活動，將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動，提高學(xué)生的實踐能力。六、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入，引發(fā)思考教師活動：教師講述一個關(guān)于積極人生態(tài)度的小故事，如“半杯水的故事”。故事講述兩個人面對半杯水的不同態(tài)度，一個人看到半杯水很高興，覺得還有半杯水可以喝；另一個人看到半杯水很沮喪，覺得只有半杯水了。教師提問：“同學(xué)們，從這個故事中，你們能體會到積極人生態(tài)度的重要性嗎？”學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽故事，積極思考問題。有的學(xué)生說積極的人生態(tài)度可以讓人更快樂，有的學(xué)生說積極的人生態(tài)度可以讓人看到更多的希望。設(shè)計意圖：通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對積極人生態(tài)度重要性的思考。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠被故事吸引，積極參與討論，初步認(rèn)識到積極人生態(tài)度的重要性。（二）積極人生態(tài)度的重要性（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：案例分析，深入理解教師活動：展示一些成功人士的案例，如馬云、屠呦呦等，介紹他們在面對困難和挫折時的積極人生態(tài)度。提問：“這些成功人士的積極人生態(tài)度對他們的成功起到了什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生分析案例，總結(jié)積極人生態(tài)度的重要性。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看案例，思考問題。小組討論，分享自己的觀點?？偨Y(jié)積極人生態(tài)度的重要性，如積極人生態(tài)度可以讓人更有動力、更有信心、更能堅持等。設(shè)計意圖：通過案例分析，讓學(xué)生深刻理解積極人生態(tài)度的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歸納能力。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析案例，總結(jié)出積極人生態(tài)度的重要性，對積極人生態(tài)度有更深入的認(rèn)識。（三）積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：小組討論，總結(jié)表現(xiàn)教師活動：提出問題：“在我們的生活中，積極人生態(tài)度有哪些表現(xiàn)形式呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面思考積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式。請各小組代表發(fā)言，總結(jié)積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式。學(xué)生活動：小組討論，積極發(fā)言?？偨Y(jié)積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式，如樂觀、自信、勇敢、寬容、感恩等。設(shè)計意圖：通過小組討論，讓學(xué)生總結(jié)積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和歸納能力。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠積極參與討論，準(zhǔn)確總結(jié)出積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，強化重點教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)積極人生態(tài)度的重要性和表現(xiàn)形式。學(xué)生活動：學(xué)生積極回答問題，回顧所學(xué)知識。設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，明確重點內(nèi)容。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回顧本節(jié)課的重點知識，對積極人生態(tài)度的重要性和表現(xiàn)形式有更深刻的認(rèn)識。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課教師活動：教師提問上節(jié)課的重點內(nèi)容，如“積極人生態(tài)度的重要性有哪些？積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式有哪些？”等問題。學(xué)生活動：學(xué)生積極回答問題，回憶上節(jié)課的知識。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，對上節(jié)課的知識有較好的掌握。（二）培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：案例分析，總結(jié)方法教師活動：展示一些培養(yǎng)積極人生態(tài)度的案例，如“每天給自己一個微笑”“學(xué)會感恩”等。提問：“這些案例中的方法對我們培養(yǎng)積極人生態(tài)度有什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生分析案例，總結(jié)培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看案例，思考問題。小組討論，分享自己的觀點。總結(jié)培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法，如保持樂觀心態(tài)、學(xué)會感恩、勇于面對挑戰(zhàn)、積極與他人交往等。設(shè)計意圖：通過案例分析，讓學(xué)生總結(jié)培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歸納能力。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析案例，總結(jié)出培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法。（三）角色扮演：積極面對困難（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：角色扮演，親身體驗教師活動：設(shè)計一些困難情境，如考試失利、與同學(xué)發(fā)生矛盾等。組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在角色扮演中運用積極人生態(tài)度解決問題。引導(dǎo)學(xué)生分享角色扮演的感受和體會。學(xué)生活動：積極參與角色扮演，運用積極人生態(tài)度解決問題。分享角色扮演的感受和體會，如積極人生態(tài)度可以讓人更冷靜、更有辦法等。設(shè)計意圖：通過角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗積極人生態(tài)度在面對困難時的作用，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和積極心態(tài)。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠積極參與角色扮演，運用積極人生態(tài)度解決問題，并能分享自己的感受和體會。（四）實踐活動：制定積極人生態(tài)度計劃（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：實踐活動，制定計劃教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行“制定積極人生態(tài)度計劃”活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，制定一個培養(yǎng)積極人生態(tài)度的計劃。提問：“你的計劃包括哪些內(nèi)容？如何確保計劃的實施？”引導(dǎo)學(xué)生將計劃付諸實踐，培養(yǎng)積極人生態(tài)度。學(xué)生活動：認(rèn)真思考自己的實際情況，制定積極人生態(tài)度計劃?；卮饐栴}，分享自己的計劃和實施方法?；ハ嘟涣骱驮u價計劃，提出改進(jìn)建議。設(shè)計意圖：通過實踐活動，讓學(xué)生將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動，提高學(xué)生的實踐能力和自我管理能力。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠制定具體的積極人生態(tài)度計劃，并能提出實施方法和改進(jìn)建議，將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：總結(jié)升華，情感教育教師活動：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)培養(yǎng)積極人生態(tài)度的重要性和方法，以及將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動的意義。同時，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對未來的信心。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，增強學(xué)生對未來的信心和積極心態(tài)。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回顧本節(jié)課的重點知識，對積極人生態(tài)度有更全面的認(rèn)識和理解，同時增強對未來的信心和積極心態(tài)。七、板書設(shè)計《擁有積極的人生態(tài)度》一、積極人生態(tài)度的重要性1.讓人更有動力2.讓人更有信心3.讓人更能堅持二、積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式1.樂觀2.自信3.勇敢4.寬容5.感恩三、培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法1.保持樂觀心態(tài)2.學(xué)會感恩3.勇于面對挑戰(zhàn)4.積極與他人交往四、實踐活動：制定積極人生態(tài)度計劃八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生對積極人生態(tài)度有了更深入的認(rèn)識和理解。1.成功之處故事導(dǎo)入和案例分析的運用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深刻理解了積極人生態(tài)度的重要性。小組討論和角色扮演的方法，讓學(xué)生親身體驗了積極人生態(tài)度在不同情境中的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。實踐活動的設(shè)計，讓學(xué)生將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動，提高了學(xué)生的實踐能力和自我管理能力。2.不足之處在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對積極人生態(tài)度的理解還存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強引導(dǎo)和討論。實踐活動中，部分學(xué)生的計劃不夠具體和可行，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和完善。3.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，要更加注重對積極人生態(tài)度的引導(dǎo)和討論，通過更多的案例分析和小組活動，幫助學(xué)生深入理解積極人生態(tài)度的內(nèi)涵和價值。加強對實踐活動的指導(dǎo)，讓學(xué)生制定更加具體和可行的計劃，并通過互相交流和評價，不斷完善計劃。同時，要關(guān)注學(xué)生的行動實施情況，及時給予鼓勵和支持。12.2《正確對待順境和逆境》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課《端正人生態(tài)度》是本冊教材第四單元第二課的內(nèi)容，本課共設(shè)計兩框，由“擁有積極的人生態(tài)度”與“正確對待順境和逆境”兩框體內(nèi)容組成。第一框圍繞積極的人生態(tài)度的表現(xiàn)展開，第二框圍繞應(yīng)對人生中的順境和逆境展開。本節(jié)課為第一框，主要闡述了如何正確對待順境和逆境這個問題。人生既有順境又有逆境，兩者的作用都是兩面的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)理性看待生活中的失敗和挫折，為正確人生觀的確立奠定良好的基礎(chǔ)。正確對待順境和逆境，要做到順境不驕，敗境不餒，正確認(rèn)識順境和逆境的關(guān)系，知道兩者有可能相互轉(zhuǎn)化，從容對待成敗得失，使之成為人生成長的階梯。人們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度應(yīng)對人生中的順境和逆境，理解經(jīng)歷挫折和考驗有助于走好人生路，增強抗挫折能力。二、學(xué)情分析初中階段是一個人人生觀、價值觀初步形成的時期，但是初中生的分辨能力、理解能力以及自控能力有待提升。面對身邊的社會現(xiàn)象，初中生缺乏正確的分析和理解問題的能力，對人生度的認(rèn)識較為模糊，對生命的韌性缺乏基本認(rèn)知?，F(xiàn)實生活中，部分學(xué)生有一些消極的心理狀態(tài)對待人生的態(tài)度不夠積極、樂觀，認(rèn)為總有些許挫折伴隨著他們，困擾著他們。不少青少年遇到成長中的挫折時，不是勇敢地去面對，而是逃避或用傷害生命的方式來應(yīng)對，意志薄弱，承受搜折的能力不強。因此對學(xué)生進(jìn)行人生態(tài)度的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、樂觀、向上的人生態(tài)度是非常有必要的，這也是人生觀教育的重要內(nèi)容之一。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德品質(zhì)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀，讓學(xué)生明白在順境和逆境中都要堅守道德底線，做一個有品德、有修養(yǎng)的人。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，在順境中感恩生活的賜予，在逆境中感恩困難帶來的成長和鍛煉。2.心理健康素養(yǎng)幫助學(xué)生提高心理調(diào)適能力，在面對順境和逆境時能夠保持積極樂觀的心態(tài)，避免驕傲自滿或消極悲觀。培養(yǎng)學(xué)生的挫折承受能力，讓學(xué)生學(xué)會在逆境中勇敢面對困難，不輕易放棄，增強心理韌性。3.社會責(zé)任素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己在家庭、學(xué)校和社會中的責(zé)任，在順境中積極為他人和社會做出貢獻(xiàn)，在逆境中不抱怨、不逃避，努力克服困難。培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，讓學(xué)生學(xué)會在面對困難時與他人相互支持、共同努力，共同克服順境和逆境帶來的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點認(rèn)識順境和逆境的特點及對個人成長的影響。學(xué)會正確對待順境和逆境的方法。2.教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中真正做到正確對待順境和逆境。培養(yǎng)學(xué)生在逆境中保持積極樂觀心態(tài)和堅韌不拔意志品質(zhì)的方法。五、課的類型及主要教學(xué)方法1.課的類型：新授課與活動課相結(jié)合2.主要教學(xué)方法案例分析法：通過分析具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識順境和逆境的特點及影響。小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中分享自己對順境和逆境的看法和體驗，共同探討正確對待順境和逆境的方法。故事講述法：講述一些名人或身邊人的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取力量，學(xué)會正確對待順境和逆境。情境模擬法：設(shè)置一些情境，讓學(xué)生模擬在順境和逆境中的行為和反應(yīng)，通過實踐提高學(xué)生正確對待順境和逆境的能力。六、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：播放視頻，引發(fā)思考教師活動：教師播放一段關(guān)于一個人在順境和逆境中不同表現(xiàn)的視頻，然后提問：“同學(xué)們，視頻中的人在順境和逆境中有什么不同的表現(xiàn)呢？你們在生活中有沒有遇到過順境或逆境呢？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，積極思考問題。有的學(xué)生說：“在順境中，那個人很開心，做事情也很順利；在逆境中，那個人很沮喪，不知道該怎么辦?！庇械膶W(xué)生說：“我在考試取得好成績的時候就是順境，遇到困難的時候就是逆境?！痹O(shè)計意圖：通過播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對順境和逆境的興趣，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠被視頻吸引，積極參與討論，對順境和逆境有初步的認(rèn)識和思考。（二）認(rèn)識順境和逆境（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：案例分析，理解概念教師活動：教師展示一些關(guān)于順境和逆境的案例，如一個學(xué)生在學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、家庭條件優(yōu)越的順境中成長，以及一個學(xué)生在家庭貧困、學(xué)習(xí)困難的逆境中努力奮斗的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例，讓學(xué)生總結(jié)順境和逆境的特點。教師提問：“從這些案例中，你們能看出順境和逆境有哪些特點呢？”學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真閱讀案例，分析順境和逆境的特點。有的學(xué)生說：“順境就是一切都很順利，條件很好；逆境就是遇到很多困難，條件很差?！庇械膶W(xué)生說：“順境讓人感到開心和自信，逆境讓人感到沮喪和壓力?！痹O(shè)計意圖：通過案例分析，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識順境和逆境的概念和特點，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出順境和逆境的特點，對順境和逆境有更深入的理解。（三）順境和逆境對個人成長的影響（20分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：小組討論，分享觀點教師活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論題目是“順境和逆境對個人成長有哪些影響？”教師可以給學(xué)生一些提示，如順境可以提供良好的條件和機會，逆境可以鍛煉人的意志和能力等。教師在各小組間巡視，參與討論，給予指導(dǎo)和啟發(fā)。討論結(jié)束后，教師請各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行討論，積極發(fā)表自己的觀點。有的小組說：“順境可以讓人更容易取得成功，但也可能讓人變得驕傲自滿?！庇械男〗M說：“逆境可以讓人更加堅強，但也可能讓人失去信心?！备餍〗M代表發(fā)言，匯報小組討論的結(jié)果。設(shè)計意圖：通過小組討論，讓學(xué)生思考順境和逆境對個人成長的影響，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠積極參與討論，準(zhǔn)確說出順境和逆境對個人成長的影響，認(rèn)識到順境和逆境都有其積極和消極的一面。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，強化重點教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)順境和逆境的特點以及對個人成長的影響。教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了順境和逆境的相關(guān)知識，誰能說一說你印象最深的是什么呢？”學(xué)生活動：學(xué)生積極回答問題，回顧所學(xué)知識。有的學(xué)生說：“我知道了順境和逆境的特點?！庇械膶W(xué)生說：“我明白了順境和逆境對個人成長都有影響。”設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，明確重點內(nèi)容。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回顧本節(jié)課的重點知識，對順境和逆境有更深刻的認(rèn)識。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，引入新課教師活動：教師提問上節(jié)課的重點內(nèi)容，如順境和逆境的特點、對個人成長的影響等。教師可以隨機抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生的掌握情況。學(xué)生活動：學(xué)生積極回答問題，回憶上節(jié)課的知識。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊，檢查學(xué)生對上節(jié)課知識的掌握情況。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答教師的問題，對上節(jié)課的知識有較好的掌握。（二）正確對待順境的方法（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：故事講述，啟發(fā)思考教師活動：教師講述一些名人在順境中正確對待成功的故事，如居里夫人在獲得諾貝爾獎后繼續(xù)努力研究的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些故事，讓學(xué)生總結(jié)正確對待順境的方法。教師提問：“從這些故事中，我們可以學(xué)到哪些正確對待順境的方法呢？”學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽故事，分析正確對待順境的方法。有的學(xué)生說：“在順境中要保持謙虛，不能驕傲自滿?！庇械膶W(xué)生說：“要珍惜順境帶來的機會，不斷努力進(jìn)步?！痹O(shè)計意圖：通過故事講述，讓學(xué)生從名人的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)正確對待順境的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和榜樣力量。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出正確對待順境的方法，學(xué)會在順境中保持謙虛和進(jìn)取。（三）正確對待逆境的方法（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：案例分析，探討方法教師活動：教師展示一些關(guān)于人們在逆境中勇敢面對困難、最終取得成功的案例，如貝多芬在失聰后創(chuàng)作了許多偉大的音樂作品的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例，讓學(xué)生總結(jié)正確對待逆境的方法。教師提問：“從這些案例中，我們可以學(xué)到哪些正確對待逆境的方法呢？”學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真閱讀案例，分析正確對待逆境的方法。有的學(xué)生說：“在逆境中要勇敢面對困難，不能退縮?！庇械膶W(xué)生說：“要保持樂觀的心態(tài)，相信自己能夠克服困難?！痹O(shè)計意圖：通過案例分析，讓學(xué)生從他人的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)正確對待逆境的方法，培養(yǎng)學(xué)生的挫折承受能力和積極樂觀的心態(tài)。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出正確對待逆境的方法，學(xué)會在逆境中勇敢面對困難和保持樂觀心態(tài)。（四）情境模擬（20分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：模擬情境，實踐應(yīng)用教師活動：教師設(shè)置一些情境，如在考試失利、與同學(xué)發(fā)生矛盾、家庭遇到困難等逆境情境中，以及在考試取得好成績、得到老師表揚、參加比賽獲獎等順境情境中，讓學(xué)生模擬在這些情境中的行為和反應(yīng)。教師在學(xué)生模擬的過程中進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待順境和逆境。教師提問：“在這些情境中，你們應(yīng)該怎么做呢？”學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬，根據(jù)情境中的情況進(jìn)行思考和表演。有的學(xué)生在考試失利后，認(rèn)真分析原因，努力學(xué)習(xí)；有的學(xué)生在與同學(xué)發(fā)生矛盾后，主動溝通，解決問題。學(xué)生回答教師的問題，分享自己在情境模擬中的體會和收獲。有的學(xué)生說：“在逆境中要冷靜思考，尋找解決問題的方法。”有的學(xué)生說：“在順境中要保持謙虛，不能驕傲自滿?！痹O(shè)計意圖：通過情境模擬，讓學(xué)生將所學(xué)的正確對待順境和逆境的方法應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)對能力。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠積極參與情境模擬，準(zhǔn)確運用正確對待順境和逆境的方法，提高在實際生活中應(yīng)對順境和逆境的能力。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：總結(jié)升華，情感教育教師活動：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)正確對待順境和逆境的重要性。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極向上的生活態(tài)度。教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，在面對順境和逆境時都能保持堅韌不拔的意志品質(zhì)和積極樂觀的心態(tài)。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，增強學(xué)生正確對待順境和逆境的信心和勇氣。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回顧本節(jié)課的重點知識，對正確對待順境和逆境有更深刻的認(rèn)識和體會，樹立積極向上的人生觀和價值觀。七、板書設(shè)計《正確對待順境和逆境》一、認(rèn)識順境和逆境1.順境的特點2.逆境的特點二、順境和逆境對個人成長的影響1.順境的影響2.逆境的影響三、正確對待順境的方法1.保持謙虛2.珍惜機會四、正確對待逆境的方法1.勇敢面對2.保持樂觀五、情境模擬與實踐應(yīng)用八、教學(xué)反思在本課題的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生對正確對待順境和逆境有了更深入的理解和認(rèn)識。1.成功之處采用案例分析、小組討論、故事講述、情境模擬等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過對順境和逆境的特點及影響的分析，讓學(xué)生全面認(rèn)識順境和逆境，為正確對待順境和逆境奠定了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從名人故事和身邊案例中學(xué)習(xí)正確對待順境和逆境的方法，增強了學(xué)生的榜樣意識和實踐能力。2.不足之處在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對順境和逆境的認(rèn)識還比較片面，需要進(jìn)一步加強引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生更加客觀地認(rèn)識順境和逆境的兩面性。在情境模擬環(huán)節(jié)，個別學(xué)生的參與度不夠高，需要進(jìn)一步加強組織和引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能積極參與到情境模擬中，提高實踐應(yīng)用能力。3.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多個角度看待順境和逆境，通過更多的案例和討論，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到順境和逆境都是人生的寶貴財富。加強對情境模擬環(huán)節(jié)的組織和指導(dǎo)，明確每個學(xué)生的角色和任務(wù)，提高學(xué)生的參與度和實踐效果。同時，要及時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋，讓學(xué)生在實踐中不斷提高正確對待順境和逆境的能力。\o"第十一課確立人生目標(biāo)"第十三課《實現(xiàn)人生價值》13.1《在勞動中創(chuàng)造人生價值》一、教材分析本課《實現(xiàn)人生價值》是本冊教材第四單元第三課的內(nèi)容，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會人生價值的重要性，理解人生價值的內(nèi)涵，懂得人生價值是通過勞動創(chuàng)造的，通過對他人和社會的貢獻(xiàn)來衡量，要追求高尚的人生價值。本課共設(shè)計兩框，由“在勞動中創(chuàng)造人生價值”與“在奉獻(xiàn)中成就精彩人生”兩框體內(nèi)容組成，第一框圍繞人生價值的創(chuàng)造展開，第二框圍繞精彩人生的實現(xiàn)展開。本節(jié)課為第一框，主要闡述了為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值。學(xué)生要準(zhǔn)確理解人生價值，首先要把握人生價值的內(nèi)涵，人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生要重點把握人生價值是通過勞動創(chuàng)造的，勞動是價值的源泉，也是創(chuàng)造人生價值的途徑。人生價值通過對他人和社會所作的貢獻(xiàn)來衡量。人們在勞動中感受到幸福和愉悅，積極為他人和社會作貢獻(xiàn)，體悟人生的美好，努力實現(xiàn)人生價值。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生開始出現(xiàn)比較強烈的自我意識，初中階段是人生觀、價值觀初步形成的時期。初中生比小學(xué)生具有更豐富的知識、更開闊的視野，獲得的信息量更大。但他們的分辨能力、理解能力和自控能力普遍較弱，對人生價值缺乏深度的思考，此時還是以感性認(rèn)識為主，對人生價值的認(rèn)識比較膚淺、片面，認(rèn)知能力有待提高，此時需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人生價值，提高生命質(zhì)量，創(chuàng)造精彩人生。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德品質(zhì)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的道德品質(zhì)。讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的價值和意義，懂得珍惜勞動成果，尊重每一位勞動者的付出。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念和價值觀。使學(xué)生明白勞動不僅是一種生存手段，更是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。2.心理健康素養(yǎng)幫助學(xué)生在勞動中體驗成就感和幸福感，增強自信心和自我認(rèn)同感。通過參與勞動活動，讓學(xué)生感受到自己的能力和價值，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生的堅韌不拔和吃苦耐勞的精神。在勞動過程中，學(xué)生可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，通過克服這些困難，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐力。3.社會責(zé)任素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己作為社會成員的責(zé)任，積極參與社會勞動，為社會做出貢獻(xiàn)。讓學(xué)生明白勞動是每個人的責(zé)任和義務(wù)，通過勞動為社會創(chuàng)造價值。培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在勞動中，很多時候需要與他人合作，通過合作勞動，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。五、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點勞動的意義和價值。尊重勞動者。在勞動中創(chuàng)造人生價值。2.教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生將勞動觀念轉(zhuǎn)化為實際行動，積極參與勞動。幫助學(xué)生理解在勞動中創(chuàng)造人生價值的深刻內(nèi)涵。六、課的類型及主要教學(xué)方法1.課的類型：新授課與實踐課相結(jié)合2.主要教學(xué)方法講授法：講解勞動的基本概念和意義。案例分析法：通過具體的案例分析勞動的價值和尊重勞動者的重要性。小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。實踐體驗法：組織學(xué)生參與勞動實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體會勞動的意義和價值。七、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：播放視頻，引發(fā)思考教師活動：教師播放一段關(guān)于勞動創(chuàng)造美好生活的視頻，視頻中展示了不同職業(yè)的人們在工作中的場景，如農(nóng)民在田間勞作、工人在工廠生產(chǎn)、教師在課堂授課等。播放完視頻后，教師微笑著提問：“同學(xué)們，看完這段視頻，你們有什么感受呢？視頻中的人們在做什么？他們的勞動對我們的生活有什么意義呢？”學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，積極思考問題。有的學(xué)生說：“視頻中的人們都在努力工作，他們的勞動讓我們的生活變得更美好?！庇械膶W(xué)生說：“農(nóng)民的勞動讓我們有食物吃，工人的勞動讓我們有各種物品使用，教師的勞動讓我們學(xué)到知識。”設(shè)計意圖：通過播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對勞動的興趣和思考，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠被視頻吸引，積極參與討論，對勞動有初步的認(rèn)識和感受。（二）勞動的意義（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：案例分析，理解意義教師活動：教師展示一些關(guān)于勞動創(chuàng)造價值的案例，如袁隆平通過辛勤勞動培育出高產(chǎn)雜交水稻，改善了人們的生活；喬布斯通過創(chuàng)新勞動創(chuàng)造了蘋果公司，改變了人們的生活方式等。教師結(jié)合案例詳細(xì)講解：“同學(xué)們，袁隆平爺爺幾十年如一日地在田間勞作，經(jīng)過無數(shù)次的試驗和失敗，最終培育出了高產(chǎn)雜交水稻，讓全球無數(shù)人不再挨餓。他的勞動不僅創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富，也為人類的生存和發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。再看喬布斯，他帶領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，推出了一系列具有劃時代意義的電子產(chǎn)品，極大地改變了我們的生活方式。他的勞動不僅帶來了經(jīng)濟上的成功，更推動了科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生分析這些案例，讓學(xué)生總結(jié)勞動的意義。教師提問：“從這些案例中，我們可以看出勞動有哪些意義呢？”學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真分析案例，總結(jié)勞動的意義。有的學(xué)生說：“勞動可以創(chuàng)造財富，讓我們的生活更富裕。”有的學(xué)生說：“勞動可以推動社會進(jìn)步，讓我們的生活更美好?！庇械膶W(xué)生說：“勞動可以實現(xiàn)個人價值，讓我們感到自豪和滿足?！痹O(shè)計意圖：通過案例分析，讓學(xué)生深刻理解勞動的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的正確認(rèn)識。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出勞動的意義，認(rèn)識到勞動在個人、社會發(fā)展中的重要作用。（三）尊重勞動者（20分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：小組討論，分享觀點教師活動：教師提出問題：“為什么要尊重勞動者？我們應(yīng)該如何尊重勞動者？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。教師在各小組間巡視，傾聽學(xué)生的討論內(nèi)容，適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)。比如，當(dāng)學(xué)生討論不積極時，教師可以提問：“同學(xué)們想想，如果沒有農(nóng)民的勞動，我們會怎么樣呢？”當(dāng)學(xué)生的觀點有偏差時，教師及時糾正：“大家要記住，每一個勞動者都為社會做出了貢獻(xiàn)，無論他們從事什么職業(yè)，都應(yīng)該得到我們的尊重?！庇懻摻Y(jié)束后，教師請各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行討論，積極發(fā)表自己的觀點。有的小組說：“勞動者為我們的生活付出了辛勤的勞動，我們應(yīng)該尊重他們的勞動成果。比如，我們要珍惜糧食，不浪費食物，這就是對農(nóng)民勞動的尊重?！庇械男〗M說：“不同崗位的勞動者都在為社會做貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該平等對待他們。比如，我們不能因為清潔工的工作臟累就看不起他們，而應(yīng)該尊重他們的勞動?！备餍〗M代表發(fā)言，匯報小組討論的結(jié)果。有的學(xué)生說：“我們要珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動?！庇械膶W(xué)生說：“我們要愛護(hù)公共設(shè)施，尊重工人的勞動?！庇械膶W(xué)生說：“我們要尊重老師的教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)?！痹O(shè)計意圖：通過小組討論，讓學(xué)生思考尊重勞動者的原因和方法，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、尊重勞動者的意識。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠積極參與討論，準(zhǔn)確說出尊重勞動者的原因和方法，樹立尊重勞動者的觀念。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，強化重點教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)勞動的意義和尊重勞動者的重要性。教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了勞動的意義和尊重勞動者，誰能說一說你印象最深的是什么呢？”學(xué)生活動：學(xué)生積極回答問題，回顧所學(xué)知識。有的學(xué)生說：“我知道了勞動可以創(chuàng)造財富和推動社會進(jìn)步?！庇械膶W(xué)生說：“我明白了要尊重每一位勞動者?！痹O(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，明確重點內(nèi)容。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回顧本節(jié)課的重點知識，對勞動的意義和尊重勞動者有更深刻的認(rèn)識。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，引入新課教師活動：教師提問上節(jié)課的重點內(nèi)容，如勞動的意義、尊重勞動者的原因和方法等。教師可以隨機抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生的掌握情況。比如，教師提問：“哪位同學(xué)能說說勞動對社會進(jìn)步有哪些作用？”“我們?yōu)槭裁匆鹬貏趧诱吣?？”學(xué)生活動：學(xué)生積極回答問題，回憶上節(jié)課的知識。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊，檢查學(xué)生對上節(jié)課知識的掌握情況。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答教師的問題，對上節(jié)課的知識有較好的掌握。（二）在勞動中創(chuàng)造人生價值（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：故事講述，啟發(fā)思考教師活動：教師講述一些名人通過勞動實現(xiàn)人生價值的故事，如雷鋒通過無私奉獻(xiàn)的勞動成為人們學(xué)習(xí)的榜樣；屠呦呦通過艱苦的科研勞動獲得諾貝爾獎等。教師在講述故事的過程中，著重強調(diào)他們的勞動精神和對社會的貢獻(xiàn)。比如，講雷鋒的故事時，教師說：“雷鋒同志把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去，他在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。他的勞動不僅僅是幫助他人，更是一種無私奉獻(xiàn)的精神體現(xiàn)，他用自己的行動詮釋了人生的價值。”講屠呦呦的故事時，教師說：“屠呦呦奶奶經(jīng)過無數(shù)次的實驗和失敗，最終成功提取出青蒿素，為全球抗擊瘧疾做出了巨大貢獻(xiàn)。她的勞動是一種堅持不懈的科研精神，她通過自己的努力實現(xiàn)了人生的價值?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生分析這些故事，讓學(xué)生思考在勞動中創(chuàng)造人生價值的方法。教師提問：“從這些故事中，我們可以學(xué)到什么？我們應(yīng)該如何在勞動中創(chuàng)造人生價值呢？”學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽故事，分析在勞動中創(chuàng)造人生價值的方法。有的學(xué)生說：“我們要像雷鋒一樣，樂于助人，通過勞動為他人和社會做貢獻(xiàn)。”有的學(xué)生說：“我們要像屠呦呦一樣，勇于創(chuàng)新，通過勞動實現(xiàn)自己的夢想?！痹O(shè)計意圖：通過故事講述，讓學(xué)生從名人的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)在勞動中創(chuàng)造人生價值的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和榜樣力量。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出在勞動中創(chuàng)造人生價值的方法，樹立在勞動中實現(xiàn)人生價值的目標(biāo)。（三）勞動實踐活動（25分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：實踐體驗，體會價值教師活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行一次勞動實踐活動，如打掃教室、校園綠化、社區(qū)服務(wù)等。在活動開始前，教師明確勞動任務(wù)和要求，強調(diào)安全注意事項。比如，教師說：“同學(xué)們，今天我們的勞動實踐活動是打掃教室。大家要分工合作，有的同學(xué)掃地，有的同學(xué)擦桌子，有的同學(xué)倒垃圾。在勞動過程中，要注意安全，不要打鬧，不要損壞公物。”教師在勞動實踐活動中進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生安全有序地進(jìn)行勞動。教師可以親自示范如何正確地打掃衛(wèi)生，如怎樣掃地才能掃得干凈，怎樣擦桌子才能擦得整潔等。同時，教師鼓勵學(xué)生積極參與勞動，克服困難。比如，當(dāng)學(xué)生覺得勞動辛苦時，教師說：“同學(xué)們，勞動雖然辛苦，但是當(dāng)我們看到整潔的教室時，就會感受到勞動的價值和快樂。大家加油！”活動結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，讓學(xué)生談?wù)勛约涸趧趧又械母惺芎褪斋@。學(xué)生活動：學(xué)生積極參與勞動實踐活動，認(rèn)真完成勞動任務(wù)。在勞動過程中，學(xué)生體會到勞動的辛苦和快樂。有的學(xué)生說：“掃地真累啊，但是看到干凈的地面，我覺得很有成就感?！庇械膶W(xué)生說：“和同學(xué)們一起勞動很開心，我們學(xué)會了合作?！睂W(xué)生在交流分享中，積極發(fā)言，分享自己在勞動中的感受和收獲。有的學(xué)生說：“通過勞動，我感受到了自己的價值。”有的學(xué)生說：“勞動讓我學(xué)會了合作和奉獻(xiàn)?！痹O(shè)計意圖：通過勞動實踐活動，讓學(xué)生親身體驗勞動的意義和價值，在實踐中體會在勞動中創(chuàng)造人生價值的快樂。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠積極參與勞動實踐活動，在勞動中體會到成就感和幸福感，增強對勞動的熱愛和尊重。（四）課堂總結(jié)（10分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：總結(jié)升華，情感教育教師活動：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)在勞動中創(chuàng)造人生價值的重要性。教師對學(xué)生在勞動實踐活動中的表現(xiàn)進(jìn)行點評和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情和責(zé)任感。教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念和價值觀，在今后的生活中積極參與勞動，為實現(xiàn)自己的人生價值而努力奮斗。比如，教師說：“同學(xué)們，今天的勞動實踐活動大家都表現(xiàn)得非常出色。通過這次活動，我們深刻體會到了勞動的意義和價值。在今后的生活中，我們要熱愛勞動，尊重勞動者，積極參與勞動，用我們的雙手創(chuàng)造美好的未來。”學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，反思自己的學(xué)習(xí)和勞動過程。有的學(xué)生表示今后要更加熱愛勞動，通過勞動創(chuàng)造美好的未來。設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，增強學(xué)生的勞動意識和責(zé)任感。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回顧本節(jié)課的重點知識，對在勞動中創(chuàng)造人生價值有更深刻的認(rèn)識和體會，樹立正確的勞動觀念和價值觀。八、板書設(shè)計《在勞動中創(chuàng)造人生價值》一、勞動的意義1.創(chuàng)造財富2.推動社會進(jìn)步3.實現(xiàn)個人價值二、尊重勞動者1.原因2.方法三、在勞動中創(chuàng)造人生價值1.名人故事啟示2.勞動實踐體會九、教學(xué)反思在本課題的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生對在勞動中創(chuàng)造人生價值有了更深入的理解和認(rèn)識。1.成功之處采用案例分析、小組討論、故事講述、實踐體驗等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過對勞動的意義和尊重勞動者的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的道德品質(zhì)。勞動實踐活動讓學(xué)生親身體驗了勞動的意義和價值，在實踐中體會到在勞動中創(chuàng)造人生價值的快樂，增強了學(xué)生的勞動意識和責(zé)任感。2.不足之處在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對勞動的意義和價值的理解還不夠深刻，需要進(jìn)一步加強引導(dǎo)和講解。勞動實踐活動的組織和管理還需要進(jìn)一步完善，確保學(xué)生能夠安全有序地進(jìn)行勞動，提高勞動實踐活動的質(zhì)量和效果。3.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，要更加注重對勞動的意義和價值的深入講解，通過更多的案例分析和實際問題的解決，幫助學(xué)生深刻理解勞動在個人、社會發(fā)展中的重要作用。加強對勞動實踐活動的組織和管理，提前做好安全預(yù)案，明確勞動任務(wù)和要求，加強對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，提高勞動實踐活動的質(zhì)量和效果。同時，要及時對學(xué)生的勞動表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋，鼓勵學(xué)生積極參與勞動，在勞動中不斷成長和進(jìn)步。13.2《在奉獻(xiàn)中成就精彩人生》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課《實現(xiàn)人生價值》是本冊教材第四單元第三課的內(nèi)容，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會人生價值的重要性，理解人生價值的內(nèi)涵，懂得人生價值是通過勞動創(chuàng)造的，通過對他人和社會的貢獻(xiàn)來衡量，要追求高尚的人生價值。本課共設(shè)計兩框，由“在勞動中創(chuàng)造人生價值”與“在奉獻(xiàn)中成就精彩人生”兩框體內(nèi)容組成，第一框圍繞人生價值的創(chuàng)造展開，第二框圍繞精彩人生的實現(xiàn)展開。本節(jié)課為第二框，主要闡述了如何在奉獻(xiàn)中成就精彩人生。教材從在平凡的崗位上實現(xiàn)人生價值、在踏實奮進(jìn)中綻放人生光彩、在奉獻(xiàn)中走向偉大三個方面闡釋如何實現(xiàn)人生價值，引導(dǎo)學(xué)生理解我們要尊重每一位勞動者，致敬奮斗者和奉獻(xiàn)者，自覺珍惜新時代提供的廣闊舞臺，在積極進(jìn)取中更好地實現(xiàn)人生價值，成就精彩人生。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生開始出現(xiàn)比較強烈的自我意識，初中階段是人生觀、價值觀初步形成的時期。初中生比小學(xué)生具有更豐富的知識、更開闊的視野，獲得的信息量更大。但他們的分辨能力、理解能力和自控能力普遍較弱，對人生價值缺乏深度的思考，此時還是以感性認(rèn)識為主，對人生價值的認(rèn)識比較膚淺、片面，認(rèn)知能力有待提高，此時需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人生價值，提高生命質(zhì)量，創(chuàng)造精彩人生。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：1.學(xué)生能夠理解不同職業(yè)對于社會發(fā)展的重要性，認(rèn)同工作無高低貴賤之分的觀點，增強對社會多元職業(yè)結(jié)構(gòu)的尊重和認(rèn)同。2.通過了解先進(jìn)人物的奉獻(xiàn)事跡，深刻認(rèn)識到個人命運與國家、民族命運緊密相連，激發(fā)對祖國的熱愛和對社會主義制度的認(rèn)同。健全人格：1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，使其在面對不同職業(yè)選擇時能保持健康的心態(tài)。2.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，讓他們懂得在奉獻(xiàn)中實現(xiàn)自我價值，提升自身的人格魅力。責(zé)任意識：1.讓學(xué)生明白自己作為社會一員所肩負(fù)的責(zé)任，鼓勵他們在日常生活中積極參與社會活動，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。2.通過學(xué)習(xí)榜樣人物的奉獻(xiàn)精神，激勵學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中勇于承擔(dān)社會責(zé)任，為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。教學(xué)重難點重點：1.理解工作無高低貴賤之分：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識各種職業(yè)的價值，明白任何一項工作都是社會存在和發(fā)展的需要。2.在奉獻(xiàn)中成就精彩人生的途徑：使學(xué)生掌握如何在奉獻(xiàn)中實現(xiàn)自我價值，如把小我融入大我、干一行愛一行等。難點：1.如何引導(dǎo)學(xué)生將個人奉獻(xiàn)與時代、祖國和人民的需求緊密結(jié)合：幫助學(xué)生理解個人的奉獻(xiàn)行為不僅僅是為了自身利益，更是為了推動社會進(jìn)步和國家發(fā)展。2.培養(yǎng)學(xué)生長期堅持奉獻(xiàn)的意識和行動：讓學(xué)生在認(rèn)識到奉獻(xiàn)重要性的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒎瞰I(xiàn)精神轉(zhuǎn)化為實際行動，并持之以恒。五、教學(xué)過程1、激趣導(dǎo)入★觀看視頻《神十八乘組在軌近兩個月》，小組合作討論：怎樣才能在奉獻(xiàn)中成就精彩人生？

2、精心探討生活觀察：近日，湖北省委宣傳部發(fā)布2024年第二季度荊楚楷模上榜人物，中國船舶七一九所研究員、中國船舶集團首席專家、國家某重點裝備總設(shè)計師冷文軍榜上有名?！澳愕娜松?，正如深海中的潛艇，無聲，但有無窮的力量?！笔谟韪袆又袊宋稂S旭華院士的這句頒獎詞，曾感動無數(shù)國人，而從黃院士手中接過裝備研制偉大事業(yè)接力棒的那天起，冷文軍也就如黃院士一樣，無聲地“埋下頭，甘心做