3《百合花》《哦香雪》比較閱讀 教案 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

3《百合花》《哦，香雪》比較閱讀教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《百合花》《哦，香雪》比較閱讀教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的《百合花》和《哦，香雪》兩篇文章的比較閱讀。通過(guò)分析兩篇文章的主題、人物形象、寫作手法等方面的異同，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和批判性思維能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)散文、小說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解了一定的文學(xué)鑒賞方法。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)，深入分析兩篇文章，從而鞏固和提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，本節(jié)課所選文章與學(xué)生的生活實(shí)際有一定距離，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過(guò)比較閱讀《百合花》和《哦，香雪》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法分析作品的主題、人物形象和寫作技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維能力。同時(shí)，通過(guò)深入理解作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，傳承優(yōu)秀的民族精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-對(duì)《百合花》和《哦，香雪》兩篇文章的主題思想的把握。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《百合花》中的生命意義和《哦，香雪》中對(duì)自然與人文的贊美。

舉例：通過(guò)分析《百合花》中小女孩對(duì)百合花的熱愛(ài)與保護(hù)，探討作者對(duì)生命尊嚴(yán)和價(jià)值的表達(dá)；通過(guò)解讀《哦，香雪》中香雪的純凈和對(duì)自然的敬畏，理解作者對(duì)人與自然和諧共處的理念。

-比較兩篇文章的人物塑造。重點(diǎn)在于分析兩篇文章中人物形象的特點(diǎn)及其在文中的象征意義。

舉例：對(duì)比《百合花》中小女孩的純真與《哦，香雪》中香雪的堅(jiān)韌，探討人物形象在表達(dá)主題中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并分析兩篇文章的象征手法。難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以識(shí)別和解讀文中的象征元素和深層含義。

舉例：在《百合花》中，百合花不僅是自然的象征，也象征著純潔和希望；在《哦，香雪》中，香雪不僅是自然的化身，也代表著心靈的純凈和對(duì)美好生活的向往。

-掌握比較閱讀的方法。難點(diǎn)在于學(xué)生可能不熟悉如何系統(tǒng)地比較兩篇作品，以及如何從不同角度進(jìn)行深入分析。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從故事背景、人物性格、情節(jié)發(fā)展、語(yǔ)言風(fēng)格等方面進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)列表或思維導(dǎo)圖的形式，幫助學(xué)生清晰地識(shí)別和比較兩篇文章的異同。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《百合花》和《哦，香雪》的電子文檔或投影資料，以及相關(guān)作家的簡(jiǎn)介和創(chuàng)作背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解作品。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和馬克筆，用于板書和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，以及計(jì)算機(jī)和投影儀用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論，促進(jìn)互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《百合花》和《哦，香雪》比較閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們讀過(guò)哪些關(guān)于自然和生命的文學(xué)作品？它們給你們留下了什么印象？”

展示《百合花》和《哦，香雪》的封面及摘要，讓學(xué)生初步感受兩篇作品的文學(xué)魅力。

簡(jiǎn)短介紹兩篇文章的背景和作者，為接下來(lái)的比較閱讀打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)比較基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比較閱讀的基本概念和方法。

過(guò)程：

講解比較閱讀的定義，包括其目的和意義。

詳細(xì)介紹比較閱讀的步驟，如確定比較點(diǎn)、收集證據(jù)、分析異同等。

3.《百合花》與《哦，香雪》比較案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解兩篇文章的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《百合花》和《哦，香雪》中的主題、人物形象、寫作手法等作為比較點(diǎn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)比較點(diǎn)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩篇文章的文學(xué)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些比較點(diǎn)如何體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖，以及它們對(duì)讀者的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)比較點(diǎn)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該比較點(diǎn)的細(xì)節(jié)，如主題的深層含義、人物形象的藝術(shù)特色等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩篇文章的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括比較點(diǎn)的分析、討論過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較閱讀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比較閱讀的概念、兩篇文章的比較點(diǎn)等。

強(qiáng)調(diào)比較閱讀在提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維中的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《百合花》和《哦，香雪》比較閱讀的心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《百合花》作者蕭紅的生平介紹及創(chuàng)作背景，了解其文學(xué)成就和影響。

-《哦，香雪》作者鐵凝的創(chuàng)作風(fēng)格和主題探討，分析其在當(dāng)代文學(xué)中的地位。

-相關(guān)文學(xué)作品推薦，如蕭紅的《呼蘭河傳》、鐵凝的《玫瑰的名字》等，以及探討自然與生命主題的其他文學(xué)作品。

-文學(xué)批評(píng)家的評(píng)論文章，關(guān)于《百合花》和《哦，香雪》的深度解讀和評(píng)價(jià)。

-其他文學(xué)作品的比較閱讀案例，如《紅樓夢(mèng)》與《巴黎圣母院》的人物形象對(duì)比，或《傲慢與偏見(jiàn)》與《理智與情感》的主題比較。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多蕭紅和鐵凝的作品，以及相關(guān)主題的文學(xué)作品，以拓寬文學(xué)視野，加深對(duì)文學(xué)的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加文學(xué)鑒賞小組，定期分享閱讀心得，舉辦文學(xué)作品討論會(huì)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批評(píng)能力。

-寫作訓(xùn)練：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的散文或短篇小說(shuō)，圍繞自然和生命主題，鍛煉自己的寫作技巧和創(chuàng)造力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)研究，選擇一個(gè)感興趣的角度，如人物塑造、象征手法等，深入研究《百合花》和《哦，香雪》，撰寫研究論文。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀文學(xué)紀(jì)念館或作家故居，了解作家的創(chuàng)作環(huán)境和背景，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的情感共鳴。

-交流互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與其他學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行文學(xué)交流，通過(guò)書信或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享閱讀體驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)，探討文學(xué)作品中蘊(yùn)含的歷史背景和哲學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)新應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)創(chuàng)作與繪畫、音樂(lè)等藝術(shù)形式結(jié)合，嘗試創(chuàng)作跨媒體作品，如文學(xué)插畫、音樂(lè)詩(shī)歌等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)1.《百合花》與《哦，香雪》的主題思想比較

①《百合花》主題：生命的尊嚴(yán)與價(jià)值

②《哦，香雪》主題：自然與人文的和諧共處

2.人物形象分析

①《百合花》人物：小女孩、百合花

②《哦，香雪》人物：香雪、自然環(huán)境

3.寫作手法與技巧

①《百合花》寫作手法：象征、細(xì)膩的心理描寫

②《哦，香雪》寫作手法：擬人、生動(dòng)的自然描寫

4.情節(jié)發(fā)展與結(jié)構(gòu)布局

①《百合花》情節(jié)：小女孩與百合花的關(guān)系發(fā)展

②《哦，香雪》情節(jié)：香雪與自然環(huán)境的互動(dòng)

5.文學(xué)鑒賞要點(diǎn)

①《百合花》鑒賞要點(diǎn)：主題的深層含義、人物性格的塑造

②《哦，香雪》鑒賞要點(diǎn)：自然美的描繪、人文精神的傳達(dá)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體資源，如播放與《百合花》和《哦，香雪》相關(guān)的短片或音樂(lè)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴，增強(qiáng)課堂的吸引力。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行深入討論，然后向全班展示成果，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文學(xué)鑒賞的方法和技巧掌握不夠，導(dǎo)致在小組討論時(shí)難以深入分析文本。

2.由于課堂時(shí)間有限，我未能給予每個(gè)小組足夠的展示時(shí)間，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生的成果沒(méi)有得到充分的展示和評(píng)價(jià)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生對(duì)文學(xué)鑒賞的能力，我計(jì)劃在課前提供一些文學(xué)鑒賞的閱讀材料和指導(dǎo)文章，讓學(xué)生提前閱讀和準(zhǔn)備，以便在課堂上能夠更有效地進(jìn)行討論。

2.我會(huì)調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)小組都有足夠的展示時(shí)間，并且鼓勵(lì)學(xué)生相互提問(wèn)和評(píng)價(jià)，以提高展示的效果和互動(dòng)性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將增加對(duì)學(xué)生情感態(tài)