第四單元活動3人工智能新生活 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年安徽版（2018）初中信息技術(shù)八年級下冊VIP

第四單元活動3人工智能新生活教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年安徽版（2018）初中信息技術(shù)八年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第四單元活動3“人工智能新生活”，選自2023—2024學(xué)年安徽版（2018）初中信息技術(shù)八年級下冊。內(nèi)容主要包括：1.人工智能的定義與發(fā)展歷程；2.人工智能在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如智能家居、自動駕駛、人臉識別等；3.了解我國在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢；4.探討人工智能對生活、工作的影響及應(yīng)對策略；5.培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，激發(fā)對人工智能的興趣和探究欲望。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，旨在幫助學(xué)生了解人工智能的基本概念，認(rèn)識人工智能在現(xiàn)代社會中的重要作用，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.信息意識：了解人工智能的基本概念，認(rèn)識到人工智能在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用，提高對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用能力；2.數(shù)字素養(yǎng)：掌握人工智能在生活中的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)會分析其優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)對數(shù)字化技術(shù)的理解與運(yùn)用能力；3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生探索人工智能的無限可能，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高解決問題的能力；4.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，提高溝通表達(dá)能力；5.社會責(zé)任感：理解人工智能對社會的影響，關(guān)注其倫理道德問題，培養(yǎng)具有責(zé)任感和道德觀念的信息技術(shù)人才。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)以及簡單的編程概念，為本章節(jié)學(xué)習(xí)人工智能奠定了基礎(chǔ)。

2.八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對科技類話題具有較高興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。他們喜歡通過實(shí)踐操作和合作交流來學(xué)習(xí)新知識，視覺和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)風(fēng)格較為明顯。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對人工智能的深層概念理解可能存在困難，如對算法、機(jī)器學(xué)習(xí)等概念的理解；在分析人工智能對生活、社會影響時(shí)，可能缺乏深度思考；此外，部分學(xué)生對新技術(shù)可能存在恐懼心理，影響學(xué)習(xí)積極性。

針對以上分析，教師應(yīng)采取生動形象的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)例和互動環(huán)節(jié)，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實(shí)例，闡述人工智能的基本概念和原理，使學(xué)生易于理解；

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析人工智能在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思考與探究；

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，如編程體驗(yàn)、智能家居模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提高操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示人工智能的發(fā)展歷程、應(yīng)用案例，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性；

2.教學(xué)軟件：利用編程軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)工具，輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，提高學(xué)習(xí)效果；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，了解人工智能的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一段智能機(jī)器人與人類互動的視頻，引發(fā)學(xué)生對人工智能的興趣。

-提出問題：讓學(xué)生思考生活中的哪些方面已經(jīng)應(yīng)用到人工智能，它們帶來了哪些便利。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹人工智能的定義、發(fā)展歷程和基本原理。

-結(jié)合教材，講解人工智能在實(shí)際應(yīng)用中的案例，如智能家居、自動駕駛等。

-強(qiáng)調(diào)人工智能對生活、工作的影響，以及我國在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，針對教材中的實(shí)例進(jìn)行討論，分析人工智能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的問題。

-教師提問，檢查學(xué)生對人工智能基本概念和應(yīng)用的掌握情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：邀請學(xué)生分享自己了解的人工智能新技術(shù)或應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生主動探究。

-教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人工智能的倫理道德問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

5.課堂提問與解答（5分鐘）

-學(xué)生針對本節(jié)課的內(nèi)容提問，教師進(jìn)行解答。

-針對學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高解決問題的能力。

6.實(shí)踐活動（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的編程任務(wù)，如編寫一個(gè)簡單的聊天機(jī)器人，讓學(xué)生動手實(shí)踐。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的問題。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人工智能的核心素養(yǎng)目標(biāo)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-布置與人工智能相關(guān)的探究性作業(yè)，如調(diào)查生活中的人工智能應(yīng)用，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，了解人工智能的發(fā)展趨勢。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了人工智能的基本概念、發(fā)展歷程和基本原理。

-理解了人工智能在實(shí)際應(yīng)用中的案例，如智能家居、自動駕駛等。

-學(xué)會了分析人工智能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的問題，具備一定的批判性思維。

-通過編程實(shí)踐，提高了動手操作能力和解決問題的能力。

2.過程與方法：

-通過情境導(dǎo)入、討論等教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-學(xué)會了運(yùn)用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助學(xué)習(xí)。

-在團(tuán)隊(duì)合作中，培養(yǎng)了溝通表達(dá)能力和協(xié)作精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對人工智能技術(shù)的好奇心和探究欲望，對科技創(chuàng)新充滿信心。

-關(guān)注人工智能的倫理道德問題，具備一定的社會責(zé)任感。

-認(rèn)識到人工智能對社會生活的影響，能夠客觀評價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)。

4.核心素養(yǎng)：

-信息意識：能夠主動關(guān)注人工智能領(lǐng)域的最新動態(tài)，提高信息敏感度。

-數(shù)字素養(yǎng)：掌握了數(shù)字化技術(shù)的基本運(yùn)用，具備一定的數(shù)據(jù)分析能力。

-創(chuàng)新思維：敢于嘗試新技術(shù)，勇于解決實(shí)際問題，提高創(chuàng)新意識。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論、分享中，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作交流情況，評估學(xué)生對人工智能知識的興趣和主動學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生能積極回答問題，參與討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在小組活動中能夠主動承擔(dān)責(zé)任，與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中對于人工智能應(yīng)用案例的分析深度和廣度，以及展示時(shí)的表達(dá)清晰度和邏輯性。

-學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例深入分析人工智能的優(yōu)點(diǎn)和潛在問題。

-展示時(shí)，學(xué)生表達(dá)清晰，能夠有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：通過簡答題或?qū)嵺`操作題，測試學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-學(xué)生能夠正確回答關(guān)于人工智能的基本概念和應(yīng)用的問題。

-在編程實(shí)踐中，學(xué)生能夠完成指定任務(wù)，展示出實(shí)際操作能力。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)的研究探究能力和深度思考能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后探究任務(wù)，如撰寫調(diào)查報(bào)告。

-作業(yè)中體現(xiàn)出學(xué)生對人工智能影響的深度思考和獨(dú)到見解。

5.教師評價(jià)與反饋：

-教師針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和課后作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價(jià)。

-教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出其在學(xué)習(xí)過程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，提高自主學(xué)習(xí)和探究能力，并針對不同學(xué)生的特點(diǎn)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》相關(guān)章節(jié)，了解人工智能的發(fā)展歷程和技術(shù)原理。

-視頻資源：觀看關(guān)于人工智能在實(shí)際應(yīng)用中的紀(jì)錄片，如智能工廠、醫(yī)療輔助等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-探究任務(wù)：研究人工智能在環(huán)境保護(hù)、社會服務(wù)等方面的創(chuàng)新應(yīng)用，了解其對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀相關(guān)材料，觀看視頻，拓寬知識視野。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，可記錄疑問和心得，與同學(xué)交流分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦合適的閱讀材料，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-布置拓展作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容撰寫觀后感或小論文，提高學(xué)生的分析總結(jié)能力。

-定期組織拓展成果展示活動，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將最新的人工智能應(yīng)用實(shí)例融入課堂，讓學(xué)生感受到科技的前沿性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的時(shí)代感。

2.通過設(shè)計(jì)編程實(shí)踐活動，讓學(xué)生動手操作，提高了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)閷θ斯ぶ悄艿呐d趣不足或小組分工不明確。

2.教學(xué)評價(jià)方面，隨堂測試的題目可能過于簡單，未能全面考察學(xué)生的深度理解和應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對部分學(xué)生對人工智能興趣不足的問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課引入更多貼近學(xué)生生活的案例，以提高他