12 《玩偶之家》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)）（統(tǒng)編版2019）

12《玩偶之家》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)）（統(tǒng)編版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《玩偶之家》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)）（統(tǒng)編版2019）教材分析《玩偶之家》是2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）中的一篇經(jīng)典課文。本文通過講述主人公娜拉的婚姻悲劇，揭示了當(dāng)時社會下男女不平等、家庭倫理觀念的束縛以及個人獨(dú)立意識覺醒等主題。課文內(nèi)容豐富，寓意深刻，對于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和批判性思維具有重要意義。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力，同時關(guān)注作品背后的社會現(xiàn)實(shí)問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《玩偶之家》的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動、有邏輯地表達(dá)個人見解的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視《玩偶之家》的社會背景和人物命運(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在解讀《玩偶之家》的過程中，了解并傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對《玩偶之家》的深入欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①分析《玩偶之家》中娜拉的性格特征及其變化過程，理解其象征意義。

②掌握課文中的關(guān)鍵語句和段落，理解其文學(xué)價值和在文中的重要作用。

③理解并討論作品所反映的社會問題和時代背景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入解讀易卜生創(chuàng)作《玩偶之家》的深層動機(jī)，及其對現(xiàn)代家庭關(guān)系的影響。

②理解并分析娜拉與海爾茂之間的權(quán)力關(guān)系，探討性別平等和女性獨(dú)立意識的主題。

③結(jié)合作品，探討如何在實(shí)際生活中踐行獨(dú)立思考和自我價值的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：統(tǒng)編版《玩偶之家》電子教材、教學(xué)設(shè)計(jì)文檔、相關(guān)文學(xué)作品電子版

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、課堂演講、互動問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問，“在你們心中，一個完美的家庭應(yīng)該是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的看法。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品，以及其中探討的家庭關(guān)系和社會問題。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《玩偶之家》的作者易卜生及其創(chuàng)作背景，講解作品的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

-舉例說明：通過分析娜拉與海爾茂的對話，展示作品中權(quán)力斗爭和女性意識覺醒的例子。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析娜拉最終選擇離開家庭的原因，探討其對社會和個人的影響。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀《玩偶之家》的精選片段，標(biāo)記出重要的語句和段落。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組討論，分析《玩偶之家》中反映的社會問題，如性別不平等、家庭責(zé)任等。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)討論，確保每個小組都能深入探討并形成自己的觀點(diǎn)。

5.角色扮演（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生選擇作品中的角色，進(jìn)行簡短的角色扮演，體驗(yàn)不同角色的情感和立場。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予反饋，引導(dǎo)他們更好地理解角色和作品。

6.課堂演講（約10分鐘）

-學(xué)生活動：邀請幾名學(xué)生就《玩偶之家》的主題進(jìn)行演講，分享自己的理解和感悟。

-教師指導(dǎo)：評價學(xué)生的演講，提供constructivefeedback。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：完成一份關(guān)于《玩偶之家》的簡短書面作業(yè)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：檢查學(xué)生的作業(yè)，確保他們能夠準(zhǔn)確理解和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《玩偶之家》的社會意義和對現(xiàn)代社會的啟示。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及對自己家庭和社會認(rèn)識的改變。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《易卜生戲劇選》（精選易卜生的其他戲劇作品，如《海達(dá)·加布勒》、《羅斯莫莊》等，供學(xué)生了解易卜生的其他作品及其主題）。

-《娜拉的姐妹們》（探討其他時期和地區(qū)女性獨(dú)立運(yùn)動的歷史文獻(xiàn)，幫助學(xué)生理解《玩偶之家》的社會背景）。

-《現(xiàn)代家庭關(guān)系探討》（社會學(xué)論文集，分析現(xiàn)代家庭關(guān)系的演變，對比《玩偶之家》所反映的家庭關(guān)系）。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個與《玩偶之家》相關(guān)的社會問題，進(jìn)行深入研究和報告，如女性就業(yè)、家庭暴力、性別平等立法等。

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《玩偶之家》的讀后感，要求結(jié)合自己的生活和觀察，談?wù)勛髌穼ψ约旱膯⑹尽?/p>

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于性別平等和家庭關(guān)系的講座和活動，拓寬視野，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生觀看根據(jù)《玩偶之家》改編的電影或戲劇，比較不同藝術(shù)形式對原著的呈現(xiàn)和解讀。

-鼓勵學(xué)生閱讀其他關(guān)于女性獨(dú)立和解放的文學(xué)作品，如《簡·愛》、《三體》中的女性角色塑造等，分析不同文化背景下的女性形象。

-提供一系列相關(guān)的研究問題，如“《玩偶之家》中的娜拉是否是一個革命的先驅(qū)者？”、“易卜生的作品如何影響了現(xiàn)代家庭關(guān)系的觀念？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考和研究。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)論壇等，搜索更多關(guān)于易卜生和《玩偶之家》的資料，豐富自己的知識體系。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《易卜生傳》（了解易卜生的生平和創(chuàng)作背景，加深對《玩偶之家》創(chuàng)作動機(jī)的理解）。

-閱讀材料：《女性主義文獻(xiàn)選讀》（選取與《玩偶之家》主題相關(guān)的女性主義論文和書籍，幫助學(xué)生從理論角度理解女性解放運(yùn)動）。

-視頻資源：根據(jù)《玩偶之家》改編的話劇或電影片段，讓學(xué)生通過視聽方式感受作品的藝術(shù)魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《易卜生傳》，了解作者的生平和創(chuàng)作背景，從而更深入地理解《玩偶之家》中的思想和情感。

-要求學(xué)生選取至少兩篇女性主義文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，并撰寫簡要的閱讀筆記，分享對女性解放運(yùn)動的理解和感悟。

-觀看話劇或電影片段后，讓學(xué)生撰寫一篇觀后感，分析不同藝術(shù)形式對原著的解讀和呈現(xiàn)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、組織討論會、解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題。

-學(xué)生可以自由組成學(xué)習(xí)小組，共同探討《玩偶之家》中的主題和人物，教師可提供討論框架和引導(dǎo)問題。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，思考在現(xiàn)代社會中如何實(shí)現(xiàn)性別平等和女性獨(dú)立。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對《玩偶之家》的理解程度，包括對作品主題、人物性格、情節(jié)發(fā)展等方面的認(rèn)識。提問應(yīng)涵蓋不同難度的層次，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和互動情況，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和接受程度。同時，觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和創(chuàng)造力。

-測試：在課程進(jìn)行到一定階段時，教師可以通過小測驗(yàn)或簡答題的形式，評估學(xué)生對《玩偶之家》關(guān)鍵知識點(diǎn)的掌握情況。測試內(nèi)容應(yīng)包括對作品情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想的考察。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確理解《玩偶之家》的內(nèi)容和主題，是否能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足。對表現(xiàn)出色的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，對存在問題的作業(yè)提出具體的改進(jìn)建議。

-反饋：教師通過個人面談或書面反饋的方式，將評價結(jié)果和改進(jìn)建議傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵學(xué)生針對反饋內(nèi)容進(jìn)行反思和改進(jìn)。

-鼓勵：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的探究精神和批判性思維。

3.成長記錄：

-教師應(yīng)建立學(xué)生的學(xué)習(xí)成