10-1《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

10-1《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)中的《蘭亭集序》為核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)的知識(shí)深度，圍繞作品的歷史背景、藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵等方面展開(kāi)教學(xué)。設(shè)計(jì)思路旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，感受王羲之的書(shū)法藝術(shù)和文學(xué)才華，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。課程將以文本解讀、藝術(shù)欣賞、歷史文化探究為主要環(huán)節(jié)，通過(guò)課堂討論、小組合作、實(shí)踐體驗(yàn)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《蘭亭集序》的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)思想和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本理解歷史文化背景，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解《蘭亭集序》在中國(guó)書(shū)法史上的地位，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的審美情趣，提高對(duì)美的感知、鑒賞和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色，掌握其語(yǔ)言風(fēng)格和書(shū)法技巧。

②分析《蘭亭集序》中的意象和情感，體會(huì)作者的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。

③掌握《蘭亭集序》的歷史背景，了解其在中國(guó)文化史上的重要地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入解讀《蘭亭集序》中的難點(diǎn)字詞和復(fù)雜句式，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

②理解王羲之書(shū)法藝術(shù)的美學(xué)原則，如“意態(tài)生動(dòng)”、“行云流水”，并能夠運(yùn)用到自己的書(shū)法創(chuàng)作中。

③探討《蘭亭集序》背后的文化意義，如對(duì)生死、自然、人生的感悟，以及這些感悟如何影響后世文人的思想行為。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教材，并提前預(yù)習(xí)《蘭亭集序》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《蘭亭集序》的電子版或影印資料，以及王羲之其他書(shū)法作品的圖片，用于課堂展示和分析。

3.多媒體資源：收集與《蘭亭集序》相關(guān)的視頻資料，包括書(shū)法演示、歷史背景介紹等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以及用于展示多媒體資源的投影設(shè)備。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《蘭亭集序》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《蘭亭集序》嗎？它為什么被稱為‘天下第一行書(shū)’？”

展示《蘭亭集序》的部分書(shū)法作品圖片，讓學(xué)生初步感受王羲之書(shū)法的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《蘭亭集序》的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蘭亭集序》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蘭亭集序》的基本概念、藝術(shù)特色和歷史文化背景。

過(guò)程：

講解《蘭亭集序》的定義，包括其作者、創(chuàng)作時(shí)間和地點(diǎn)。

詳細(xì)介紹《蘭亭集序》的藝術(shù)特色，如書(shū)法風(fēng)格、用筆技巧等。

3.《蘭亭集序》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《蘭亭集序》的藝術(shù)價(jià)值和歷史文化意義。

過(guò)程：

選擇《蘭亭集序》中的幾個(gè)典型字句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)字句的藝術(shù)特色和歷史文化內(nèi)涵，讓學(xué)生全面了解《蘭亭集序》的藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些字句對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用《蘭亭集序》中的美學(xué)原則。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《蘭亭集序》中的一個(gè)藝術(shù)特色或歷史文化主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、影響以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些原則。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《蘭亭集序》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、討論過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蘭亭集序》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蘭亭集序》的藝術(shù)特色、歷史文化背景和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《蘭亭集序》在書(shū)法藝術(shù)和中國(guó)文化史上的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用書(shū)法藝術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蘭亭集序》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《蘭亭集序》作為中國(guó)古代書(shū)法藝術(shù)的巔峰之作，其背后的文化和藝術(shù)資源豐富，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-王羲之生平介紹：介紹王羲之的生平事跡、書(shū)法成就及其在中國(guó)書(shū)法史上的地位。

-《蘭亭集序》的歷史背景：探討東晉時(shí)期的歷史環(huán)境，以及《蘭亭集序》創(chuàng)作的時(shí)代背景。

-王羲之其他書(shū)法作品：展示王羲之的其他著名書(shū)法作品，如《快雪時(shí)晴帖》、《十七帖》等。

-書(shū)法技法分析：深入分析《蘭亭集序》中的用筆、結(jié)體、布局等書(shū)法技法。

-中國(guó)書(shū)法發(fā)展史：概述中國(guó)書(shū)法的發(fā)展歷程，重點(diǎn)介紹晉代書(shū)法的特點(diǎn)和影響。

-書(shū)法藝術(shù)與其他藝術(shù)形式的比較：探討書(shū)法與繪畫、雕塑等其他藝術(shù)形式的關(guān)系和差異。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更深入地理解和掌握《蘭亭集序》的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-參觀書(shū)法展覽：組織學(xué)生參觀書(shū)法展覽，尤其是王羲之書(shū)法作品的展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)書(shū)法藝術(shù)的美感。

-書(shū)法實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試書(shū)法創(chuàng)作，體驗(yàn)毛筆書(shū)寫的感覺(jué)，了解書(shū)法的基本技巧和審美要求。

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于王羲之、《蘭亭集序》以及中國(guó)書(shū)法歷史的書(shū)籍，加深對(duì)書(shū)法藝術(shù)的理解。

-觀看紀(jì)錄片：觀看介紹王羲之和《蘭亭集序》的紀(jì)錄片，通過(guò)視聽(tīng)資料增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-書(shū)法藝術(shù)講座：邀請(qǐng)書(shū)法藝術(shù)家或?qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)書(shū)法知識(shí)和技巧。

-舉辦書(shū)法比賽：組織書(shū)法比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供一個(gè)展示自己書(shū)法才華的平臺(tái)。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法藝術(shù)的研究性學(xué)習(xí)，如探究《蘭亭集序》的藝術(shù)特色、歷史背景等，撰寫研究報(bào)告。

-交流分享會(huì)：定期舉辦書(shū)法藝術(shù)交流分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《蘭亭集序》的藝術(shù)特色

①王羲之的書(shū)法風(fēng)格：行書(shū)的流暢與楷書(shū)的工整相結(jié)合。

②《蘭亭集序》的用筆特點(diǎn)：細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)、有力。

③《蘭亭集序》的結(jié)構(gòu)布局：疏密有致，錯(cuò)落有秩。

2.《蘭亭集序》的文化內(nèi)涵

①反映的東晉士人文化：清談、雅集、自然審美。

②《蘭亭集序》中的自然意象：山水、花草、節(jié)氣。

③《蘭亭集序》的人生哲理：生死觀、自然觀、人生感悟。

3.《蘭亭集序》的語(yǔ)言特色

①難點(diǎn)字詞：《蘭亭集序》中的生僻字、通假字、古今字。

②精彩句式：《蘭亭集序》中的對(duì)仗句、排比句、流水句。

③修辭手法：《蘭亭集序》中的比喻、夸張、擬人等修辭手法。課后作業(yè)1.翻譯以下《蘭亭集序》中的句子，并解釋其意義：

-“夫人之相與，俯仰一世。”

-“或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外?！?/p>

2.分析《蘭亭集序》中王羲之對(duì)生死的感悟，結(jié)合文本內(nèi)容，寫一篇短文，不少于300字。

3.比較《蘭亭集序》與王羲之其他書(shū)法作品的藝術(shù)特色，選取一個(gè)方面進(jìn)行深入分析，如用筆、結(jié)構(gòu)、布局等。

4.以《蘭亭集序》中的山水描寫為例，探討其對(duì)后世山水詩(shī)的影響，寫一篇分析報(bào)告，不少于500字。

5.課后練習(xí)題：

-題目：闡述《蘭亭集序》中“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的哲理內(nèi)涵。

答案：這句話表達(dá)了王羲之對(duì)自然界的宏觀與微觀的深刻認(rèn)識(shí)，他認(rèn)為無(wú)論是廣闊的宇宙還是繁多的萬(wàn)物，都值得我們?nèi)ビ^察和思考。這反映了他對(duì)自然美的熱愛(ài)和對(duì)生命意義的探索。

-題目：分析《蘭亭集序》中的“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集”所體現(xiàn)的東晉士人文化特點(diǎn)。

答案：這句話描繪了東晉時(shí)期士人雅集的盛況，體現(xiàn)了士人們追求精神交流、清談之風(fēng)的文化特點(diǎn)。這種文化背景為《蘭亭集序》的產(chǎn)生提供了社會(huì)環(huán)境。

-題目：解釋《蘭亭集序》中的“蘭亭”指的是什么，并簡(jiǎn)述其歷史背景。

答案：“蘭亭”是指東晉時(shí)期會(huì)稽山蘭亭，是王羲之等人舉行修禊活動(dòng)的地方。《蘭亭集序》就是在這樣的背景下創(chuàng)作的，它記錄了王羲之對(duì)這次活動(dòng)的感受和對(duì)自然、人生的感悟。

-題目：結(jié)合《蘭亭集序》中的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“死生亦大矣”這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了王羲之對(duì)生死的深刻思考，他認(rèn)為生死是人生中最為重大的事情。這句話反映了王羲之對(duì)生命意義的重視和對(duì)人生無(wú)常的感慨。

-題目：描述《蘭亭集序》中的自然景觀，并分析其藝術(shù)效果。

答案：《蘭亭集序》中描繪了會(huì)稽山的自然景觀，如“崇山峻嶺，茂林修竹”，“清流激湍，映帶左右”。這些描寫不僅生動(dòng)形象，而且富有詩(shī)意，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)，感受到了自然之美，增強(qiáng)了文本的藝術(shù)感染力。教學(xué)反思與改進(jìn)在實(shí)際教學(xué)《蘭亭集序》之后，我通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)、作業(yè)完成情況以及課堂參與度，進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《蘭亭集序》的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵方面存在一定的難度。盡管我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但部分學(xué)生仍然難以完全把握王羲之書(shū)法的美學(xué)原則和作品的歷史背景。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的視覺(jué)輔助材料，如展示《蘭亭集序》的書(shū)法作品圖片，以及制作一些關(guān)于東晉時(shí)期文化的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

其次，學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠積極。我意識(shí)到這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)討論主題不夠熟悉，或者是缺乏足夠的自信來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中提前發(fā)放討論主題，讓學(xué)生有更多的時(shí)間準(zhǔn)備，并在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流后再進(jìn)行全班分享，以此提高他們的參與度和自信心。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后作業(yè)的完成上存在一些問(wèn)題。有些學(xué)生未能深入分析《蘭亭集序》的內(nèi)容，而是停留在表面層次的描述上。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在布置作業(yè)時(shí)提供更具體的指導(dǎo)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本的深層含義，并在作業(yè)批改后提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生理解他們的不足之處。

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂講解中，我會(huì)穿插更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.強(qiáng)化視覺(jué)教學(xué)：利用多媒體工具，如PPT、視頻等，展示《蘭亭集序》的書(shū)法作品和其他相關(guān)藝術(shù)作品，以及東晉時(shí)期的文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。

3.提供學(xué)習(xí)支架：在討論和作業(yè)環(huán)節(jié)，提供結(jié)構(gòu)化的框架和引導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。

4.定期反饋：在作業(yè)批改后，提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出具體的建議。

5.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主閱讀相關(guān)的書(shū)籍和資料，以拓寬知識(shí)面，并在課堂上分享他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生對(duì)《蘭亭集序》的背景知識(shí)掌握情況，以及對(duì)王羲之書(shū)法風(fēng)格的理解程度。

-學(xué)生在課堂討論中的參與度，以及對(duì)討論主題的深入思考能力。

-學(xué)生在課堂展示中的表達(dá)能力，以及對(duì)《蘭亭集序》藝術(shù)特色的把握能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生對(duì)小組討論主題的理解程度，以及小組成員之間的協(xié)作情況。

-小組展示內(nèi)容的邏輯性和完整性，以及對(duì)《蘭亭集序》相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用能力。

-學(xué)生在展示過(guò)程中的表達(dá)能力和自信心。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)《蘭亭集序》基本概念和藝術(shù)特色的掌握情況。

-學(xué)生對(duì)《蘭亭集序》中難點(diǎn)字詞和句子的理解程度。

-學(xué)生對(duì)《蘭亭集序》文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟和思考。

4.課后