13《董存瑞舍生炸碉堡》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

13《董存瑞舍生炸碉堡》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《董存瑞舍生炸碉堡》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《董存瑞舍生炸碉堡》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。本節(jié)課主要講述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，董存瑞為了炸毀敵人的碉堡，英勇?tīng)奚母腥耸论E。課文通過(guò)生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了董存瑞堅(jiān)定的信念、英勇的氣概和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。內(nèi)容包括：

1.了解董存瑞的生平背景和英雄事跡。

2.分析課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解董存瑞英勇獻(xiàn)身的精神內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，感受作者對(duì)董存瑞形象的塑造。

4.探討課文所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)主義精神和革命英雄主義價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確把握課文中的關(guān)鍵詞句，理解董存瑞英勇獻(xiàn)身的情感表達(dá)，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析董存瑞的形象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受革命英雄主義精神，理解愛(ài)國(guó)主義價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新與參與：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究革命歷史的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的基本知識(shí)，對(duì)董存瑞等英雄人物有一定的了解。

-學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠識(shí)別和分析文本中的描寫手法和情感表達(dá)。

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解文本中的基本內(nèi)容和深層含義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于英雄故事和戰(zhàn)爭(zhēng)題材通常表現(xiàn)出較高的興趣，容易被董存瑞的英勇事跡所吸引。

-學(xué)生在分析文本時(shí)，具有一定的批判性思維能力，能夠從不同角度進(jìn)行思考。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論，需要在教學(xué)中兼顧個(gè)體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)董存瑞所在的歷史時(shí)期和文化背景缺乏深入了解，需要教師提供必要的背景知識(shí)。

-學(xué)生可能在理解董存瑞英勇獻(xiàn)身的精神內(nèi)涵時(shí)遇到困難，需要教師引導(dǎo)其進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生在分析課文中的描寫手法時(shí)，可能會(huì)感到難以把握，需要教師提供方法和策略。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解董存瑞的生平背景，介紹解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，探討董存瑞英勇獻(xiàn)身的精神內(nèi)涵。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬董存瑞炸碉堡的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受英雄的勇氣和犧牲精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用多媒體設(shè)備播放董存瑞相關(guān)紀(jì)錄片，增加學(xué)生的直觀感受和歷史認(rèn)識(shí)。

2.電子白板互動(dòng)：利用電子白板展示課文難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生共同探討，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書(shū)館、歷史論壇，拓展學(xué)習(xí)視野，增進(jìn)對(duì)英雄人物的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（課文《董存瑞舍生炸碉堡》及背景資料），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解董存瑞的英勇事跡和課文中的描寫手法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“董存瑞為什么要舍生炸碉堡？”“課文中哪些詞語(yǔ)或句子體現(xiàn)了董存瑞的英勇無(wú)畏？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和背景資料，理解董存瑞的英雄形象。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放董存瑞炸碉堡的相關(guān)視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的關(guān)鍵詞句，如“舍生忘死”、“英勇無(wú)畏”等，幫助學(xué)生理解董存瑞的精神風(fēng)貌。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析董存瑞形象，探討其精神內(nèi)涵。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置作業(yè)如寫一篇關(guān)于董存瑞精神的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史資料和英雄故事，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，如人物形象分析和精神內(nèi)涵理解。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)其歷史責(zé)任感。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.解放戰(zhàn)爭(zhēng)背景資料：提供關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景資料，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程、重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，幫助學(xué)生更好地理解董存瑞所處的時(shí)代背景。

2.英雄人物故事：介紹其他解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄人物，如黃繼光、邱少云等，以及他們的英勇事跡，豐富學(xué)生對(duì)英雄主義精神的認(rèn)識(shí)。

3.《董存瑞炸碉堡》電影片段：提供電影《董存瑞炸碉堡》的相關(guān)片段，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)形式感受英雄的壯烈犧牲。

4.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫解放戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄人物的文學(xué)作品，如《紅巖》、《激戰(zhàn)》等，以增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

5.歷史圖片和文獻(xiàn)：收集解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史圖片和文獻(xiàn)資料，如戰(zhàn)場(chǎng)照片、戰(zhàn)士日記等，幫助學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍和英雄形象。

6.愛(ài)國(guó)主義教育基地：介紹附近的愛(ài)國(guó)主義教育基地，如紀(jì)念館、紀(jì)念碑等，鼓勵(lì)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，實(shí)地感受英雄精神。

拓展建議：

1.深入了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)：學(xué)生可以自主查閱相關(guān)書(shū)籍、文獻(xiàn)，深入了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和進(jìn)程，以及戰(zhàn)爭(zhēng)中的重大戰(zhàn)役和英雄事跡。

2.分析英雄形象：學(xué)生可以選取一位或幾位英雄人物，分析其形象特點(diǎn)，探討其精神內(nèi)涵，撰寫分析報(bào)告或短文。

3.觀看影視作品：學(xué)生可以觀看《董存瑞炸碉堡》等影視作品，通過(guò)視聽(tīng)形式感受英雄的英勇事跡，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流討論。

4.參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，實(shí)地感受英雄精神，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

5.閱讀文學(xué)作品：學(xué)生可以選擇閱讀一本或幾本與解放戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄人物相關(guān)的文學(xué)作品，通過(guò)文學(xué)作品了解英雄精神的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。

6.組織主題班會(huì)：教師可以組織一次以“英雄精神”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，互相啟發(fā)，共同提高。

7.創(chuàng)作愛(ài)國(guó)主義作品：鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫、寫作、攝影等形式創(chuàng)作愛(ài)國(guó)主義作品，表達(dá)自己對(duì)英雄精神的理解和敬意。

8.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、支教等，將英雄精神付諸實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-董存瑞的生平簡(jiǎn)介

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景

-董存瑞舍生炸碉堡的具體經(jīng)過(guò)

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-舍生忘死

-英勇無(wú)畏

-堅(jiān)定信念

③重點(diǎn)句子：

-“董存瑞瞪著敵人的碉堡，堅(jiān)定地說(shuō)：‘為了新中國(guó)，前進(jìn)！’”

-“他拉響了導(dǎo)火索，沖向敵人的碉堡，用自己的生命為部隊(duì)開(kāi)辟了前進(jìn)的道路?！?/p>

-“在火光中，董存瑞的英勇形象永遠(yuǎn)銘記在我們的心中?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

①提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生董存瑞為什么要舍生炸碉堡，他的行為體現(xiàn)了哪種精神，以及學(xué)生如何理解課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。

②觀察：教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，包括他們的參與度、注意力集中程度以及小組討論中的互動(dòng)情況。這些觀察可以幫助教師判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)的積極性。

③測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一次小測(cè)試，以書(shū)面或口頭的形式進(jìn)行，測(cè)試學(xué)生對(duì)董存瑞英勇事跡的理解和課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

①批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要注意學(xué)生的解題過(guò)程和思維邏輯。批改作業(yè)可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難和誤區(qū)。

②點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

③反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。反饋可以通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)、小組討論或全班講解的方式進(jìn)行。

3.過(guò)程性評(píng)價(jià)：

①自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在每次課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以及自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

②同伴評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，相互交流學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

③教師評(píng)價(jià)：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)