15 我們不亂扔 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

15我們不亂扔教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《15我們不亂扔》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊，全年級統(tǒng)一授課

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和法治觀念。通過學(xué)習(xí)《15我們不亂扔》，使學(xué)生能夠理解不亂扔垃圾的重要性，認(rèn)識到保持環(huán)境整潔是每個人的責(zé)任，從而培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和社會責(zé)任感。同時(shí)，通過了解相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)，使其在日常生活中能夠自覺遵守規(guī)則，維護(hù)社會秩序。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在日常生活中已有一定的環(huán)保意識，比如知道垃圾需要分類投放，但可能對垃圾分類的具體標(biāo)準(zhǔn)和重要性認(rèn)識不夠清晰。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)。他們的認(rèn)知能力正在發(fā)展，對直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容更易接受。此外，他們通常偏好合作學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論和活動中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能難以理解不亂扔垃圾的深層原因，比如對環(huán)境保護(hù)的概念較為抽象。此外，他們可能不熟悉相關(guān)的法律法規(guī)，對于如何在實(shí)際生活中遵守規(guī)則感到困惑。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)形成了亂扔垃圾的習(xí)慣，需要通過教育和實(shí)踐來改正。教學(xué)資源-教科書《道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版》

-環(huán)保主題圖片和視頻資料

-環(huán)保游戲教具

-環(huán)保法律法規(guī)宣傳冊

-白板和markers

-投影儀和電腦

-環(huán)保主題歌曲和故事音頻

-環(huán)保手工制作材料教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的環(huán)境問題，引發(fā)學(xué)生對環(huán)保的思考。接著，教師提出問題：“我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？”從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題《15我們不亂扔》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師展示教科書中的相關(guān)圖片，講解不亂扔垃圾的重要性，強(qiáng)調(diào)垃圾對環(huán)境的危害，以及保持環(huán)境整潔的必要性。

b.教師通過案例分析，講解亂扔垃圾可能面臨的法律法規(guī)處罰，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。

c.教師介紹垃圾分類的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生正確分類投放垃圾，提高環(huán)保意識。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師組織學(xué)生進(jìn)行垃圾分類游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會正確分類垃圾。

b.教師發(fā)放環(huán)保法律法規(guī)宣傳冊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論如何在生活中遵守相關(guān)法規(guī)。

c.教師組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保手工制作，讓學(xué)生動手制作環(huán)保作品，培養(yǎng)環(huán)保意識。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

內(nèi)容舉例回答：

a.教師提出問題：“你們認(rèn)為為什么不能亂扔垃圾？”學(xué)生小組討論后回答：亂扔垃圾會污染環(huán)境，影響城市美觀，對人類健康產(chǎn)生危害等。

b.教師提出問題：“如何在生活中做到不亂扔垃圾？”學(xué)生小組討論后回答：將垃圾帶走，找到垃圾桶再扔，養(yǎng)成良好習(xí)慣等。

c.教師提出問題：“如果你看到別人亂扔垃圾，你會怎么做？”學(xué)生小組討論后回答：勸阻對方，撿起垃圾，提醒對方注意環(huán)保等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)不亂扔垃圾的重要性，以及遵守環(huán)保法律法規(guī)的必要性。同時(shí)，教師鼓勵學(xué)生在生活中踐行環(huán)保行動，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。知識點(diǎn)梳理1.環(huán)保意識

-理解環(huán)保的基本概念

-認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性

-掌握個人在環(huán)保中的責(zé)任和義務(wù)

2.垃圾分類

-了解垃圾分類的基本原則

-學(xué)會識別不同類型的垃圾桶

-掌握常見垃圾的分類方法

3.不亂扔垃圾的意義

-認(rèn)識到亂扔垃圾對環(huán)境的危害

-理解保持環(huán)境整潔對社區(qū)和個人的好處

-掌握正確的垃圾投放方式

4.環(huán)保法律法規(guī)

-了解基本的環(huán)保法律法規(guī)

-認(rèn)識違反環(huán)保法律法規(guī)可能面臨的后果

-學(xué)會在生活中遵守環(huán)保法律法規(guī)

5.環(huán)保行動

-探討如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動

-學(xué)習(xí)環(huán)保行為的實(shí)際案例

-制定個人環(huán)保行動計(jì)劃

6.環(huán)保教育

-理解環(huán)保教育的重要性和目的

-掌握環(huán)保教育的基本方法和策略

-討論如何在家庭、學(xué)校和社區(qū)中推廣環(huán)保教育

7.環(huán)保意識與道德法治的關(guān)系

-分析環(huán)保意識與道德法治之間的內(nèi)在聯(lián)系

-探討如何在遵守法律的同時(shí)培養(yǎng)環(huán)保意識

-學(xué)習(xí)如何通過法治手段保護(hù)環(huán)境

8.環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展

-理解可持續(xù)發(fā)展的概念

-探討環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

-學(xué)習(xí)如何在日常生活中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

9.環(huán)保與科技創(chuàng)新

-了解科技創(chuàng)新在環(huán)保中的應(yīng)用

-探討如何通過科技創(chuàng)新解決環(huán)境問題

-學(xué)習(xí)環(huán)?？萍籍a(chǎn)品的基本原理和使用方法

10.環(huán)保與社會責(zé)任

-理解社會責(zé)任的概念

-探討個人和社會在環(huán)保中的責(zé)任

-學(xué)習(xí)如何在生活中承擔(dān)環(huán)保社會責(zé)任典型例題講解例題一：案例分析

題目：小明的家鄉(xiāng)最近開展了垃圾分類活動，但小明發(fā)現(xiàn)有些居民仍然習(xí)慣性地將垃圾隨意丟棄。請結(jié)合所學(xué)知識，分析這種情況可能的原因，并提出至少兩條解決措施。

答案：原因可能包括居民對垃圾分類知識了解不足、缺乏環(huán)保意識、周圍環(huán)境中亂扔垃圾的行為較多等。解決措施可以是加強(qiáng)垃圾分類的宣傳和教育，通過舉辦講座、發(fā)放宣傳冊等方式提高居民的環(huán)保意識；設(shè)置更多的垃圾分類投放點(diǎn)，方便居民投放垃圾。

例題二：情景模擬

題目：你在公園玩耍時(shí)，看到一個小男孩將吃完的零食袋扔在地上。你會怎么做？

答案：我會走過去禮貌地提醒小男孩不要亂扔垃圾，并告訴他應(yīng)該將垃圾扔進(jìn)垃圾桶。如果附近沒有垃圾桶，我會建議他先拿著垃圾，直到找到垃圾桶再扔。

例題三：問題解決

題目：學(xué)校準(zhǔn)備組織一次環(huán)保主題的活動，你作為活動的組織者，需要制定活動方案。請列出三個主要的活動內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)。

答案：活動內(nèi)容可以是環(huán)保知識講座、垃圾分類小游戲、環(huán)保手工藝制作。預(yù)期目標(biāo)包括提高學(xué)生的環(huán)保意識、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、讓學(xué)生掌握基本的垃圾分類知識。

例題四：論述題

題目：請結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，論述環(huán)保行為對于個人和社會的重要意義。

答案：環(huán)保行為對個人來說，可以幫助養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，同時(shí)也能提升自身的道德素養(yǎng)。對社會來說，環(huán)保行為有助于改善環(huán)境質(zhì)量，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建和諧社區(qū)。

例題五：實(shí)踐操作

題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來證明垃圾分類的必要性。

答案：可以設(shè)計(jì)一個模擬垃圾分類的實(shí)驗(yàn)，將不同類型的垃圾（如塑料、紙張、廚余等）放入不同的容器中，然后觀察一段時(shí)間后各容器中垃圾的變化情況。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地看到垃圾分類后各類型垃圾的不同處理效果，從而認(rèn)識到垃圾分類的必要性。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對不亂扔垃圾、垃圾分類等知識點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，教師可以詢問學(xué)生：“你們知道哪些類型的垃圾應(yīng)該放在哪個垃圾桶里嗎？”或者“為什么我們不能亂扔垃圾？”通過學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生的知識掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，包括是否積極參與討論、是否在實(shí)踐活動中遵循正確的垃圾分類方法等。這些觀察可以幫助教師評估學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識的培養(yǎng)情況。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測試的方式，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。測試可以包括填空題、簡答題等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生對垃圾分類、環(huán)保法律法規(guī)等知識點(diǎn)的掌握。

教師在課堂評價(jià)中應(yīng)及時(shí)記錄學(xué)生的表現(xiàn)，對于發(fā)現(xiàn)的問題，教師可以通過以下方式解決：

-對于知識掌握不牢固的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)材料。

-對于實(shí)踐操作不熟練的學(xué)生，教師可以組織更多的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

-對于環(huán)保意識較弱的學(xué)生，教師可以通過案例分享、情感教育等方式，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。作業(yè)可以包括繪制垃圾分類圖、編寫環(huán)保故事、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語等。

-點(diǎn)評：教師在批改作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，