24“諾曼底號”遇難記 第二課時 教學(xué)設(shè)計

24“諾曼底號”遇難記第二課時教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24“諾曼底號”遇難記第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版四年級下冊《語文》第六單元“諾曼底號”遇難記第二課時。教學(xué)內(nèi)容主要包括：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，深入理解課文內(nèi)容，掌握敘事六要素，分析哈爾威船長的英雄形象，探討其在災(zāi)難面前的勇氣和責(zé)任心。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，對敘事六要素有所了解，能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高閱讀分析能力，培養(yǎng)同理心和責(zé)任感。通過對哈爾威船長的英雄事跡的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英雄精神的崇敬之情，并將其與日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升語言理解與運用能力，通過深入分析課文內(nèi)容，理解并掌握敘事六要素，提升閱讀素養(yǎng)；培養(yǎng)審美鑒賞能力，通過對哈爾威船長英雄形象的分析，提高對文學(xué)作品中人物形象的理解與評價能力；強化思維發(fā)展與創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，探討災(zāi)難面前的勇氣和責(zé)任感；加強文化傳承與理解，讓學(xué)生在感悟英雄精神的同時，認(rèn)識到社會責(zé)任感在當(dāng)代社會的重要性，并能在實際生活中踐行社會主義核心價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握并運用敘事六要素分析課文；

②理解并評價哈爾威船長的英雄形象，體會其在災(zāi)難面前的勇氣和責(zé)任感。

2.教學(xué)難點：

①深入理解課文內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息，對敘事六要素進(jìn)行實際操作；

②結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生從哈爾威船長的英雄事跡中汲取精神力量，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和價值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版四年級下冊《語文》教科書，方便學(xué)生隨時查閱課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“諾曼底號”遇難記相關(guān)的多媒體資源，如哈爾威船長的圖片、課文中關(guān)鍵場景的描繪等，以便在課堂上展示，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行個體閱讀和小組討論。在討論區(qū)設(shè)置白板或黑板，方便學(xué)生記錄和分享觀點。

（注：由于本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問方式激發(fā)學(xué)生對英雄事跡的興趣，如“你們心中的英雄是什么樣的？”

-回顧舊知：簡短回顧上節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，復(fù)習(xí)敘事六要素。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，重點分析哈爾威船長的英雄形象及其在災(zāi)難面前的勇氣和責(zé)任心。

-舉例說明：通過課文中具體描述，展示哈爾威船長的決策過程和英雄行為。

-互動探究：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討哈爾威船長的品質(zhì)，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的英雄事跡，思考如何在日常生活中體現(xiàn)這些品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生運用敘事六要素，編寫一個小故事，描述一個英雄事跡或自己在類似情境下的行為選擇。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生疑問，給予寫作技巧和內(nèi)容上的建議。

4.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生分享：邀請部分學(xué)生朗讀自己的作品，分享創(chuàng)作思路和學(xué)習(xí)體會。

-教師點評：針對學(xué)生分享的作品進(jìn)行點評，強調(diào)英雄品質(zhì)的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中實踐。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一位現(xiàn)實生活中的英雄，收集相關(guān)信息，下節(jié)課分享這位英雄的事跡和品質(zhì)。

-強調(diào)作業(yè)要求：要求學(xué)生關(guān)注英雄的責(zé)任感、勇氣等品質(zhì)，以及這些品質(zhì)對社會的積極影響。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾方面：

1.詞匯與短語：

-掌握課文中出現(xiàn)的新詞匯和短語，如“驚濤駭浪”、“堅如磐石”等。

-理解并運用這些詞匯和短語進(jìn)行表達(dá)。

2.敘事六要素：

-復(fù)習(xí)并鞏固敘事六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）的概念。

-學(xué)會運用敘事六要素分析課文內(nèi)容。

3.課文內(nèi)容分析：

-深入理解課文內(nèi)容，分析哈爾威船長的英雄形象。

-掌握哈爾威船長在災(zāi)難面前表現(xiàn)出的勇氣和責(zé)任心。

4.英雄品質(zhì)探討：

-探討哈爾威船長的英雄品質(zhì)，如勇敢、果斷、無私、有責(zé)任感等。

-聯(lián)系現(xiàn)實生活中的英雄事跡，思考如何培養(yǎng)和體現(xiàn)這些品質(zhì)。

5.閱讀理解與表達(dá)：

-提高閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，理解作者的觀點和意圖。

-學(xué)會通過寫作和口頭表達(dá)，分享自己的觀點和感悟。

6.社會責(zé)任感培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到在日常生活中踐行英雄品質(zhì)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生從英雄事跡中汲取精神力量，為自己和他人樹立榜樣。典型例題講解1.請運用敘事六要素，概括“諾曼底號”遇難記的主要情節(jié)。

答案：時間：一個黑夜；地點：諾曼底號船上；人物：哈爾威船長、船員、乘客等；起因：船觸礁遇險；經(jīng)過：哈爾威船長組織救援，確保乘客安全撤離；結(jié)果：哈爾威船長與船同沉，英勇犧牲。

2.請分析哈爾威船長在災(zāi)難面前的勇敢表現(xiàn)，并結(jié)合課文內(nèi)容舉例說明。

答案：哈爾威船長在災(zāi)難面前表現(xiàn)出勇敢、果斷、無私和有責(zé)任心的品質(zhì)。例如，在船只遇險后，他迅速組織船員安撫乘客，有條不紊地安排救援工作，確保乘客的安全。在最后關(guān)頭，他選擇留在船上，與船同沉，體現(xiàn)了他的英勇無畏和高度責(zé)任感。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓柾L英雄形象的認(rèn)識。

答案：哈爾威船長的英雄形象體現(xiàn)在他在災(zāi)難面前臨危不懼、果斷勇敢、無私奉獻(xiàn)和高度責(zé)任感。他為了拯救乘客的生命，不惜犧牲自己，這種英勇精神令人敬佩。他的英雄形象為我們樹立了一個學(xué)習(xí)的榜樣，教導(dǎo)我們要勇敢面對困難，承擔(dān)責(zé)任。

4.請以哈爾威船長的英雄事跡為例，談?wù)勀阍谌粘Ｉ钪腥绾污`行英雄品質(zhì)。

答案：在日常生活中，我們可以從以下方面踐行英雄品質(zhì)：

-勇敢面對困難，不退縮；

-積極承擔(dān)責(zé)任，為他人提供幫助；

-無私奉獻(xiàn)，關(guān)心集體利益；

-學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)注社會弱勢群體。

5.請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段話描述哈爾威船長在災(zāi)難來臨時的心理活動。

答案：在災(zāi)難來臨之際，哈爾威船長心中充滿了堅定和決然。他深知自己肩負(fù)的責(zé)任，為了拯救乘客的生命，他毫不猶豫地投入到救援工作中。在最后關(guān)頭，他放棄了自己生存的機會，選擇留在船上，與船同沉。他心中只有一個念頭：保護(hù)乘客，盡到一個船長的職責(zé)。板書設(shè)計①知識點：

-敘事六要素

-哈爾威船長的英雄形象

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