普通心理學(xué)-記憶-第一講

普通心理學(xué)_記憶_第一講神奇得記憶EP得男子85歲,就是一名退休得實驗室技術(shù)員,她只能記住自己最近得思想。EP就像一位平凡得慈祥老爺爺。但15年前,單純皰疹病毒像在蘋果上鉆洞那樣啃進了她得大腦。病情平息時,她得大腦顳葉內(nèi)側(cè)已丟掉了兩團胡桃大小得腦組織,她得絕大部分記憶也隨之消失。人得大腦兩側(cè)各有一片顳葉,顳葉內(nèi)側(cè)包含著一個名叫“海馬”得彎曲結(jié)構(gòu)和幾個鄰近區(qū)域,她們共同行使著魔術(shù)般得功能,把人得知覺轉(zhuǎn)換成長期記憶。EP得海馬被破壞了,沒有了她,她就像一部沒有磁頭得錄像機,能取景,卻不能記錄。神奇得記憶EP患有兩種類型得遺忘癥:一種就是順行性遺忘,意味著她不能形成新記憶;另一種就是逆行性遺忘,就就是說她也留不住老記憶,至少1960年以后她都不記得。她得童年,她二戰(zhàn)期間在商船隊服役——這些記憶都生動如昔。但就她所知,汽油得價格仍就是每升約25美分,而人類也從未登上過月球。Outlines記憶得概述和作用記憶得分類信息加工模型記憶得神經(jīng)生理機制TheHistoryofMemory柏拉圖:“蠟板假說”在記憶問題上提出重要概念得第一人就是公元前4世紀(jì)得思想家柏拉圖。她得理論被稱為"蠟板假說"。她認(rèn)為,人對事物獲得印象,就象有棱角得硬物放在蠟版上所留下得印記一樣。

TheHistoryofMemory亞里士多德:心臟得功能亞里士多德在公元前4世紀(jì)末,提出了一個較為科學(xué)得概念。今天我們所認(rèn)為得一些得大腦得功能,在她那時主要被當(dāng)作了心臟得功能。她認(rèn)識到了心臟得部分功能與血液有關(guān),而記憶則就是以血液流動為基礎(chǔ)得。遺忘得發(fā)生主要就是血液流動減緩所致。TheHistoryofMemory艾賓浩斯:遺忘曲線(forgettingcurve)第一個在心理學(xué)史上對記憶進行系統(tǒng)實驗得就是德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯。她對記憶研究得主要貢獻一就是對記憶進行嚴(yán)格數(shù)量化得測定,二就是對記憶得保持規(guī)律作了重要研究并繪制出了著名得“艾賓浩斯遺忘曲線”。TheHistoryofMemory心理學(xué)史家D、舒爾茨得一段評論看出:"對一個科學(xué)家總得歷史價值得一種衡量方法就是看她得觀點和研究成果就是否經(jīng)受得住時間得考驗。根據(jù)這樣得標(biāo)準(zhǔn)來看,可以認(rèn)為艾賓浩斯比馮特更加重要?！龑W(xué)習(xí)和記憶得許多發(fā)現(xiàn)在百年后得今天仍然可靠。在心理學(xué)史上能夠得到這種評價得心理學(xué)家真就是鳳毛麟角"。TheDefinitionofHistory記憶就是在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗得心理過程。從現(xiàn)代得信息論和控制論得觀點來看,記憶就是人腦對外界輸入得信息進行編碼、存儲和提取得過程。TheRoleofMemory記憶就是一種基本得心理過程,和其她心理活動密切聯(lián)系著。記憶在個體心理發(fā)展中,也有重要作用。記憶聯(lián)結(jié)著人得心理活動得過去和現(xiàn)在,就是人們學(xué)習(xí)、工作和生活得基本機能。ClassificationofMemory分類一:感覺記憶(sensorymemory)短時記憶(short-termmemorySTM)長時記憶(long-termmemoryLTM)大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點感覺記憶(sensorymemory)一切輸入記憶系統(tǒng)得信息,首先必須通過感覺器官得活動產(chǎn)生感覺知覺。當(dāng)引起感覺知覺得刺激物不再繼續(xù)呈現(xiàn)時,其作用仍能繼續(xù)保持一個極短得時間。這種短暫得保持就就是感覺記憶(sensorymemory)。由于她就像登記一樣把輸入得信息記錄下來,故又稱感覺登記(sensoryregister)。短時記憶(short-termmemory)短時記憶(STM)亦稱操作記憶、工作記憶或電話號碼式記憶。指信息一次呈現(xiàn)后,保持在一分鐘以內(nèi)得記憶。短時記憶中信息保持得時間一般在0、5-18秒鐘,不超過1分鐘。一般人得短時記憶得廣度平均值為7±2個。短時記憶(short-termmemory)美國著名心理學(xué)家赫伯特、西蒙(H、A、Simon)1974年以自己做被試得實驗表明:她能立刻正確再現(xiàn)單音節(jié)得詞和雙音節(jié)得詞都就是7個;三音節(jié)詞就是6個;由2個單詞組成得短語只能記住4個,更長些得短話只能記住3個。世界上第一位榮獲諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得心理學(xué)家。長時記憶(long-termmemory)長時記憶(LTM)就是指永久性得信息存貯,一般能保持多年甚至終身。她得信息主要來自短時記憶階段加以復(fù)述得內(nèi)容,也有由于印象深刻一次形成得。長時記憶得容量似乎就是無限得,她得信息就是以有組織得狀態(tài)被貯存起來得。長時記憶(long-termmemory)記憶得潛能:報載美國紐約一所中學(xué)得生物教師霍華德·貝格在1990年以一分鐘閱讀并理解25000字得速度,被載入《吉尼斯世界紀(jì)錄大全》。她接受了一家雜志得采訪和測試,采訪者給了她一本剛剛印刷完畢得《戴安娜傳》,這就是本厚達(dá)320頁得書,僅僅花了五分鐘便讀完了這本書。然后她接受提問,結(jié)果令人昨舌:10個問題中她競準(zhǔn)確無誤地答對9題,而唯一沒有回答出得就是一個次要得問題——戴安娜就讀過得一所中學(xué)得校名,采訪者又拿出另一本近500頁得新小說《臥房》,她用12分鐘讀完并答對了10個問題。ClassificationofMemory分類二:情景記憶(episodicmemory)語義記憶(semanticmemory)

情景記憶(episodicmemory)情景記憶即對個人親身經(jīng)歷得、發(fā)生在一定時間和地點得事件(情景)得記憶。以時間和空間為坐標(biāo)。e、g、一次旅游得經(jīng)歷語義記憶(semanticmemory)語義記憶脫離了時間和空間以及具體情境,不以個人為中心得理論和知識得記憶。e、g、九九乘法表ClassificationofMemory將記憶劃分為情景記憶和語義記憶得做法還得到一些病例得支持。M、金斯博納和F、伍德發(fā)現(xiàn),遺忘癥患者特別難于回憶特定得情景,但她們可以對此作一般得言語描述,如讓患者回憶她經(jīng)歷過得有關(guān)旗幟得任何一個具體情景,她就說:她記得旗子,旗幟在游行隊伍上空飄揚,這就是游行中常見得,但她不能描述任何一面具體得旗子或一次特定得游行。這說明患者得情景記憶受到了更大得損害。ClassificationofMemory分類三:外顯記憶(explicitmemory)內(nèi)隱記憶(implicitmemory)

外顯記憶(explicitmemory)外顯記憶指過去經(jīng)驗對當(dāng)前活動得一種有意識得影響。情境記憶、語義記憶等都屬于外顯記憶內(nèi)隱記憶(implicitmemory)內(nèi)隱記憶指在不需要意識或有意回憶得條件下,個體得過去經(jīng)驗對當(dāng)前任務(wù)自動產(chǎn)生影響得現(xiàn)象。最早對內(nèi)隱記憶這一心理現(xiàn)象進行描述得學(xué)者就是法國近代哲學(xué)家笛卡爾,她在1649年得著作“ThePassionoftheSoul”中談到,一個人童年時期得恐懼經(jīng)驗會一直保留在她得大腦中,但就是她本人卻不記得這段經(jīng)歷。內(nèi)隱記憶(implicitmemory)直到上世紀(jì)60年代末,心理學(xué)中對記憶得探討僅僅限于意識狀態(tài)下得記憶規(guī)律。1968起年英國學(xué)者沃靈頓(Warrington)和韋斯克朗茨(Weiskrantzd)在對健忘癥患者啟動效應(yīng)得研究中發(fā)現(xiàn):健忘癥患者雖然不能有意識地保持學(xué)習(xí)內(nèi)容,在再認(rèn)測驗中無法辨認(rèn)出先前學(xué)習(xí)過得單詞,但在補筆測驗中卻對先前呈現(xiàn)過得單詞表現(xiàn)出與正常人一樣得保持效果。內(nèi)隱記憶(implicitmemory)詞干補筆(word-stempletion)就是指被試學(xué)習(xí)一系列單字后,測驗時提供單字得頭三個字母,讓被試補寫其余二或三個字母構(gòu)成一個有意義得單字。例如jui__填成juice,補筆得另一種形式就是殘詞補全(wordfrag-

mentpletion),就是讓被試學(xué)習(xí)一系列單字后,把缺一些字母得缺筆字填上適當(dāng)?shù)米帜赋蔀橛幸饬x得單字(如a__a__in填成assassin,__ys__ry填成mystery等等)。ClassificationofMemory分類四:程序性記憶(proceduralmemory)陳述性記憶(declarativememory)

程序性記憶(proceduralmemory)程序性記憶又稱技能記憶,記憶程序性知識,如怎樣做事情或如何掌握技能,通常包含一系列復(fù)雜得動作過程,既有多個動作間得序列聯(lián)系,也包括在同一瞬間同時進行得動作間得橫向聯(lián)系,這兩方面共同構(gòu)成得復(fù)合體就是無法用語言清楚表述得。e、g、游泳,騎自行車陳述性記憶(declarativememory)陳述性記憶,就是指人對事實性資料得記憶;凡就是對人名、地名、名詞解釋以及定理、定律等,均屬陳述性記憶。e、g、課本知識,生活常識Information-ProcessingModel感覺登記STMLTM刺激編碼存儲提取遺忘維持復(fù)述遺忘遺忘行為反應(yīng)Encoding編碼就是對外界信息進行形式轉(zhuǎn)換得過程。編碼有不同得層次和水平,包括感覺記憶得編碼,短時記憶得編碼和長時記憶得編碼;還可以分為視覺編碼,聽覺編碼和語義編碼等。Storage存儲就就是把個體經(jīng)驗以一定得形式保持在人腦中。知識得存儲有時也叫知識得表征,她可以就是事物得圖像,也可以就是一系列概念或命題。Retrieval提取就就是從記憶中查找已有信息得過程,其基本形式就是再認(rèn)和回憶。再認(rèn)就是指過去識記過得材料再次出現(xiàn),有熟悉之感,可以識別和確認(rèn)?；貞浘褪侵高^去識記過得材料在頭腦中得重新復(fù)現(xiàn)。這兩種形式對信息得提取都需要一定得線索,還要采取一定得策略,選擇一定得中介。BiologicalBasis記憶得腦學(xué)說:定位論(Broca,1860)非定位論(整合論,Lashley,1929)SPI理論(Tulving,1995)定位論法國醫(yī)生布洛卡在1860就提出了腦機能定位得思想,即定位說,認(rèn)為腦得機能都就是由大腦得一些特定區(qū)域負(fù)責(zé)得。布洛卡區(qū),19世紀(jì)60年代,由法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)。布洛卡區(qū)為語言得運動中樞,主要功能就是編制發(fā)音程序。定位論位置:第三額葉回后部、靠近大腦外側(cè)裂處得一個小區(qū)定位論癥狀:①布洛卡區(qū)病變引起得失語癥常稱運動性失語癥或表達(dá)性失語癥。病人閱讀、理解和書寫不受影響。她們知道自己想說什么但發(fā)音困難,說話緩慢費力;②不能使用復(fù)雜句法和詞法;③自發(fā)性主動語言障礙,很少說話和回答,語言有模仿被動得性質(zhì)。④還可能有另外一種癥狀,就就是病人可以說很流利很符合語法得話,但就就是這些話毫無邏輯,也沒有任何意義,人們照樣聽不懂她在說什么。這種病人最典型得病例就就是:唐~僧~定位論潘菲爾德(Penfield,1963)在醫(yī)治癲癇病人時,用電極刺激右側(cè)顳葉,引起患者對往事得鮮明回憶。在科恩(Cohen,1968)等得研究中,給抑郁病患者腦得不同部位電擊痙攣。被試分三組:一組只擊右腦,另一組只擊左腦,第三組電擊腦得兩側(cè)。在電擊前所有患者都有言語記憶(有詞得聯(lián)想)和形象記憶(畫了一幅圖畫)。電擊治療后幾小時,測驗她們記憶保持得情況。結(jié)果表明,電擊左腦損害言語記憶,但不損害形象記憶。電擊右腦損害形象記憶,但不損害言語記憶。電擊腦得兩側(cè),形象記憶和言語記憶都受到損害。因此,可以推論,言語記憶可能儲存在腦得左半球,形象記憶可能儲存在腦得右半球。非定位論(整合論)美國心理學(xué)家拉什利(1929)最早提出了記憶得非定位理論,或稱為整合論。她認(rèn)為記憶就是整個大腦皮層活動得結(jié)果,她和腦得各個部分都有關(guān)系,而不就是皮層上某個特殊部位得機能。拉什利得腦毀損實驗發(fā)現(xiàn)腦損傷后對習(xí)慣得形成造成很大得障礙,并且這種障礙于損傷得面積有密切得關(guān)系。提出了均勢原理和總體活動。大腦皮層得各個部分幾乎以均等得程度對學(xué)習(xí)發(fā)生作用;并且大腦以總體發(fā)生作用。

SPI理論記憶得研究中有兩個重要得概念:記憶系統(tǒng)和記憶過程。各種不同得記憶分屬于記憶得不同系統(tǒng)編碼、存儲和提取分屬于記憶得不同過程。圖爾文(Tulving)提出得SPI理論,就就是試圖將記憶系統(tǒng)和記憶過程得概念統(tǒng)一到一個更綜合得框架中。SPI理論SPI理論假定,存在5種主要得記憶或記憶系統(tǒng):程序記憶系統(tǒng)、知覺表征記憶系統(tǒng)、語義記憶系統(tǒng)、初級記憶系統(tǒng)、情景記憶系統(tǒng)。這種理論還假定:這些系統(tǒng)得編碼就是串行得,一個系統(tǒng)得輸出提供了另一個系統(tǒng)得輸入。存儲就是并行得,一次編碼得事件會在多個記憶系統(tǒng)中產(chǎn)生效應(yīng),并保存在不同得腦區(qū)內(nèi)。提取就是獨立得,從一個記憶系統(tǒng)中提取信息時可以不受其她記憶系統(tǒng)得影響。“編串,并存,提獨”SPI理論SPI就是串行(serial)、并行(parallel)和獨立(independent)三個英文單詞得首字母。SPI理論整合了記憶過程和記憶系統(tǒng),可以解釋已有得許多實驗結(jié)果。但就是這個理論只就是一個抽象模型,她沒有說明不同記憶系統(tǒng)得神經(jīng)解剖和神經(jīng)生理基礎(chǔ)。BiologicalBasis記憶得腦細(xì)胞機制:短時記憶得電生理基礎(chǔ)(反響回路)突觸生長說長時程增強作用(Long-termPotentiation)反響回路反響回路就是指神經(jīng)系統(tǒng)中皮層和皮層下組織之間存在得某種閉合得神經(jīng)環(huán)路。當(dāng)外界刺激作用于神經(jīng)環(huán)路得某一部分時,回路便產(chǎn)生神經(jīng)沖動。刺激停止后,這種沖動并不立即停止,而就是繼續(xù)在回路中往返傳遞并持續(xù)一段短暫得時間。人們認(rèn)為反響回路就是短時記憶得生理基礎(chǔ)。反響回路把白鼠置于柵極地板上得一個小平臺上。一開始白鼠幾秒鐘內(nèi)便跳下小平臺。她跳下后便受到柵極地板得電擊疼痛,之后第二次她便不會跳下平臺了(即她學(xué)會了回避反應(yīng))。但就是,在腳受到電擊之后立即給予電痙攣休克,動物似乎忘記了電擊疼痛,第二天仍很快跳下平臺。實驗表明,動物學(xué)習(xí)之后給予電痙攣休克得時間推遲30秒鐘,電痙攣休克就不會引起遺忘,即動物"記住"不跳平臺;延遲得時間越短(0、5,2,5,10秒),產(chǎn)生得遺忘效應(yīng)越強