14 背影 教學(xué)設(shè)計(jì)

14背影教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路《14背影》這一課，以朱自清先生的同名散文為載體，旨在讓學(xué)生感悟親情的深沉，學(xué)會(huì)細(xì)膩的情感表達(dá)。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，課程設(shè)計(jì)將從文本解析、情感體驗(yàn)和寫作技巧三方面展開。首先，通過分析文中對(duì)父親形象的描繪，讓學(xué)生理解背影所蘊(yùn)含的父愛；其次，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找類似的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)文本的共鳴；最后，教授學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫等寫作技巧，表達(dá)自身的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與教材的有效銜接。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀。通過深入分析《背影》中的父愛主題，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品的理解與鑒賞能力；強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)同理心，激發(fā)對(duì)親情的珍視與表達(dá)；結(jié)合文本學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)表達(dá)技巧，提升寫作能力，促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的形成。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并感受朱自清散文中父愛的主題和情感表達(dá)。

②掌握文本中的細(xì)節(jié)描寫和情感渲染的寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析朱自清如何通過對(duì)父親背影的描繪來傳遞深厚的父子情感。

②學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)情感表達(dá)技巧應(yīng)用到自己的寫作中，創(chuàng)作出具有感染力的作文。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《背影》課文及相應(yīng)課后練習(xí)，確保學(xué)生人手一份。

2.輔助材料：準(zhǔn)備朱自清及其作品的背景介紹資料，以及與課文情感表達(dá)相關(guān)的音頻資料，用以輔助學(xué)生深入理解課文。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置情感分享環(huán)節(jié)的討論區(qū)，便于學(xué)生交流各自對(duì)親情的理解和感受。

（注：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布《背影》課文及相關(guān)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，思考父愛主題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“父愛”主題，設(shè)計(jì)問題，如“課文中如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)父愛？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀《背影》課文，初步理解父愛主題。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述自己的親情經(jīng)歷，引出《背影》課文。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文本中的細(xì)節(jié)描寫和情感渲染技巧。

組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)父愛的理解和感受。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)課文情感。

提問與討論：對(duì)不理解的地方提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：深入講解文本，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論，加深學(xué)生對(duì)課文情感的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于親情的作文，運(yùn)用課堂上學(xué)到的描寫技巧。

提供拓展資源：推薦相關(guān)散文作品，促進(jìn)學(xué)生閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作文，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：運(yùn)用課堂所學(xué)，撰寫親情作文。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦作品，拓展知識(shí)面。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-朱自清其他散文作品：《荷塘月色》、《春》等，這些作品同樣展現(xiàn)了朱自清先生細(xì)膩的情感描寫和深邃的思考。

-現(xiàn)代文學(xué)作品中對(duì)親情的描寫：如史鐵生的《我與地壇》、余華的《活著》等，這些作品從不同角度探討了親情的主題。

-親情主題的電影、電視劇作品：例如《爸爸去哪兒》、《親愛的》等，這些作品以視覺藝術(shù)的形式展現(xiàn)了親情的多樣性和深刻性。

-有關(guān)親情的社會(huì)新聞、人物訪談：通過現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事件和人物故事，讓學(xué)生更直觀地感受到親情的偉大和珍貴。

2.拓展建議：

-閱讀朱自清的其他散文作品，對(duì)比分析其寫作風(fēng)格和情感表達(dá)的特點(diǎn)，進(jìn)一步理解朱自清的文學(xué)追求和時(shí)代背景。

-研究現(xiàn)代文學(xué)作品中親情的不同表現(xiàn)形式，探討親情在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義，撰寫讀后感或分析報(bào)告。

-觀看親情主題的電影、電視劇，分析其藝術(shù)手法和情感傳遞的方式，討論其對(duì)親情主題的詮釋和影響。

-關(guān)注社會(huì)新聞和人物訪談，了解普通人在親情面前的選擇和犧牲，結(jié)合自身經(jīng)歷，思考親情在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用。

-嘗試創(chuàng)作以親情為主題的文學(xué)作品，運(yùn)用所學(xué)的描寫技巧和情感表達(dá)方法，通過文字傳達(dá)對(duì)親情的理解和感悟。

-組織班級(jí)內(nèi)的親情故事分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己家庭中的溫馨故事，增進(jìn)同學(xué)之間的情感交流。課后作業(yè)1.寫作題：

-請(qǐng)以《我的父親》為題，寫一篇不少于500字的作文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)技巧，描述你與父親之間的一次難忘的互動(dòng)。

答案示例：

《我的父親》

父親的背影總是那么高大，仿佛能遮住所有的風(fēng)雨。那天，我第一次獨(dú)自離家遠(yuǎn)行，他默默地幫我整理行李，那一絲不茍的樣子，讓我突然意識(shí)到他已不再年輕。他遞給我一個(gè)親手編織的護(hù)身符，眼神中滿是牽掛和不舍。我緊緊握住它，感受到沉甸甸的愛。

2.分析題：

-請(qǐng)分析課文中是如何通過環(huán)境描寫來襯托父親的形象的。

答案示例：

在《背影》中，朱自清通過對(duì)車站環(huán)境的描寫，如“月臺(tái)上人來人往，十分熱鬧”，反襯出父親孤獨(dú)送別的身影。這種對(duì)比使得父親的形象更加突出，加深了讀者對(duì)父愛的感受。

3.創(chuàng)作題：

-請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一段對(duì)話，展現(xiàn)父親與兒子在分別時(shí)的情感交流。

答案示例：

“爸，我會(huì)想你的?！?/p>

“傻孩子，男兒有淚不輕彈，在外面要堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>

“我知道，我會(huì)好好照顧自己的?！?/p>

“那就好，記住，無論遇到什么困難，都要保持樂觀的心態(tài)?！?/p>

4.應(yīng)用題：

-請(qǐng)運(yùn)用課文中的描寫方法，描述一次你在生活中感受到的親情的場(chǎng)景。

答案示例：

那是一個(gè)寒冷的冬日，我獨(dú)自在家學(xué)習(xí)。夜深了，母親輕手輕腳地推門進(jìn)來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。她小心翼翼地放在我桌上，溫柔地說：“別太晚了，喝點(diǎn)牛奶暖暖身子?！蹦且豢蹋腋惺艿搅四笎鄣臏嘏?，仿佛整個(gè)房間都被這份關(guān)懷照亮。

5.思考題：

-結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“父愛如山”這句話的理解。

答案示例：

“父愛如山”意味著父愛深沉而偉大。正如課文中朱自清所描述的父親背影，父親不善言辭，但他的每一個(gè)細(xì)節(jié)都透露出對(duì)子女的無私關(guān)愛。這種愛是堅(jiān)實(shí)可靠的，就像一座山一樣，為我們遮風(fēng)擋雨，給予我們力量和勇氣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.結(jié)合《背影》課文，完成一篇以“我的父親”為主題的作文，要求運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)技巧，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.分析課文中的環(huán)境描寫如何襯托父親的形象，并撰寫一篇分析短文，不少于300字。

3.創(chuàng)作一段對(duì)話，展現(xiàn)父親與兒子分別時(shí)的情感交流，要求體現(xiàn)課文中描寫方法的運(yùn)用。

4.描述一次在生活中感受到的親情場(chǎng)景，運(yùn)用課文中的描寫方法，字?jǐn)?shù)不少于200字。

5.撰寫一篇反思日記，談?wù)勛约簩?duì)“父愛如山”這句話的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.作文批改：針對(duì)學(xué)生的作文，重點(diǎn)檢查細(xì)節(jié)描寫是否生動(dòng)、情感表達(dá)是否真摯。在批改中，指出作文中的亮點(diǎn)和不足，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局等方面給出具體建議。

-亮點(diǎn)示例：“你的作文中，對(duì)父親遞給你護(hù)身符的細(xì)節(jié)描寫非常生動(dòng)，讓人感受到了父愛的深沉?！?/p>

-改進(jìn)建議：“在描寫環(huán)境時(shí)，可以嘗試加入更多感官元素，使場(chǎng)景更具畫面感?！?/p>

2.分析短文批改：關(guān)注學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫襯托形象的理解和分析能力。在反饋中，指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地挖掘文本，提高分析能力。

-亮點(diǎn)示例：“你的分析短文中，對(duì)月臺(tái)上熱鬧場(chǎng)景與父親孤獨(dú)身影的對(duì)比分析得很到位?！?/p>

-改進(jìn)建議：“在分析時(shí)，可以嘗試結(jié)合文本中的具體詞句，使論述更有說服力?！?/p>

3.對(duì)話創(chuàng)作批改：檢查學(xué)生對(duì)話中情感交流的真實(shí)性和描寫方法的運(yùn)用。在反饋中，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地通過對(duì)話展現(xiàn)情感。

-亮點(diǎn)示例：“你的對(duì)話中，父子之間的情感交流表現(xiàn)得非常自然，體現(xiàn)了課文中描寫方法的運(yùn)用。”

-改進(jìn)建議：“在對(duì)話中，可以嘗試加入一些身體語(yǔ)言的描寫，使情感交流更加豐富?！?/p>

4.描述親情場(chǎng)景批改：關(guān)注學(xué)生對(duì)生活中親情場(chǎng)景的觀察和描寫能力。在反饋中，指導(dǎo)學(xué)生如何將課文中的描寫方法應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

-亮點(diǎn)示例：“你描述的親情場(chǎng)景很有生活氣息，讓人感