高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修下冊(cè)第三單元9.2項(xiàng)脊軒志（一）-教案

高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修下冊(cè)第三單元9.2項(xiàng)脊軒志（一）-教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖《項(xiàng)脊軒志》一文，通過(guò)描繪項(xiàng)脊軒的歷史變遷和其中人物的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，展現(xiàn)了作者對(duì)家國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)懷。本教案針對(duì)高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修下冊(cè)第三單元9.2節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，感受作者情感，分析作品藝術(shù)特色。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握借物抒情的寫作手法，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)家國(guó)情懷和人文素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合課文注釋和課后習(xí)題，鞏固古文閱讀技巧，提升文言文理解水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解《項(xiàng)脊軒志》中所運(yùn)用的借物抒情手法，以及作者如何通過(guò)細(xì)膩的描寫表達(dá)深沉的家國(guó)情感。難點(diǎn)在于學(xué)生如何從文本中提煉出作者的情感變化，以及如何把握古文中隱含的寓意和象征。

解決辦法：首先，通過(guò)課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分析文中項(xiàng)脊軒的興衰與人物命運(yùn)的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而體會(huì)借物抒情的表達(dá)效果。其次，設(shè)計(jì)具體的閱讀指導(dǎo)和課后作業(yè)，如詞匯解析、句子翻譯和情感分析，幫助學(xué)生逐步攻克文言文閱讀難題。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如相關(guān)的歷史背景介紹和古建筑圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，從而降低理解難度。最后，通過(guò)寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿文中手法，創(chuàng)作短文，以加深對(duì)文本藝術(shù)特色的理解和掌握。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)精講課文內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，解讀關(guān)鍵句段，幫助學(xué)生理解《項(xiàng)脊軒志》的深層含義。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文中借物抒情手法的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

3.讀寫結(jié)合法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身能力，提高學(xué)生的寫作技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容、歷史背景和古建筑圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生形象理解。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)文獻(xiàn)和評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生課后自主查閱，拓展知識(shí)視野。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)課后習(xí)題和測(cè)試，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《項(xiàng)脊軒志》的興趣，激發(fā)其探索古文的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《項(xiàng)脊軒志》是什么嗎？它與我們學(xué)習(xí)古文有什么關(guān)系？”

展示一些與《項(xiàng)脊軒志》相關(guān)的古建筑圖片，讓學(xué)生初步感受古建筑的文化魅力。

簡(jiǎn)短介紹《項(xiàng)脊軒志》的背景和文學(xué)價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《項(xiàng)脊軒志》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《項(xiàng)脊軒志》的基本概念、文學(xué)特色和主題思想。

過(guò)程：

講解《項(xiàng)脊軒志》的作者、時(shí)代背景及其在文學(xué)史上的地位。

詳細(xì)介紹文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法和情感表達(dá)，利用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《項(xiàng)脊軒志》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《項(xiàng)脊軒志》的藝術(shù)特色和家國(guó)情懷。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的段落進(jìn)行分析，如項(xiàng)脊軒的描寫、人物情感的表現(xiàn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的藝術(shù)手法、情感內(nèi)涵和文化價(jià)值，讓學(xué)生全面了解《項(xiàng)脊軒志》的文學(xué)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何從中汲取文化養(yǎng)分。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《項(xiàng)脊軒志》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、情感意義以及對(duì)自己的啟發(fā)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《項(xiàng)脊軒志》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題分析、感悟分享等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《項(xiàng)脊軒志》的文化價(jià)值和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《項(xiàng)脊軒志》的背景、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特色等。

強(qiáng)調(diào)《項(xiàng)脊軒志》在傳承文化、培養(yǎng)家國(guó)情懷中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和傳承經(jīng)典。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《項(xiàng)脊軒志》的感悟短文或分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生掌握了《項(xiàng)脊軒志》的基本內(nèi)容、文學(xué)特色和主題思想，能夠理解并分析文中借物抒情的手法，以及作者通過(guò)細(xì)膩的描寫表達(dá)的家國(guó)情感。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在分析《項(xiàng)脊軒志》的案例過(guò)程中，提高了對(duì)古文的鑒賞能力，學(xué)會(huì)了如何從文本中提煉出作者的情感變化，把握古文的寓意和象征。

3.思維能力：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生鍛煉了批判性思維和邏輯表達(dá)能力，能夠結(jié)合課文內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

4.合作交流：學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成了良好的合作氛圍，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.文化素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)《項(xiàng)脊軒志》的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了家國(guó)情懷和文化自信，為傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打下了基礎(chǔ)。

6.寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)，提高了自己的寫作技巧，尤其是借物抒情的表達(dá)手法得到了鍛煉。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野，形成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，如利用多媒體展示古建筑圖片，幫助學(xué)生更直觀地感受文中描繪的項(xiàng)脊軒，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)小組討論和課堂展示，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)古文鑒賞的方法，提高了他們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)橹黝}選擇或引導(dǎo)方式不夠吸引他們。

2.教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)文言文閱讀技巧的講解和訓(xùn)練還不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解文意時(shí)感到困難。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，靈活調(diào)整討論主題，激發(fā)更多學(xué)生的參與熱情。

2.加強(qiáng)文言文閱讀技巧的講解和練習(xí)，通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步攻克閱讀難題。

3.同時(shí)，我還將注重課后反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-《項(xiàng)脊軒志》背景及作者

-借物抒情手法

-文章結(jié)構(gòu)及主題思想

-關(guān)鍵詞匯：項(xiàng)脊軒、變遷、家國(guó)情懷

②關(guān)鍵句：

-“百年老屋，興廢交替”

-“借一軒以寄至情，托物言志”

-“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”

③教學(xué)要點(diǎn)：

-分析文中項(xiàng)脊軒的象征意義

-掌握借物抒情的寫作技巧

-體會(huì)作者的家國(guó)情感

-提高古文閱讀與鑒賞能力作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，選取《項(xiàng)脊軒志》中的一個(gè)段落進(jìn)行深入分析，探討其借物抒情的手法及其效果，并撰寫一篇300字左右的短文。

2.學(xué)生仿寫一篇以“我的家鄉(xiāng)”為主題的短文，運(yùn)用借物抒情的手法，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

3.完成課后練習(xí)冊(cè)中與《項(xiàng)脊軒志》相關(guān)的內(nèi)容，鞏固文言文閱讀理解技巧。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的段落分析短文時(shí)，關(guān)注其對(duì)文中手法的理解深度和情感表達(dá)的自然度，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

2.對(duì)于仿寫短文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠恰當(dāng)運(yùn)用借物抒情的手法，以及文章的情感是否真摯，結(jié)構(gòu)是否合理。

3.針對(duì)課后練習(xí)冊(cè)的完成情況，及時(shí)指出學(xué)生在詞匯理解、句子翻譯等方面的常見(jiàn)錯(cuò)誤，并提供改正方法和技巧指導(dǎo)。

在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

-指出問(wèn)題時(shí)要具體明確，避免模糊不清的評(píng)價(jià)。

-提供建議時(shí)要有針對(duì)性，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，可在課堂上進(jìn)行展示和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)結(jié)合《項(xiàng)脊軒志》的內(nèi)容，分析作者如何通過(guò)項(xiàng)脊軒的興衰變遷來(lái)寄托自己的家國(guó)情懷。

答案：作者通過(guò)對(duì)項(xiàng)脊軒的描寫，展現(xiàn)了其由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)程，借此反映了家國(guó)的興衰。在文中，項(xiàng)脊軒不僅是居所，更是作者情感的寄托，其變遷象征著家族和國(guó)家的命運(yùn)。

例題二：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明《項(xiàng)脊軒志》中運(yùn)用了哪些借物抒情的手法，并分析其效果。

答案：文中運(yùn)用了多種借物抒情的手法，如通過(guò)項(xiàng)脊軒的古樸、破敗來(lái)抒發(fā)物是人非的感慨；通過(guò)對(duì)舊時(shí)家具、字畫的回憶來(lái)表現(xiàn)對(duì)往昔歲月的懷念。這些手法使文章情感更加深沉，增強(qiáng)了讀者的共鳴。

例題三：

題目：請(qǐng)解釋以下句子中的“物是人非事事休”所表達(dá)的含義及作用：“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流?！?/p>

答案：這句話表達(dá)了作者面對(duì)項(xiàng)脊軒的變遷，感嘆時(shí)光荏苒，物是人非，內(nèi)心充滿無(wú)盡的哀愁。作用是點(diǎn)明了文章的主題，加深了讀者對(duì)作者家國(guó)情懷的理解。

例題四：

題目：請(qǐng)分析《項(xiàng)脊軒志》中的人物形象，如何體現(xiàn)了作者的家國(guó)情懷？

答案：文中通過(guò)對(duì)祖母、母親等人物的描寫，展現(xiàn)了她們