滬教版化學九年級上冊 第5章 基礎實驗 常見金屬的性質-金屬活動性順序教案

滬教版化學九年級上冊第5章基礎實驗常見金屬的性質——金屬活動性順序教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：滬教版化學九年級上冊第5章基礎實驗——常見金屬的性質

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提高學生的實驗操作能力：通過金屬活動性順序實驗，培養(yǎng)學生獨立操作實驗儀器的能力，掌握金屬活動性順序的實驗方法和技巧。

2.培養(yǎng)學生的觀察和分析能力：學生在實驗過程中觀察金屬的反應情況，分析金屬活動性順序的規(guī)律，提高觀察和分析問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的科學思維：通過金屬活動性順序實驗，使學生理解金屬活動性順序的概念，培養(yǎng)學生的科學思維和邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊協作能力：學生在實驗過程中需要與他人合作，共同完成實驗任務，培養(yǎng)團隊協作和溝通能力。學情分析九年級的學生已經掌握了化學基礎知識，對實驗操作有一定的了解和經驗。在知識方面，學生已經學習了金屬的性質和活動性順序的概念，具備一定的理論基礎。在能力方面，學生具備觀察、分析問題的能力，能夠進行簡單的實驗操作。大部分學生對化學實驗感興趣，學習積極性較高。

然而，部分學生在實驗操作上還不夠熟練，對實驗現象的觀察和分析能力有待提高。在行為習慣方面，部分學生課堂紀律較為松散，容易分心，這可能會對課堂學習和實驗操作產生影響。此外，部分學生對化學實驗的安全注意事項還不夠重視，需要加強安全教育。

針對學生的具體情況，教師應注重實驗操作的指導，提高學生的實驗技能。在教學過程中，教師可通過分組實驗、互動討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的觀察和分析能力。同時，加強課堂管理，提醒學生保持專注，確保實驗安全。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗桌、試管、酒精燈、鑷子、滴管、試管架、實驗試劑等。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于展示PPT和實驗視頻。

3.信息化資源：PPT、實驗視頻、金屬活動性順序表、相關學術文章等。

4.教學手段：講解、實驗演示、學生實驗操作、小組討論、問答互動等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示PPT中的圖片或視頻，引入本節(jié)課的主題——常見金屬的性質。同時，提出問題：“你們知道金屬活動性順序嗎？它有什么作用？”鼓勵學生積極思考并回答問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解金屬活動性順序的概念、實驗方法和技巧。在此過程中，強調金屬活動性順序的應用和實際意義，使學生理解金屬活動性順序的重要性。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行實驗操作，觀察金屬的反應情況，并記錄實驗結果。在實驗過程中，教師引導學生注意觀察實驗現象，解答學生提出的問題，幫助學生理解和掌握金屬活動性順序。

同時，教師通過提問、討論等方式，引導學生分析金屬活動性順序的規(guī)律，提高學生的觀察和分析能力。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置練習題，讓學生運用所學的金屬活動性順序知識，解決實際問題。學生獨立完成練習題，教師巡回指導，解答學生的問題。

5.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結金屬活動性順序的概念、實驗方法和應用。同時，強調實驗操作的安全注意事項，提醒學生在實驗過程中要嚴格遵守實驗規(guī)程。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生撰寫實驗報告，總結實驗過程和結果，鞏固所學知識。

總計用時：45分鐘

教學過程設計要求緊湊，突出重點，注重師生互動，充分調動學生的積極性。在教學過程中，教師要關注學生的學習情況，針對不同層次的學生進行有針對性的指導，確保學生理解和掌握金屬活動性順序的知識。同時，注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察和分析能力，提高學生的科學素養(yǎng)。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解金屬活動性順序的概念，掌握金屬活動性順序的實驗方法和技巧，了解金屬活動性順序在實際應用中的重要性。

2.實驗操作能力：學生能夠獨立操作實驗儀器，進行金屬活動性順序的實驗，提高實驗操作能力和實驗技能。

3.觀察和分析能力：學生能夠仔細觀察實驗現象，分析金屬活動性順序的規(guī)律，提高觀察和分析問題的能力。

4.科學思維：學生能夠通過實驗和理論學習，理解金屬活動性順序的科學原理，培養(yǎng)科學思維和邏輯推理能力。

5.團隊協作能力：學生在實驗過程中能夠與他人合作，共同完成實驗任務，提高團隊協作和溝通能力。

6.安全意識：學生能夠了解實驗操作的安全注意事項，遵守實驗規(guī)程，提高安全意識。課后作業(yè)1.實驗報告：撰寫實驗報告，總結實驗過程和結果，包括實驗步驟、實驗現象、實驗數據分析等。

答案示例：

實驗報告

實驗名稱：金屬活動性順序實驗

實驗步驟：

1.準備試管和試劑，按照實驗要求進行實驗操作。

2.觀察金屬與試劑的反應現象，記錄實驗結果。

3.分析實驗結果，得出金屬活動性順序的結論。

實驗現象：金屬與試劑反應產生氣泡，金屬的活動性順序為XXX。

實驗數據分析：通過實驗觀察到金屬與試劑反應產生氣泡，根據反應的劇烈程度可以確定金屬的活動性順序為XXX。

2.研究性學習報告：選擇一種金屬，調查其在日常生活中的應用，并分析其活性順序對該金屬應用的影響。

答案示例：

研究性學習報告

調查主題：金屬活性順序在日常生活中的應用

調查對象：金屬XXX

調查結果：金屬XXX在日常生活中的應用包括XXX、XXX等。

分析：金屬XXX的活性順序對其應用的影響主要體現在XXX方面，由于其活性較高，具有良好的XXX性能。

3.練習題：

1.簡述金屬活動性順序的概念及其應用。

答案：金屬活動性順序是指金屬在化學反應中的活動性大小排列。它應用于指導金屬的腐蝕防護、金屬的提煉和回收等方面。

2.解釋金屬活動性順序實驗的原理。

答案：金屬活動性順序實驗是通過觀察金屬與試劑的反應現象，根據反應的劇烈程度來確定金屬的活動性順序。

3.描述如何進行金屬活動性順序實驗。

答案：進行金屬活動性順序實驗的步驟包括準備試管和試劑、按照實驗要求進行實驗操作、觀察金屬與試劑的反應現象并記錄實驗結果、分析實驗結果得出金屬活動性順序的結論。

4.舉例說明金屬活動性順序在實際中的應用。

答案：金屬活動性順序在實際中的應用例如在金屬的腐蝕防護中，通過了解金屬的活動性順序，可以選擇適當的防腐措施，如使用活性較低的金屬進行防腐涂層。

5.討論金屬活動性順序實驗中的安全注意事項。

答案：金屬活動性順序實驗中的安全注意事項包括佩戴實驗室安全裝備、遵守實驗規(guī)程、正確使用實驗儀器和試劑、避免接觸有害物質等。

4.拓展性作業(yè)：查閱相關學術文章或資料，了解金屬活動性順序在現代科技領域的應用，撰寫一篇短文并進行分享。

答案示例：

拓展性作業(yè)

題目：金屬活動性順序在現代科技領域的應用

內容：金屬活動性順序在現代科技領域的應用包括XXX、XXX等。例如，在XXX領域，通過了解金屬的活動性順序，可以優(yōu)化材料的制備和應用過程，提高材料的性能和穩(wěn)定性。

5.總結性作業(yè)：撰寫一篇總結性報告，回顧本節(jié)課的學習內容，包括金屬活動性順序的概念、實驗方法和應用等，并提出自己的思考和建議。

答案示例：

總結性報告

題目：金屬活動性順序的學習總結

內容：本節(jié)課學習了金屬活動性順序的概念、實驗方法和應用。金屬活動性順序是指金屬在化學反應中的活動性大小排列，通過實驗可以確定金屬的活動性順序，并應用于實際問題中。

思考和建議：通過學習金屬活動性順序，我深刻理解了其在化學領域的重要性，并認識到實驗操作的技巧和方法對于獲得準確結果的重要性。我認為在今后的學習中，應該更加注重實驗操作的練習和實驗結果的分析，提高自己的實驗技能和觀察能力。同時，我也建議在課堂上加強金屬活動性順序的實際應用案例的介紹，讓學生更加直觀地了解其應用價值。教學反思與總結1.教學反思

在本節(jié)課的教學中，我注重了實驗操作的指導，讓學生通過實驗觀察和數據分析來理解和掌握金屬活動性順序。在實驗過程中，我引導學生注意觀察實驗現象，解答他們提出的問題，幫助他們分析和理解金屬活動性順序的規(guī)律。

同時，我也注意到了學生在實驗操作上還存在一些問題，如操作不夠熟練，對實驗現象的觀察和分析能力有待提高等。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生實驗操作的指導，提高他們的實驗技能和觀察分析能力。

2.教學總結

從學生的學習效果來看，他們基本能夠理解和掌握金屬活動性順序的概念和實驗方法，通過實驗操作和觀察分析，他們對金屬活動性順序有了更深入的理解。在實驗過程中，學生的觀察和分析能力得到了鍛煉，他們能夠獨立完成實驗操作，并能對實驗結果進行簡單的分析。

然而，我也發(fā)現部分學生在實驗操作上還不夠熟練，對實驗現象的觀察和分析能力有待提高。在今后的教學中，我將更加注重學生的實驗操作練習和對實驗結果的分析，提高他們的實驗技能和觀察分析能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在實驗操作環(huán)節(jié)，加強學生的練習，提高他們的實驗技能?？梢酝ㄟ^重復實驗操作，讓學生熟悉實驗步驟和操作技巧，提高他們的實驗熟練度。

2.在實驗觀察和數據分析環(huán)節(jié)，引導學生更加細致和深入地觀察實驗現象，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力?？梢宰寣W生在實驗過程中記錄詳細的實驗現象，并進行小組討論，分享和交流他們的觀察和分析結果。

3.在教學過程中，加強對學生的引導和啟發(fā)，培養(yǎng)他們的科學思維和邏輯推理能力?？梢酝ㄟ^提出問題，引導學生進行思考和討論，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段。在本節(jié)課的教學中，我通過提問、觀察、測試等方式，及時了解學生的學習情況，以便發(fā)現問題并進行解決。

首先，在實驗操作環(huán)節(jié)，我通過觀察學生的實驗操作，了解他們的實驗技能掌握情況。對于操作不規(guī)范的學生，我及時進行了糾正，并進行了個別輔導，以提高他們的實驗技能。

其次，在實驗觀察和數據分析環(huán)節(jié)，我通過提問和討論的方式，了解學生對實驗現象的觀察和分析能力。對于分析不準確的學生，我及時進行了指導和解釋，幫助他們理解和掌握金屬活動性順序的規(guī)律。

最后，在課堂小結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我通過提問和觀察的方式，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。對于掌握不牢固的學生，我及時進行了輔導和講解，幫助他們鞏固所學知識。

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要手