2024年七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃樣本（三篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2024年七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃樣本在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，默讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)生需學(xué)會(huì)在默讀時(shí)保持安靜，不發(fā)出聲音，不移動(dòng)嘴唇，不依賴手指指引，亦不回頭重復(fù)閱讀，以確保閱讀的連貫性和速度。同時(shí)，他們應(yīng)能在默讀中提煉文章的基本內(nèi)容和主旨，特別關(guān)注標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如魯迅先生的名篇《從百草園到三味書屋》便是此類閱讀的典范。第四單元聚焦于人生意義與價(jià)值的探討，通過不同角度展現(xiàn)了人物的美好品行、人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與思考，以及修身養(yǎng)德的教誨。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需繼續(xù)深化默讀技能，于課本上標(biāo)記關(guān)鍵語(yǔ)句，并在個(gè)人喜好或疑惑之處做詳細(xì)標(biāo)注。他們還需掌握通過劃分段落、捕捉關(guān)鍵語(yǔ)句等方法，以整體視角理解文意，理清作者思路。第五單元?jiǎng)t描繪了人與動(dòng)物之間的多元關(guān)系，既有對(duì)動(dòng)物的贊美與關(guān)懷，也有矛盾沖突的展現(xiàn)。通過閱讀此類文章，學(xué)生將增進(jìn)對(duì)人與自然關(guān)系的理解，促進(jìn)自我反思，形成尊重生命、善待動(dòng)物的意識(shí)。在此過程中，默讀技能仍為核心，學(xué)生需邊讀邊思，學(xué)會(huì)摘錄重要信息，并能在把握段落大意的基礎(chǔ)上，概括文章中心思想。第六單元?jiǎng)t涵蓋了童話、詩(shī)歌、神話與寓言等多種文體，這些作品以其豐富的想象力和引人深思的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以不同視角審視世界。本單元將訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀能力，目標(biāo)設(shè)定為每分鐘不低于400字。學(xué)生需擴(kuò)大視野范圍，一次性攝入更多文字信息，并利用關(guān)鍵詞匯帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀效率。同時(shí)，他們還需結(jié)合自身體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想與想象，深入理解作者思路與作品內(nèi)涵。在教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)方面，我們強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：一是掌握七年級(jí)上冊(cè)生字詞的音義并學(xué)會(huì)運(yùn)用；二是完成本冊(cè)課文教學(xué)任務(wù)；三是培養(yǎng)良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與常用學(xué)習(xí)方法；四是提升語(yǔ)文朗讀能力，為語(yǔ)感培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)；五是增加課外閱讀量，拓寬知識(shí)視野；六是深入理解課文主題與情感；七是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重情感與道德教育。針對(duì)當(dāng)前學(xué)情，我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，口頭與書面表達(dá)能力不足，自主探究合作能力有待提高。因此，本學(xué)期教學(xué)將從激發(fā)興趣與培養(yǎng)習(xí)慣入手，鼓勵(lì)學(xué)生課堂上積極記筆記、發(fā)言提問；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)措施上，我們將采取以下策略：一是強(qiáng)化閱讀積累，包括課外閱讀筆記、課內(nèi)精讀與配套訓(xùn)練、課外閱讀拓展等；二是實(shí)施分類寫作訓(xùn)練，包括閱讀隨筆、周記與作文寫作，注重記敘文寫作技巧與修辭手法的運(yùn)用；三是加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累與應(yīng)用，如詩(shī)詞名句、文學(xué)常識(shí)、成語(yǔ)熟語(yǔ)等；四是充分利用教學(xué)時(shí)間，確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)高效有序進(jìn)行。2024年七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃樣本（二）教材分析：本冊(cè)教材嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的編排原則，全面展現(xiàn)了教育的新理念與新目標(biāo)，旨在構(gòu)建一套全新的教材體系，以全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，并明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。教材采用主題單元形式組織內(nèi)容，通過每個(gè)單元的綜合訓(xùn)練，力求增強(qiáng)內(nèi)容的吸引力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)中，我們注重提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過不斷的實(shí)踐，逐步增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，并著力培養(yǎng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。教學(xué)的總要求：全體教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新教學(xué)理念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，積極實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。同時(shí)，我們需為學(xué)生創(chuàng)造有利于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的環(huán)境，以促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)的持續(xù)提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)措施：一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，我們需進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。這要求我們加大教學(xué)改革力度，積極投身新課改實(shí)踐，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體教學(xué)手段，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為前提，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其問題意識(shí)，并推進(jìn)教學(xué)民主化進(jìn)程，從而努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。二、教師應(yīng)秉持教學(xué)五認(rèn)真的原則，積極實(shí)施集體備課制度，以集思廣益、總攬全局的態(tài)度面向全體學(xué)生。同時(shí)，我們需做好試卷分析工作，以明確教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，并注重補(bǔ)差補(bǔ)缺工作，以爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。三、我們應(yīng)高度重視聽說讀寫的綜合訓(xùn)練工作，特別是要加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練。結(jié)合教材中的名著欣賞和誦讀欣賞等內(nèi)容，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，并特別注重培養(yǎng)其語(yǔ)言交際能力和寫作能力。四、我們需注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)后勁和后續(xù)發(fā)展能力。同時(shí)，我們應(yīng)重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)工作，以樹立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。五、我們應(yīng)積極開展第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)名著和健康有益的課外讀物。這不僅可以提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和高尚情操，還可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法的掌握和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的拓寬。從而使學(xué)生獲得社會(huì)所需的終身受用的語(yǔ)文能力。六、我們應(yīng)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透工作，并強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)。為此，我們應(yīng)積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，以實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的有效溝通和平行學(xué)科的相互融合。同時(shí)，我們應(yīng)創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展性。這不僅可以為學(xué)生的中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還可以實(shí)現(xiàn)其終身受用的目標(biāo)。2024年七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃樣本（三）在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，我們旨在激發(fā)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，深化其智力發(fā)展，并培育其健康且高遠(yuǎn)的審美情趣，進(jìn)而提升其文化修養(yǎng)。同時(shí)，注重學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展，以逐步塑造其健全的人格。此目標(biāo)貫穿初中三年的始終，而本學(xué)期則需奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保良好的開端。知識(shí)目標(biāo)方面，學(xué)生需掌握課文中涉及的重要作家作品常識(shí)，理解并運(yùn)用描寫、修辭方法及詞類知識(shí)，同時(shí)熟記課文中的生字生詞及其音、形、義。在知識(shí)能力運(yùn)用層面，我們將指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，培養(yǎng)其基本的閱讀、聽話、說話能力，并促使他們形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體而言，學(xué)生需能領(lǐng)悟詞句在特定語(yǔ)言環(huán)境中的意義與作用，理解文章的思想內(nèi)容及結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，掌握基本的寫作手法，具備一定的語(yǔ)言感知能力，初步學(xué)會(huì)精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提升閱讀速度。學(xué)生還需能用普通話流暢朗讀課文，背誦課文中的精彩段落，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力。對(duì)于文言文，學(xué)生應(yīng)理解其內(nèi)容，背誦部分基礎(chǔ)篇目，并熟練使用常用字典、詞典，養(yǎng)成閱讀書籍、報(bào)紙的良好習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo)上，學(xué)生應(yīng)初步學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行有效交流，將課本中學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)靈活應(yīng)用于生活實(shí)踐，從而提升自身文化品位。這包括但不限于待人接物的禮儀、為人處世的智慧、閱讀書籍與觀看電視節(jié)目的習(xí)慣等。四、教學(xué)設(shè)想我們應(yīng)注重教學(xué)目標(biāo)的整合性，摒棄傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)中重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的傾向，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具開放性，促使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬其視野，深化對(duì)課文的理解。第三，教學(xué)方式應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生和諧、民主、平等、互動(dòng)的轉(zhuǎn)變。通過師生互教互學(xué)，形成學(xué)習(xí)共同體。第四，教學(xué)過程應(yīng)注重活動(dòng)性，將教師講解、提問轉(zhuǎn)化為學(xué)生的多種活動(dòng)，如讀、寫、說、畫、唱、演等，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中掌握知識(shí)，融會(huì)貫通。第五，教學(xué)手段應(yīng)多樣化，引入多種信息化教學(xué)手段，使課堂更加豐富多彩，增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力，加速學(xué)生認(rèn)知過程，促進(jìn)認(rèn)知深化。第六，教學(xué)組織形式應(yīng)靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式。第七，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)多元化，改變單一的評(píng)價(jià)機(jī)制，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、教學(xué)措施針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的具體情況，本學(xué)期擬采取以下教學(xué)措施：1.在閱讀教學(xué)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，做到全員參與、全程參與。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書報(bào)，摘抄積累自己喜歡的文章和精彩段落，并定期舉辦摘抄本展覽，評(píng)選優(yōu)秀作品。2.在各課時(shí)中，將學(xué)生活動(dòng)作為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí)，使學(xué)生充分動(dòng)起來，動(dòng)腦想、動(dòng)手寫、動(dòng)口說、動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽。3.在作文教學(xué)中，讓學(xué)生參與作文講評(píng)過程。先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)作文，然后廣泛征求同學(xué)意見進(jìn)行互評(píng)，最后師生共同評(píng)價(jià)。這樣有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)行必要的修改。4.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。通過圖片、實(shí)物、多媒體等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，使課堂更加多樣化、生活化和開放化。同時(shí)增加師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。5.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.成立互幫互學(xué)小組，對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生采取“一幫一”、“人盯人”的方法進(jìn)行輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。7.深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法；講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；認(rèn)真篩選作業(yè)并及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)與考試情況。8.注重學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。六、培優(yōu)輔差措施1.培優(yōu)重在拔尖：為優(yōu)秀學(xué)生提供更多挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x和寫作方面深入探索和創(chuàng)新。2.輔差重在提高：針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙并提高語(yǔ)文能力。3.課堂上為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)：讓優(yōu)秀學(xué)生有