西師大版六年級音樂上冊第二單元 欣賞與審美課《打虎上山》教案

西師大版六年級音樂上冊第二單元欣賞與審美課《打虎上山》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路以《打虎上山》為核心，本節(jié)課將引導學生通過聆聽、感受和體驗，深入理解我國民族音樂的特點及背后文化。首先，從課本中的作品入手，讓學生了解《打虎上山》的背景及故事情節(jié)。接著，通過欣賞歌曲，引導學生關(guān)注音樂中的旋律、節(jié)奏、樂器等元素，探討其表達的情感。然后，組織學生進行小組討論，分析《打虎上山》所體現(xiàn)的民族音樂風格。最后，結(jié)合實際演奏，讓學生親身體驗民族音樂的魅力，提高他們的音樂審美能力。整個設計注重培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛，增強民族自豪感，提高音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

①歌曲《打虎上山》的旋律、節(jié)奏及樂器識別；

②理解歌曲所蘊含的文化背景及情感表達；

③培養(yǎng)學生在音樂欣賞中的審美感知能力。

2.教學難點

①歌曲中復雜節(jié)奏的辨識與模仿；

②深入體會歌曲所表達的英雄主義精神；

③指導學生運用音樂術(shù)語進行有效表達與交流。四、教學資源1.軟硬件資源：音樂教室、音響設備、鋼琴、民族樂器（如二胡、笛子等）；

2.課程平臺：學校音樂教學平臺，提供《打虎上山》歌曲及相關(guān)文化資料；

3.信息化資源：電子白板、投影儀、音樂軟件（用于展示樂譜、播放歌曲）；

4.教學手段：小組合作、討論交流、示范演奏、學生互動體驗。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

-開場以提問方式引導學生回顧已學過的民族音樂作品，激發(fā)學生對民族音樂的興趣。

-簡要介紹《打虎上山》的背景故事，通過故事情境吸引學生注意力，為欣賞音樂做好情感鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-播放《打虎上山》音樂，讓學生初步感受樂曲的旋律、節(jié)奏和情感，引導學生關(guān)注音樂中的主旋律和特色樂器。

-分析樂譜，講解樂曲的結(jié)構(gòu)、調(diào)式和節(jié)奏特點，通過具體例子講解樂曲中的民族音樂元素。

-示范演奏樂曲中的關(guān)鍵片段，讓學生體會音樂中的情感變化和技巧運用。

3.實踐活動（10分鐘）

-分組進行民族樂器體驗，讓學生親自演奏《打虎上山》中的部分旋律，感受民族樂器的音色和演奏特點。

-邀請學生進行即興創(chuàng)作，運用所學的民族音樂元素創(chuàng)作簡短旋律，增強學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

-集體學唱《打虎上山》歌曲，指導學生正確把握旋律和節(jié)奏，注意音準和音色的統(tǒng)一。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論歌曲《打虎上山》所表達的情感和故事情節(jié)，舉例回答如何通過音樂元素來表達英雄主義精神。

-分享各自在實踐活動中的體驗和感受，討論民族樂器在音樂表現(xiàn)中的獨特作用。

-探討如何將民族音樂元素融入現(xiàn)代音樂創(chuàng)作，激發(fā)學生對民族音樂傳承和發(fā)展的思考。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課學習的重點，包括《打虎上山》的旋律、節(jié)奏、樂器及文化背景。

-學生分享學習收獲，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，強調(diào)民族音樂在音樂教育中的重要性。

-布置課后作業(yè)，要求學生在家中聆聽更多民族音樂作品，并記錄下自己的感受和理解。

總用時：45分鐘六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了《打虎上山》的旋律、節(jié)奏、調(diào)式等音樂基礎知識，能準確地哼唱歌曲主旋律。

-學生能夠辨識并簡單演奏民族樂器，如二胡、笛子等，了解了它們在音樂表現(xiàn)中的作用。

-學生通過實踐活動，提高了音樂演奏技巧和團隊協(xié)作能力，增強了對民族音樂風格的感知。

2.過程與方法：

-學生在聆聽、分析、討論的過程中，學會了如何從音樂中提取信息，理解作品背后的文化內(nèi)涵。

-通過小組討論，學生鍛煉了表達和交流的能力，學會了如何用音樂術(shù)語進行討論和評價。

-學生在實踐中體驗了音樂創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

-通過學習《打虎上山》，學生感受到了英雄主義精神，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

-學生在集體活動中學會了相互尊重和合作，提升了集體榮譽感和責任感。

4.應用與拓展：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的民族音樂知識應用到其他音樂作品的欣賞和創(chuàng)作中，提高了音樂素養(yǎng)。

-學生愿意主動探索更多民族音樂作品，將所學知識分享給家人和朋友，成為傳播民族文化的使者。

-學生在課后通過聆聽不同類型的民族音樂，拓寬了音樂視野，為未來的音樂學習奠定了堅實基礎。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性地將故事情境引入音樂教學，增強了學生的學習興趣和情感投入。

2.通過實踐活動，如民族樂器體驗和即興創(chuàng)作，提高了學生的參與度和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間分配上存在一定的不均衡，導致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉促。

2.教學評價方面，對于學生的個性化反饋不夠充分，需要更多關(guān)注每個學生的學習進展和需求。

（三）改進措施

針對時間分配問題，今后將更加精細規(guī)劃課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行深入探討和實踐。例如，可以適當延長實踐活動時間，讓學生有更多機會操作樂器和創(chuàng)作音樂。

對于評價反饋，將采用更多元化的評價方式，如小組互評、自我評價等，讓學生在評價過程中也能得到成長。同時，會增加個別輔導時間，針對不同學生的學習情況給予更具體的指導和建議。

此外，將加強與家長的溝通，讓家長了解學生在音樂課堂上的表現(xiàn)，共同促進學生的全面發(fā)展。通過這些改進，希望能夠進一步提升教學效果，讓每個學生都能在音樂學習中得到更好的成長。八、課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對《打虎上山》旋律、節(jié)奏、樂器等知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生對音樂元素的辨識和理解上的問題，并給予現(xiàn)場解答和指導。

-觀察學生在實踐活動中的參與程度和操作技能，如民族樂器演奏和集體演唱，針對學生的表現(xiàn)給予即時反饋，鼓勵學生大膽表現(xiàn)和相互協(xié)作。

-定期進行小型測試，如旋律聽辨、節(jié)奏模仿等，評估學生對音樂知識和技能的掌握程度，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學策略。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)，如音樂創(chuàng)作、聽后感等，進行認真批改和詳細點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，確保學生能夠了解自己的學習效果。

-在作業(yè)反饋中，注重鼓勵性語言的運用，激發(fā)學生的學習興趣和自信心，同時提供具體的改進建議，引導學生朝著正確的方向努力。

-定期組織作業(yè)展示活動，讓學生的作品得到展示和交流，通過同伴評價和自我評價，促進學生自我反思和相互學習。板書設計①知識點：

-《打虎上山》旋律特點

-節(jié)奏識別與模仿

-民族樂器及其音色

②關(guān)鍵詞：

-英雄主義

-民族音樂元素

-審美體驗

③重點句：

-通過音樂感受英雄氣概

-民族樂器展現(xiàn)獨特音樂風格

-創(chuàng)作中傳承與發(fā)展民族音樂文化重點題型整理1.分析題：

-請描述《打虎上山》中的主旋律特點，并舉例說明這些特點如何表現(xiàn)英雄主義情感。

答案：主旋律以鮮明的民族五聲調(diào)式為基礎，具有激昂、豪邁的特點。例如，旋律中的跳躍式進行和強烈的大跳，以及快速流動的音符，都表現(xiàn)了英雄人物的英勇和不屈不撓的精神。

2.論述題：

-結(jié)合《打虎上山》的節(jié)奏，談談你是如何通過節(jié)奏模仿來體驗這首音樂的？

答案：通過模仿歌曲中的節(jié)奏，如模仿鑼鼓點的強弱和快慢，可以體驗到音樂的緊張感和戰(zhàn)斗氛圍。例如，歌曲中的快速連續(xù)十六分音符模仿了戰(zhàn)斗中的急促步伐，而強烈的打擊樂節(jié)奏則模仿了戰(zhàn)斗的激烈和緊迫。

3.實踐題：

-請用二胡或笛子等民族樂器，演奏《打虎上山》中的某一旋律片段，并說明你所選樂器的音色如何與歌曲情感相匹配。

答案：選擇二胡演奏歌曲中表達悲壯情感的部分，二胡特有的滑音和揉音能夠很好地表現(xiàn)英雄人物的復雜情感。例如，通過二胡的滑音可以表達出英雄面對困境時的堅定和悲壯。

4.創(chuàng)作題：

-嘗試創(chuàng)作一段以《打虎上山》為靈感的音樂旋律，要求融入至少兩種民族音樂元素，并簡述創(chuàng)作意圖。

答案：創(chuàng)作的旋律可以采用五聲調(diào)式，并融入鑼鼓點和古箏的刮奏元素。通過這樣的組合，意圖表現(xiàn)一種既有傳統(tǒng)韻味又具有現(xiàn)代感的音樂，展現(xiàn)民族音樂的新面貌。

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