蘇教版（2017秋） 一年級上冊第一單元《走進科學》單元教學設計

蘇教版（2017秋）一年級上冊第一單元《走進科學》單元教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇教版（2017秋）一年級上冊第一單元《走進科學》單元教學設計課程基本信息1.課程名稱：《走進科學》單元教學

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：第一周

4.教學時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）

教學內容：

1.介紹科學的基本概念，如觀察、實驗等。

2.引導學生通過觀察周圍的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)科學興趣。

3.結合課本實例，開展簡單的科學實驗，激發(fā)學生探索精神。

教學目標：

1.讓學生了解科學的基本方法和科學精神。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

3.激發(fā)學生對科學的興趣，為后續(xù)學習打下基礎。

教學方法：

1.采用講解、演示、互動討論等多種教學方法。

2.利用實物、圖片、實驗器材等教學資源，增強直觀感受。

3.組織小組合作，讓學生在交流中學習，提高合作能力。

教學評價：

1.觀察學生在實驗過程中的表現(xiàn)，評估其觀察能力和動手能力。

2.課后收集學生對本節(jié)課的反饋，了解教學效果。

3.結合課堂問答，檢驗學生對科學知識的掌握程度。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生科學探究的興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。

2.培養(yǎng)學生觀察、描述現(xiàn)象的能力，發(fā)展科學思維。

3.培養(yǎng)學生動手操作和合作交流的能力，提升實踐創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學生尊重事實、勇于探索的科學態(tài)度，形成正確的科學價值觀。學情分析一年級上冊的學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，他們對周圍世界充滿好奇，喜歡探索未知。在知識層面，學生對科學概念的了解尚淺，但對基本的觀察和描述有一定的基礎。在能力方面，學生的動手操作能力有待提高，觀察能力和表達能力需要進一步培養(yǎng)。在素質方面，學生普遍具有較好的合作精神，但個別學生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識較弱的問題。

對于本課程學習，學生的好奇心和求知欲有利于激發(fā)他們對科學的興趣，但注意力分散等問題可能影響課堂學習效果。因此，教學過程中需要關注學生的個體差異，采用生動有趣的教學方法，吸引學生注意力，提高他們的參與度。同時，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察表達能力，幫助他們建立良好的科學學習習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學方法與策略1.針對學生好奇心強、求知欲旺盛的特點，選擇講授、討論和實驗等教學方法。通過生動有趣的講解，激發(fā)學生興趣；開展小組討論，促進學生思考與交流；組織科學實驗，提高學生動手操作能力。

2.設計具體教學活動，如觀察周圍現(xiàn)象、進行簡單的實驗操作、分享觀察心得等。通過角色扮演、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識，增強課堂互動。

3.確定教學媒體使用，如利用多媒體課件、實物模型、實驗器材等輔助教學。結合課本內容，以圖文并茂的方式展示科學知識，幫助學生直觀地理解課程內容，提高學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科學是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于自然現(xiàn)象和日常生活中的科學應用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學的魅力。

簡短介紹科學的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.科學基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學的基本定義，包括觀察、實驗、探究等科學方法。

結合課本實例，讓學生更好地理解科學的實際應用。

3.科學案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學案例，如簡單的物理現(xiàn)象、自然界的生物特點等進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解科學的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用科學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論科學的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科學相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調科學的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括科學的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調科學在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于科學探究的短文或報告，描述自己在課堂中學到的科學知識和案例，以及如何將這些知識應用到生活中，以鞏固學習效果。知識點梳理1.科學探究的基本方法：觀察、實驗、提問、假設、驗證。

2.自然界的常見現(xiàn)象：如水的三態(tài)變化、風力作用、植物的生長等。

3.科學探究的工具：放大鏡、顯微鏡、溫度計、天平等。

4.科學探究的態(tài)度：細心觀察、勇于提問、尊重事實、合作交流。

5.科學與生活的關系：科學知識在生活中的應用，如太陽能、風力發(fā)電等。

6.科學案例解析：

a.案例一：水的三態(tài)變化，了解水的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的轉化過程。

b.案例二：植物的生長，學習光合作用、土壤、水分對植物生長的影響。

c.案例三：簡單電路，了解電路的組成、電路的閉合與斷開。

d.案例四：力的作用，學習力的概念、力的作用效果、力的測量。

7.科學探究的未來發(fā)展：鼓勵學生關注科技創(chuàng)新，了解科學家們如何通過科學探究改變世界。

8.科學探究的團隊合作：學會與他人合作，共同解決問題，提高解決問題的能力。重點題型整理答案：水在常溫常壓下存在三種狀態(tài)：固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣）。當溫度升高，冰融化成水；繼續(xù)加熱，水蒸發(fā)成水蒸氣。當溫度降低，水蒸氣冷凝成水滴，水滴冷卻后結冰。

2.解釋植物通過光合作用生長的原因。

答案：植物通過葉綠體中的葉綠素吸收陽光能量，將二氧化碳和水轉化為葡萄糖和氧氣，這個過程稱為光合作用。葡萄糖是植物生長的主要能量來源，通過根部吸收的水和無機鹽也為植物提供必要的營養(yǎng)物質。

3.舉例說明簡單電路的組成和作用。

答案：簡單電路由電源、導線、開關和用電器組成。當電路閉合時，電流從電源經(jīng)過導線流向用電器，用電器因此工作。例如，一個簡單的電燈泡電路，當開關打開時，電流通過電燈泡，使其發(fā)光。

4.描述力的作用效果，并給出一個生活中的實例。

答案：力可以改變物體的形狀（如壓縮、拉伸）、運動狀態(tài)（如加速、減速、改變方向）。例如，當我們踢足球時，腳對球施加力，球就會沿著一定的方向和速度運動。

5.分析團隊合作在科學探究中的重要性，并給出一個例子。

答案：團隊合作在科學探究中至關重要，因為多人合作可以匯集不同的觀點和技能，提高解決問題的效率。例如，在探究植物生長的實驗中，一個同學負責測量光照時間，另一個同學負責記錄植物的生長情況，通過合作，他們可以更全面地了解植物生長的影響因素。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我采用了講授、討論、實驗等多種教學方法，旨在激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思考、動手能力。整體來看，學生對科學探究表現(xiàn)出較高的熱情，課堂氛圍活躍。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)講授過程中學生的注意力時有分散，部分學生對實驗操作不夠熟練。為此，我將在今后的教學中，適當減少講授時間，增加學生動手操作和小組討論的機會，以提高他們的實踐能力和合作精神。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時，容易出現(xiàn)話題偏離、秩序混亂的現(xiàn)象。針對這一問題，我將在后續(xù)教學中加強對學生的引導，明確討論主題，確保課堂秩序。

在教學總結方面，本節(jié)課學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.學生了解了科學探究的基本方法和步驟，能夠運用觀察、實驗等方法進行簡單探究。

2.學生掌握了自然界中一些常見現(xiàn)象的原理，如水的三態(tài)變化、植物的光合作用等。

3.學生在實驗操作和小組討論中，提高了動手能力和團隊合作精神。

4.學生對科學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索身邊的科學現(xiàn)象。

然而，教學中仍存在以下問題和不足：

1.部分學生對科學概念的理解不夠深入，需要加強鞏固。

2.學生在實驗操作中，安全意識有待提高，需要加強實驗安全教育。

3.課堂時間安排不夠合理，部分環(huán)節(jié)顯得過于緊湊，影響教學效果。

針對上述問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.適當調整教學時間，給予學生更多思考、討論、操作的空間。

2.加強對學生的個別輔導，關注他們的學習進度，提高教學針對性。

3.在實驗教學中，加強安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識。

4.豐富教學手段，引入更多有趣的科學案例和實驗，提高學生的學習興趣。板書設計①重點知識點：

1.科學探究方法：觀察、實驗、提問、假設、驗證

2.自然現(xiàn)象：水的三態(tài)、植物生長、簡單電路、力的作用

3.科學工具：放大鏡、顯微鏡、溫度計、天平

②重點詞句：

1."水的奇妙之旅：冰→水→水蒸氣"

2."植物的光合作用：陽光、葉綠素、葡萄糖"

3."電路的奧秘：電源→導線→開關→用電器"

③藝術性與趣味性：

1.使用不同顏色的粉筆，突出重點知識，如綠色代表植物生長，藍色代表水的變化。

2.利用簡筆畫，繪制放大鏡、電路圖等，增加直觀性和趣味性。

3.設計“科學小偵探”游戲，讓學生在黑板上找出隱藏的科學知識點，提高課堂互動性。課堂a.在課堂上，通過提問檢查學生對科學探究方法的掌握情況，如提問“什么是觀察？什么是實驗？”等。

b.觀察學生在實驗操作中的表現(xiàn)，了解他們對實驗步驟和原理的掌握程度。

c.進行課