魯教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)4.3氧氣教案

魯教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)4.3氧氣教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）魯教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)4.3氧氣教案課程基本信息1.課程名稱：氧氣——生命的呼吸

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（上）

3.授課時(shí)間：第4周第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程圍繞魯教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)4.3節(jié)的內(nèi)容，通過引導(dǎo)探究氧氣的性質(zhì)、制備和應(yīng)用，深化學(xué)生對(duì)氣體化學(xué)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)氧氣在生命活動(dòng)中的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞氧氣這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察氧氣的制備及性質(zhì)，提升實(shí)踐操作技能；宏觀與微觀的視角轉(zhuǎn)換，理解氧氣分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系；科學(xué)思維方法，運(yùn)用已有知識(shí)分析氧氣在自然界和生活中的作用；科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到氧氣在環(huán)境保護(hù)和生命健康中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已了解氣體的基本性質(zhì)，掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理及方法，熟悉了氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的常見作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象具有較高興趣。他們?cè)谶壿嬎季S和動(dòng)手能力方面有一定的基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于觀察思考，有的則更偏向于實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探究氧氣性質(zhì)和制備過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系理解不夠深入，實(shí)驗(yàn)操作過程中可能存在安全隱患。此外，對(duì)于氧氣在自然界和生活中的作用，學(xué)生可能難以將其與實(shí)際情境聯(lián)系起來，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好魯教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教材，方便課堂上查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氧氣的分子結(jié)構(gòu)模型圖、氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用實(shí)例圖片、視頻資料，以及相關(guān)的化學(xué)方程式圖表，用于輔助講解和展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前檢查并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的器材，包括試管、酒精燈、集氣瓶、帶火星的木條等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、觀察討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)和交流，同時(shí)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備用于展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示地球生態(tài)系統(tǒng)中氧氣循環(huán)的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在自然界中的重要作用。

2.提出問題：詢問學(xué)生關(guān)于氧氣的已知知識(shí)，例如氧氣在哪些化學(xué)反應(yīng)中起作用？氧氣與我們的生活有哪些聯(lián)系？

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

【講授新課】（15分鐘）

1.氧氣的性質(zhì)：回顧氧氣的物理性質(zhì)（無色、無味、不易溶于水）和化學(xué)性質(zhì)（支持燃燒、助燃），強(qiáng)調(diào)氧氣在生命活動(dòng)中的重要性。

2.氧氣的制備：介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法（分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀等），講解反應(yīng)原理，并進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。

3.氧氣的應(yīng)用：討論氧氣在醫(yī)療、金屬焊接、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用。

【鞏固練習(xí)】（10分鐘）

1.分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行氧氣制備實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.課堂提問：針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題，進(jìn)行師生互動(dòng)提問，如氧氣制備反應(yīng)的原理、實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)等。

3.討論與分享：學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行組內(nèi)討論，并選派代表進(jìn)行全班分享。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】（10分鐘）

1.核心素養(yǎng)能力拓展：引導(dǎo)學(xué)生探討氧氣與環(huán)境保護(hù)、空氣質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)態(tài)度。

2.創(chuàng)新教學(xué)：利用思維導(dǎo)圖工具，讓學(xué)生構(gòu)建氧氣知識(shí)體系，提升學(xué)生的邏輯思維和知識(shí)整合能力。

3.解決問題：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論過程中遇到的問題，教師給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

【課堂小結(jié)】（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣在自然界、實(shí)驗(yàn)室和生活中的重要作用。

2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)，鼓勵(lì)積極思考、勇于實(shí)踐的精神。

【課后作業(yè)】（設(shè)計(jì)在課后完成，不計(jì)入45分鐘內(nèi)）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固氧氣相關(guān)知識(shí)。

2.撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，反思實(shí)驗(yàn)過程中的問題與收獲。

3.拓展閱讀：查找氧氣在人體健康、環(huán)境保護(hù)等方面的資料，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、科學(xué)思維和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及其在自然界和生活中的重要作用。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生掌握了氧氣相關(guān)化學(xué)方程式的書寫，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)、討論與分享，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。

-學(xué)生通過思維導(dǎo)圖工具的使用，形成了系統(tǒng)的氧氣知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升了邏輯思維和知識(shí)整合能力。

-學(xué)生在問題解決過程中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析和解決問題的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣在生命活動(dòng)中的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，體驗(yàn)到了化學(xué)學(xué)科的趣味性，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。

-學(xué)生通過探討氧氣與環(huán)境保護(hù)、人體健康的關(guān)系，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)態(tài)度。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生在科學(xué)探究、宏觀與微觀視角轉(zhuǎn)換、科學(xué)思維方法等方面得到了鍛煉和提升。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析并解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氧氣的物理性質(zhì)：無色、無味、不易溶于水

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒、助燃

-氧氣制備反應(yīng)方程式：2H2O2→2H2O+O2↑

-氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-性質(zhì)、制備、應(yīng)用

-實(shí)驗(yàn)操作、觀察、記錄

-環(huán)保、健康、社會(huì)責(zé)任

③核心句：

-氧氣：生命的呼吸，燃燒的助力

-實(shí)驗(yàn)探究：觀察現(xiàn)象，分析結(jié)果，解決問題

-知識(shí)與生活：氧氣與我們息息相關(guān)，影響深遠(yuǎn)

板書設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的排版，通過不同顏色和字體加粗突出重點(diǎn)，結(jié)合生動(dòng)的插圖和圖表，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在今天這節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)探究和課堂討論等多種方式，讓學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)、制備和應(yīng)用。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)氧氣的知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)，特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和興趣都很高。

課堂上，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和操作，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中存在一些小問題，比如對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，操作不夠規(guī)范等。針對(duì)這些問題，我及時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)安全的重要性。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和安全意識(shí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中，對(duì)于氧氣在生活中的應(yīng)用能舉出很多例子，這說明他們?cè)谏钪心軌蜿P(guān)注化學(xué)知識(shí)，將理論與實(shí)際相結(jié)合。但在討論氧氣與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)還不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組實(shí)驗(yàn)和課堂提問的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但同時(shí)，我也注意到個(gè)別學(xué)生在討論中不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，擔(dān)心出錯(cuò)。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我應(yīng)該在課堂上多給予他們肯定和鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心。

1.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保、健康等領(lǐng)域的化學(xué)知識(shí)。

4.在課堂上多給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)了解。通過這些互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)、制備和應(yīng)用有了較好的掌握，能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。

-對(duì)于課堂上表現(xiàn)活躍、回答問題積極的學(xué)生，我及時(shí)給予了肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，針對(duì)部分學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我進(jìn)行了及時(shí)的糾正和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握正確的知識(shí)點(diǎn)。

-在課堂觀察中，我也注意到個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論中相對(duì)沉默，可能是由于對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固或性格較為內(nèi)向。對(duì)此，我將在課后找這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的困難，并提供針對(duì)性的幫助。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)有了較好的鞏固。在批改過程中，我對(duì)學(xué)生的正確答案給予了積極評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的