5《大學(xué)之道》教案 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

5《大學(xué)之道》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《大學(xué)之道》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第三單元。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：《大學(xué)》的開篇部分，即“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”的論述，以及“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的八德修養(yǎng)體系。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解古代儒家教育思想的核心，培養(yǎng)正確的道德觀念和人生價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《大學(xué)之道》的文言文表達(dá)，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用古代漢語的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過探討儒家八德修養(yǎng)體系，提升邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生深入理解儒家教育思想，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受古代文言文的審美魅力，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《大學(xué)之道》的開篇論述：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！边@句話是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要讓學(xué)生深刻理解其內(nèi)涵，即大學(xué)教育的目的在于弘揚(yáng)道德，親近民眾，追求至善的境界。

-舉例：通過講解古代社會的道德觀念和現(xiàn)代社會的道德實(shí)踐，使學(xué)生明白“明明德”的含義，并聯(lián)系實(shí)際生活中的行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會如何做到“明明德”。

-儒家八德修養(yǎng)體系：“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下?！边@一體系是儒家教育思想的重要組成部分，需要學(xué)生掌握每個(gè)環(huán)節(jié)的意義和相互關(guān)系。

-舉例：通過分析“格物致知”的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解知識來源于對事物的深刻認(rèn)識，并進(jìn)一步聯(lián)系到“修身齊家治國平天下”的實(shí)踐過程，讓學(xué)生明白個(gè)人修養(yǎng)與社會責(zé)任的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古代文言文的閱讀理解：《大學(xué)之道》的文言文表達(dá)較為艱澀，學(xué)生可能在理解上存在困難。

-舉例：針對“明明德”、“親民”、“至善”等關(guān)鍵詞匯，教師需要提供準(zhǔn)確的古漢語解釋，并通過現(xiàn)代漢語翻譯，幫助學(xué)生理解文本。

-儒家八德修養(yǎng)體系的內(nèi)在邏輯：學(xué)生可能難以理解各個(gè)修養(yǎng)環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系和遞進(jìn)關(guān)系。

-舉例：教師可以通過案例分析，如《大學(xué)》中提到的“修身”與“治國”的關(guān)系，幫助學(xué)生理解個(gè)人修養(yǎng)對于國家治理的重要性，從而突破理解上的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、文言文閱讀軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：《大學(xué)之道》電子文本、儒家教育思想相關(guān)文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、案例分析、角色扮演教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布《大學(xué)之道》的預(yù)習(xí)資料，包括文本和輔助解讀材料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解文章的主旨和八德修養(yǎng)體系。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“《大學(xué)之道》中提到的‘明明德’在當(dāng)代社會有何現(xiàn)實(shí)意義？”等探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺作業(yè)提交功能和學(xué)生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀《大學(xué)之道》文本和輔助材料，理解文章的基本內(nèi)容和深層含義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題的心得通過平臺提交給教師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握《大學(xué)之道》的基本內(nèi)容，為課堂深入討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過介紹儒家教育思想的歷史背景，引出《大學(xué)之道》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“明明德”、“親民”、“至善”等概念，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，如探討“修身”與“治國”的關(guān)系，以及角色扮演活動，模擬古代儒家學(xué)者的對話。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，實(shí)踐文章中的儒家思想。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握儒家修養(yǎng)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《大學(xué)之道》的核心知識點(diǎn)，掌握儒家修養(yǎng)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫對“八德修養(yǎng)體系”的理解和感悟。

-提供拓展資源：提供與儒家教育思想相關(guān)的書籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識儲備，提升思維深度。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識點(diǎn)梳理1.《大學(xué)》概述

-《大學(xué)》是《禮記》中的一篇，由孔子弟子曾參所著，是儒家經(jīng)典之一。

-《大學(xué)》主要論述了古代儒家教育思想的基本原則和教育目標(biāo)。

2.大學(xué)之道

-“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”：這是《大學(xué)》的開篇論述，明確了大學(xué)教育的三個(gè)目標(biāo)。

-明明德：弘揚(yáng)道德，修養(yǎng)品德。

-親民：親近民眾，以民為本。

-止于至善：追求至善的境界，達(dá)到道德的極致。

3.儒家八德修養(yǎng)體系

-格物：深入探究事物的本質(zhì)，求得真知。

-致知：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，達(dá)到知識的完善。

-誠意：真誠對待自己的內(nèi)心，做到心口如一。

-正心：端正心態(tài)，做到心中無邪念。

-修身：修養(yǎng)個(gè)人品德，做到身正則影子直。

-齊家：治理家庭，使家庭和諧有序。

-治國：治理國家，使國家安定有序。

-平天下：使天下太平，實(shí)現(xiàn)世界和諧。

4.《大學(xué)》中的道德修養(yǎng)方法

-內(nèi)?。和ㄟ^自我反省，發(fā)現(xiàn)自己的不足并改正。

-慎獨(dú)：在獨(dú)處時(shí)也能保持道德操守。

-修身：通過修身來達(dá)到齊家、治國、平天下的目的。

5.《大學(xué)》中的道德實(shí)踐

-以身作則：通過自己的行為來影響他人。

-修己以安人：修養(yǎng)自己，使周圍的人感到安寧。

-正己以正人：端正自己的行為，以此來端正他人的行為。

6.《大學(xué)》中的教育思想

-教育目標(biāo)：培養(yǎng)具有道德、智慧、體魄的人才。

-教育方法：注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)修身、齊家、治國、平天下的連貫性。

7.《大學(xué)》的現(xiàn)代意義

-《大學(xué)》中的道德修養(yǎng)體系對現(xiàn)代社會仍然具有重要的指導(dǎo)意義。

-“明明德”、“親民”、“至善”等理念可以引導(dǎo)現(xiàn)代人追求高尚的道德品質(zhì)。

-儒家八德修養(yǎng)體系可以為現(xiàn)代社會的道德建設(shè)提供借鑒。

8.《大學(xué)》的文學(xué)價(jià)值

-《大學(xué)》的文言文表達(dá)精煉、深邃，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

-文中的排比、對仗等修辭手法，展現(xiàn)了古代漢語的美感。

9.《大學(xué)》與儒家其他經(jīng)典的關(guān)系

-《大學(xué)》與《中庸》、《論語》、《孟子》等儒家經(jīng)典共同構(gòu)成了儒家思想的核心體系。

-《大學(xué)》中的教育思想和道德修養(yǎng)理念與儒家其他經(jīng)典相互呼應(yīng)，形成了一個(gè)完整的理論體系。

10.《大學(xué)》的歷史影響

-《大學(xué)》自宋代以后成為儒家教育的基本教材，對后世的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-《大學(xué)》的思想被廣泛應(yīng)用于政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，對中華民族的文化傳承和發(fā)展產(chǎn)生了重要作用。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與小組討論的積極程度。

-學(xué)生理解程度：通過學(xué)生的課堂反應(yīng)和提問，評估學(xué)生對《大學(xué)之道》的理解程度和知識點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生注意力：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，以及是否能夠跟隨教師的講解思路。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容相關(guān)性：評估小組討論內(nèi)容是否緊扣《大學(xué)之道》的主題，是否能夠深入探討儒家八德修養(yǎng)體系。

-小組協(xié)作效果：觀察小組成員之間的協(xié)作是否有效，是否能夠共同完成任務(wù)并得出有價(jià)值的結(jié)論。

-展示清晰度：評價(jià)小組展示是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)討論成果。

3.隨堂測試：

-知識點(diǎn)掌握：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對《大學(xué)之道》中關(guān)鍵知識點(diǎn)的理解和記憶。

-問題難度適宜：確保測試題目難度適中，既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又不會造成過度壓力。

-測試反饋及時(shí)：測試結(jié)束后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出其掌握不足的知識點(diǎn)，提供改進(jìn)建議。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、完整性和正確性。

-作業(yè)深度：評價(jià)學(xué)生在作業(yè)中是否能夠深入思考《大學(xué)之道》的內(nèi)容，是否能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行反思。

-作業(yè)反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，給出具體、有針對性的評價(jià)和建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否得到實(shí)現(xiàn)，學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)方法有效性：反思所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠幫助學(xué)生理解和吸收《大學(xué)之道》的內(nèi)容。

-學(xué)生反饋收集：通過問卷調(diào)查或口頭反饋的方式，收集學(xué)生對本節(jié)課的評價(jià)和建議，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。

-教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，制定后續(xù)教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，包括強(qiáng)化某些知識點(diǎn)的講解、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度等。

6.學(xué)生互評與自我評價(jià)：

-互評機(jī)制：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互指出對方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)共同進(jìn)步。

-自我反思：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成果和不足，激發(fā)自我提升的動力。課后拓展-閱讀材料：《論語》、《中庸》、《孟子》等儒家經(jīng)典，以及與儒家教育思想相關(guān)的現(xiàn)代學(xué)術(shù)論文。

-視頻資源：關(guān)于儒家教育思想的紀(jì)錄片、講座視頻，以及古代禮儀文化的展示視頻。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀儒家文化相關(guān)的歷史遺跡、博物館，或參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，體驗(yàn)儒家思想在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-閱讀經(jīng)典：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《論語》、《中庸》、《孟子》等儒家經(jīng)典，了解儒家教育思想的完整體系。

-觀看視頻：觀看儒家教育思想相關(guān)的視頻資源，加深對儒家文化的理解和認(rèn)識。

-參觀學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參觀儒家文化相關(guān)的歷史遺跡、博物館，感受古代儒家文化的魅力。

-實(shí)踐體驗(yàn)：參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，將儒家思想中的“修身齊家治國平天下”理念付諸實(shí)踐。

-撰寫心得：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫閱讀心得或?qū)嵺`活動體會，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保拓展學(xué)習(xí)的效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”

②“明明德”：弘揚(yáng)道德，修養(yǎng)品德。

③“親民”：親近民眾，以民為本。

二、儒家八德修養(yǎng)體系

①格物：深入探究事物的本質(zhì)，求得真知。

②致知：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，達(dá)到知識的完善。

③誠意：真誠對待自己的內(nèi)心，做到心口如一。

三、道德修養(yǎng)方法

①內(nèi)?。和ㄟ^自我反省，發(fā)現(xiàn)自己的不足并改正。

②慎獨(dú)：在獨(dú)處時(shí)也能保持道德操守。

③修身：通過修身來達(dá)到齊家、治國、平天下的目的。

四、道德實(shí)踐

①以身作則：通過自己的行為來影響他人。

②修己以安人：修養(yǎng)自己，使周圍的人感到安寧。

③正己以正人：端正自己的行為，以此來端正他人的行為。

五、教育思想

①教育目標(biāo)：培養(yǎng)具有道德、智慧、體魄的人才。

②教育方法：注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)修身、齊家、治國、平天下的連貫性。

六、現(xiàn)代意義

①追求高尚的道德品質(zhì)：引導(dǎo)現(xiàn)代人追求高尚的道德品