MTI學(xué)生譯員口譯筆記與口譯考試焦慮的相關(guān)性研究的任務(wù)書(shū)

MTI學(xué)生譯員口譯筆記與口譯考試焦慮的相關(guān)性研究的任務(wù)書(shū)任務(wù)書(shū)一、研究背景隨著全球化與信息技術(shù)的快速發(fā)展，口譯人才對(duì)于國(guó)際交流、文化交流以及商務(wù)交流等方面的需求也日益增加。在這種情況下，MTI學(xué)生作為口譯人才的關(guān)鍵培養(yǎng)對(duì)象，同時(shí)也需要具備高超的口譯技巧、流利的語(yǔ)言表達(dá)能力以及優(yōu)異的專業(yè)素養(yǎng)。在現(xiàn)有的考試大綱中，口譯考試學(xué)生所面對(duì)的難點(diǎn)問(wèn)題也逐漸明顯，其中，考試焦慮也成為考生提高口譯水平的一個(gè)障礙。因此，如何減輕學(xué)生的考試焦慮，提高學(xué)生的口譯水平，成為MTI教學(xué)領(lǐng)域需要關(guān)注和研究的問(wèn)題。二、研究目的本研究旨在探究MTI學(xué)生譯員口譯筆記與口譯考試焦慮的相關(guān)性問(wèn)題，為MTI教學(xué)提供理論支持以及教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。具體研究目的如下：1.分析MTI學(xué)生譯員口譯筆記的寫(xiě)作特點(diǎn)和重要性。2.探究MTI學(xué)生譯員口譯筆記使用的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。3.分析MTI學(xué)生口譯考試焦慮對(duì)于口譯成績(jī)的影響。4.探究MTI學(xué)生減輕考試焦慮的方法和技巧。三、研究方法本研究采用實(shí)證研究方法。具體研究步驟如下：1.文獻(xiàn)梳理：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，分析MTI學(xué)生譯員口譯筆記和口譯考試焦慮的相關(guān)性問(wèn)題，并了解現(xiàn)有的相關(guān)研究成果。2.問(wèn)卷調(diào)查：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解MTI學(xué)生對(duì)于譯員口譯筆記和口譯考試焦慮的態(tài)度以及使用情況，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)分析。3.口譯實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察學(xué)生口譯時(shí)是否使用口譯筆記以及口譯筆記的使用技巧，并記錄學(xué)生在考試時(shí)的心理反應(yīng)。4.統(tǒng)計(jì)分析：通過(guò)SPSS等統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，分析MTI學(xué)生譯員口譯筆記和口譯考試焦慮的相關(guān)性問(wèn)題。四、研究預(yù)期結(jié)果1.探究MTI學(xué)生譯員口譯筆記的使用情況以及其對(duì)于提高口譯水平的重要性。2.分析MTI學(xué)生口譯考試焦慮對(duì)于口譯成績(jī)的影響，揭示MTI學(xué)生考試焦慮的原因。3.尋找減輕MTI學(xué)生考試焦慮的方法和技巧，并提出相應(yīng)的建議和措施。五、研究意義本研究將有助于：1.提高M(jìn)TI教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。2.幫助學(xué)生提高口譯水平，增強(qiáng)作為譯員的競(jìng)爭(zhēng)力。3.探索MTI學(xué)生口譯筆記的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的方法，為學(xué)生提供交流提供更好的口譯筆記。4.揭示考試焦慮的原因和解決方法，為MTI教育提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。六、研究計(jì)劃本研究計(jì)劃歷時(shí)一個(gè)學(xué)期完成，具體安排如下：第一步：文獻(xiàn)調(diào)查和梳理時(shí)間：第一學(xué)期前兩周內(nèi)容：搜索相關(guān)文獻(xiàn)，并對(duì)已有研究成果進(jìn)行文獻(xiàn)分析梳理。第二步：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)與調(diào)查時(shí)間：第一學(xué)期第三周至第四周內(nèi)容：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，通過(guò)調(diào)查獲取MTI學(xué)生譯員口譯筆記和口譯考試焦慮的相關(guān)信息。第三步：口譯實(shí)驗(yàn)時(shí)間：第一學(xué)期第五周至第九周內(nèi)容：進(jìn)行口譯實(shí)驗(yàn)，記錄學(xué)生口譯筆記使用情況以及口譯考試時(shí)的焦慮情況。第四步：數(shù)據(jù)分析時(shí)間：第二學(xué)期第一周至第三周內(nèi)容：通過(guò)SPSS等統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理。第五步：撰寫(xiě)論文時(shí)間：第二學(xué)期第三周至第十四周內(nèi)容：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，撰寫(xiě)研究論文，并進(jìn)行修改和完善。七、參考文獻(xiàn)1.李愛(ài)秀.口譯筆記對(duì)于口譯成績(jī)的影響研究[J].外語(yǔ)教育與研究,2013,115(5):150-153.2.李毅.口譯考試目標(biāo)語(yǔ)表達(dá)焦慮的探討[J].外語(yǔ)研究與教學(xué),2018,10(1):61-62.3.陳偉、艾麗娜.MTI學(xué)生口譯筆記的使用策略研究[J].外語(yǔ)教育與研究,2014,4