13-2《上圖書館》 教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

13-2《上圖書館》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：13-2《上圖書館》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，高二年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息檢索與處理能力，通過閱讀《上圖書館》一文，引導學生理解圖書館作為知識載體的價值，提升學生的文化素養(yǎng)。同時，通過課堂討論，鍛煉學生的語言表達與交流能力，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。此外，本節(jié)課還將關注學生審美鑒賞能力的培養(yǎng)，通過對文本的深入解讀，提高學生對文學作品的審美感知。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：理解《上圖書館》一文的主旨和作者的情感態(tài)度。

-舉例：深入分析文中描述圖書館氛圍、書籍選擇和閱讀體驗的段落，讓學生感受到圖書館作為知識海洋的價值，以及閱讀對個人成長的意義。

-核心內(nèi)容：掌握圖書館的基本使用規(guī)則和檢索技巧。

-舉例：通過實際操作演示，教會學生如何使用圖書館的目錄系統(tǒng)，如何快速找到所需書籍，以及如何利用電子資源進行資料檢索。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：理解作者對圖書館的情感表達和深層寓意。

-舉例：引導學生關注文中的隱喻和象征手法，如“書海”象征知識的無限，“燈塔”象征指引人生方向的作用，幫助學生理解作者對圖書館的深厚情感。

-難點內(nèi)容：運用批判性思維分析文本，提出自己的見解。

-舉例：鼓勵學生從不同角度分析《上圖書館》一文，如探討圖書館在現(xiàn)代生活中的角色變化，以及個人閱讀習慣對圖書館利用的影響，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性分析的能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

-課程平臺：校園圖書館電子資源平臺

-信息化資源：《上圖書館》電子文本、圖書館使用指南電子版

-教學手段：小組討論、案例分享、情景模擬五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《上圖書館》預習資料，包括課文電子版和圖書館使用簡介。

-設計預習問題：設計問題如“圖書館對你意味著什么？”和“文中哪些細節(jié)體現(xiàn)了作者對圖書館的熱愛？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信小程序或在線問卷收集學生的預習反饋，確保預習效果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀《上圖書館》并理解文中的情感和主旨。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信、在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習奠定基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息檢索能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示圖書館的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解圖書館的歷史、功能以及如何利用圖書館資源。

-組織課堂活動：分組討論圖書館的使用規(guī)則，進行情景模擬。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對知識的理解。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師的講解進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，模擬圖書館場景，實踐檢索技巧。

-提問與討論：學生對課堂內(nèi)容提出疑問，與同學進行討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解圖書館的基本知識。

-實踐活動法：通過模擬活動，讓學生在實踐中學習圖書館使用技巧。

-合作學習法：分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解圖書館的價值和功能。

-通過實踐活動，提高學生的動手操作和問題解決能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于圖書館使用和閱讀體驗的寫作任務。

-提供拓展資源：提供圖書館相關書籍和在線資源的鏈接。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋和改進建議。

-學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，撰寫關于圖書館的體驗文章。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步了解圖書館的歷史和文化。

-反思總結：對學習過程進行反思，總結學習收獲和不足。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用課后時間自主拓展知識。

-反思總結法：引導學生進行自我評估和改進。

-作用與目的：

-鞏固課堂學習內(nèi)容，提高學生的實際應用能力。

-通過拓展學習，增加學生的知識儲備和閱讀興趣。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《圖書館的故事》：介紹世界各地著名圖書館的歷史和特色，幫助學生了解圖書館在不同文化和歷史背景下的重要性。

-《閱讀的力量》：探討閱讀對個人成長和社會進步的影響，鼓勵學生深入思考閱讀的意義和價值。

-《圖書館利用指南》：提供實用的圖書館使用技巧，包括如何高效檢索書籍、如何利用圖書館電子資源等。

-《圖書館與信息素養(yǎng)》：分析圖書館在培養(yǎng)信息素養(yǎng)方面的作用，引導學生學會批判性思維和信息篩選。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-任務一：選擇一本圖書館內(nèi)的書籍，進行深度閱讀，并撰寫一篇書評，分享自己的閱讀體驗和收獲。

-任務二：調(diào)查學校圖書館的藏書結構，分析其優(yōu)勢和不足，提出改進建議，并與圖書館工作人員進行交流。

-任務三：研究圖書館在數(shù)字時代的發(fā)展趨勢，探索圖書館如何適應數(shù)字化浪潮，并撰寫研究報告。

-任務四：組織一次圖書館主題的討論會，邀請同學分享自己與圖書館的故事，討論圖書館在個人學習生活中的作用。

-任務五：制作一份圖書館使用手冊，包括圖書館的基本信息、使用規(guī)則、檢索技巧等，旨在幫助新同學更好地利用圖書館資源。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在《上圖書館》的教學中，我嘗試采用情景模擬的教學方法，讓學生在實際操作中體驗圖書館的使用流程，這種方法能夠讓學生更直觀地理解圖書館的功能和規(guī)則。

2.我還引入了批判性思維訓練，通過引導學生從不同角度分析文本，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和批判性思維。

3.利用信息技術手段，如在線平臺和微信群，實現(xiàn)了預習資源的共享和監(jiān)控，提高了教學效率。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的預習進度監(jiān)控不夠細致，導致部分學生預習效果不佳。

2.教學組織方面，課堂討論時，部分學生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學效果。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映學生的學習過程和綜合能力。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將在未來的教學中，增加與學生的互動，通過在線問卷、學習平臺等方式，更細致地跟蹤和監(jiān)控學生的預習情況，確保每位學生都能做好課前準備。

2.針對教學組織問題，我將采取更多激勵措施，如小組競賽、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣，同時也會關注到那些在課堂上較為內(nèi)向的學生，給予他們更多的發(fā)言機會。

3.針對教學評價問題，我將采用多元化的評價方式，結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和自主學習能力，進行全面評價，以更準確地反映學生的學習成果。此外，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我認知和反思能力。八、板書設計①《上圖書館》課文重點知識點：

-圖書館的功能與價值

-作者對圖書館的情感態(tài)度

-文中的隱喻和象征手法

②課文重點詞：

-書海、燈塔、知識寶庫

-閱讀體驗、文化氛圍、精神食糧

③課文重點句：

-“圖書館，是人類知識的寶庫，是心靈的港灣?！?/p>

-“每一本書，都像一扇窗戶，透過它，我們可以看到世界的不同面貌?！?/p>

-“在圖書館里，每個人都可以找到屬于自己的精神家園。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界著名圖書館之旅》，讓學生了解不同國家和文化背景下的圖書館特色。

-視頻資源：《圖書館的變遷》，通過視頻了解圖書館從古代到現(xiàn)代的發(fā)展歷程。

2.拓展要求：

-學生在課后選擇閱讀材料中的至少一個圖書館案例，進行深入研究，了解其歷史、建筑特色、藏書情況等，并撰寫一份研究報告。

-觀看視頻資源后，學生應能夠總結出圖書館在歷史發(fā)展中的