2024年初中英語教師研修計劃樣本（四篇）

第3頁共3頁2024年初中英語教師研修計劃樣本本學期，我將繼續(xù)承擔九年四班的英語教學任務?；诎嗉墝W生的學習狀況和教學需求，本學期的英語教學將分為教學階段和復習階段進行。1.精細課文教學，強化閱讀與記憶能力。將精選的課文篇章、段落和句子作為背誦重點，同時，利用豐富的課程資源拓寬學習領域，提供多樣化的學習資料，強調教材外的語言輸入，選擇適當?shù)恼n外聽力和閱讀材料，增強學生的語言輸入量，注重培養(yǎng)他們的語篇理解能力，使學生學會運用信息進行問題分析和解決。2.創(chuàng)新單詞記憶策略，突破詞匯難關。引導學生運用音標規(guī)則記憶單詞，通過音標歸類的詞匯表減少機械記憶，同時進行詞匯分類和辨析，確保學生掌握課標詞匯的詞義和拼寫。在九年級教學中，兼顧新舊詞匯，溫故知新，解決“四會”詞匯的掌握和運用，為詞匯基礎打下堅實基礎。適當擴展外研版教材詞匯，以適應我縣與通遼市地區(qū)教材的差異。3.梳理知識體系，鞏固基礎知識。中考對能力的考察并不削弱對基礎知識的要求，扎實的基礎是語言技能發(fā)展的關鍵。我們將細化《語法項目表》的要求，優(yōu)化詞法、句法等語法知識的教學與復習，通過具體語境的針對性練習，引導學生自我歸納和梳理知識，構建知識網(wǎng)絡，強化語言基礎知識能力。4.強化聽說訓練，提升交際能力。聽說訓練將貫穿初中三年的教學全過程，重點突破情景交際用語，通過微型對話讓學生背誦并進行對話實踐。結合生活實際，創(chuàng)設情境，設計各種交際活動，引導學生參與語言交際實踐，營造英語學習氛圍，培養(yǎng)他們在多種功能項目中的交融運用能力。5.關注話題項目，培養(yǎng)表達能力。系統(tǒng)整理課標中的話題功能項目，結合教材單元話題，引導學生聯(lián)系自身經歷進行相關話題的表達訓練，掌握各種話題的基本表達句型，注重同種意思的不同表達方式，提升連貫表達能力，確保表達準確得體。6.加強閱讀訓練，提高駕馭語篇的能力。有計劃地增加學生的閱讀量，選擇多樣化的閱讀材料，注重從文章中獲取信息和處理信息的能力，以解決實際問題，提升學生駕馭語篇的能力。7.落實寫作訓練，突破書面表達瓶頸。通過每周至少一次的寫作訓練，逐步引導學生掌握各種文體的寫作方法，注重謀篇布局的指導，強調表述的詳略得當和條理清晰。利用教材中的各種寫作格式，培養(yǎng)學生的寫作能力。在不同階段設置符合學生特點的命題作文，逐步減少提示，鼓勵獨立思考和自由表達。改革作文評閱方法，采用增量評價，增強學生的寫作自信心和成就感，以提高寫作能力。我將全力以赴，在領導的全力支持下提升九年四班學生的英語成績，助力他們在中考中取得優(yōu)異的表現(xiàn)。2024年初中英語教師研修計劃樣本（二）一、教學工作規(guī)劃1、指導原則遵循《新課程標準》，全面貫徹教育方針，革新教育觀念，樹立正確的課程觀和教學觀，全力推進素質教育。嚴格依據(jù)《新課程標準》，深入探索教學策略，持續(xù)利用多元輔助教學手段，以提升學生能力，提高教學效率。2、學情分析學生群體中，學習習慣欠佳且成績分化現(xiàn)象明顯。部分成績優(yōu)秀的學生表現(xiàn)出較高的學習積極性和濃厚的學習興趣，但個別學生在聽力、寫作和閱讀的技能上仍有提升空間。而學習效果不佳的學生，其學習態(tài)度和學習習慣有待改善。盡管上學期的及格率基本滿足學校標準，但總體狀況仍需改進。因此，提升學生的英語學習素質是本學期的重要目標。3、教學目標1）知識傳授實施任務型教學，結合話題、交際功能和語言結構進行教學。2）能力發(fā)展鞏固基礎知識的同時，逐步拓寬和深化知識，以提升學生的語言應用能力、閱讀能力和寫作能力，強調自主學習能力的培養(yǎng)。3）價值觀教育在教學過程中，培養(yǎng)學生對祖國文化的熱愛，理解和尊重傳統(tǒng)文化，樹立認真求學的態(tài)度。4）教學內容1）涵蓋約____個生詞及____個短語。2）涵蓋以下主題①北京奧運會②全球人口問題③希望工程④社會環(huán)境⑤英美語言差異⑥科學探索3）語法要點①現(xiàn)在完成時②動詞不定式③規(guī)則動詞與不規(guī)則動詞的過去分詞④主動與被動語態(tài)⑤賓語從句4）教材重點與難點a）教學重點：各單元的語言目標、主題內容及語法結構。b）教學難點：現(xiàn)在完成時的運用和被動語態(tài)，以及詞匯教學。5.教學方法采用交際教學法、遷移教學法、講授法、啟發(fā)式教學以及多媒體輔助教學法。6.教學策略1.強化詞匯檢測。2.提升聽力訓練。3.優(yōu)化課堂教學。4.擴大閱讀量。5.多維度激發(fā)學生學習興趣和自信心。6.持續(xù)優(yōu)化學生的學習方法和習慣，以提升其學習能力。2024年初中英語教師研修計劃樣本（三）一、指導原則：1.我們致力于面向全體學生，關注每位學生的情感需求，激發(fā)他們對英語學習的熱情，協(xié)助他們建立學習的成就感和自信心。我們的目標是提升他們的綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2.我們強調以學生為中心，尊重個體差異，引導學生在教師的指導下自主構建知識，提升技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，促進心智成長，拓寬視野。二、學情分析：當前學生群體的基礎相對薄弱，部分學生對英語學習的信心有所動搖，部分學生感覺英語難度增加，學習上感到困難，對英語的興趣減弱，上課注意力不集中，參與度不高。因此，教學過程中需在備課中融入趣味性元素，以提升學生對英語學習的興趣。三、教材分析：教學目標：1.使學生接受全面的聽、說、讀、寫英語訓練，掌握基本的語言知識和技能，培養(yǎng)初步的英語交際能力；養(yǎng)成良好的英語學習習慣，掌握有效的學習方法，為后續(xù)學習和應用英語奠定堅實基礎。2.明確英語學習的目標性。3.培養(yǎng)初步的英語交際能力和自主學習能力。具體目標：根據(jù)實際情況，設定以下兩方面的教學目標：1.語言技能：聽：能理解課文的大致內容，能抓住簡單語段中的主要觀點。說：能以適當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文的大意，能就一般話題進行準備后的短暫表達。讀：能理解閱讀材料中的不同觀點和態(tài)度，能識別不同文體的特征，能通過分析句子結構理解復雜和長句。寫：能寫出連貫且結構完整的簡單句子，能默寫課文，能在寫作中基本做到文體規(guī)范、語句通順。2.語言知識：語音：逐步做到語音、語調自然、得體，能根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：能運用詞匯描述復雜的事物、行為和特征，能盡可能使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式，理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式，使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等，學習基本語篇知識并能根據(jù)特定目的有效組織信息。四、教學時間安排：本學期共有____周的教學時間，計劃在第____周完成課程內容，最后兩周用于復習備考。五、教學實施策略：1.了解學生的基本情況，逐步激發(fā)學生對英語學習的興趣。2.確保課堂教學質量，逐步提升學生的英語交際能力。3.有計劃地培養(yǎng)學生的聽力、表達、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。4.注重思維過程的系統(tǒng)性設計，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往復，以增強學習效果。2024年初中英語教師研修計劃樣本（四）一、教學核心與解決策略本學期，我們將全面回顧初中三年的全部課程，特別關注對語法和常用表達的分類，例如現(xiàn)在完成時、直接引語與間接引語、被動語態(tài)等。教學重點與難點均在于語法和基本句型，這些內容需通過在語境學習中的即時強化和總結，以及在練習和實踐中的綜合探究活動來掌握。每個單元的核心是圍繞課題項目進行探究，使學生綜合運用所學語言知識和技能，提升用英語獲取、處理、分析和解決問題的能力。歷史人物活動的對話設計有助于提升聽說能力，同時促進學科間的滲透與融合，培養(yǎng)學生的愛國精神和民族自信心。教材中的活動設計巧妙，既培養(yǎng)了學生搜集信息、積累知識和靈活運用語法知識的習慣，又提升了綜合運用語言的能力。學生在情感融入的對話中體現(xiàn)文化意識，在交流中用英語介紹中國文化，增進對中華民族的理解。通過生動、富含哲理的閱讀材料，學生的閱讀能力得以提升，有助于樹立正確的人生觀和價值觀。通過任務活動的開展和語言的系統(tǒng)總結，旨在高效提升學生學習效率，激發(fā)學習興趣，使語言知識從感性認識上升至理性理解，最終形成語言技能。二、教學內容與課時規(guī)劃教學進度將嚴格遵循教研室的統(tǒng)一安排。三、復習策略與時間表1、提前建立充分的思想準備。鑒于本學期時間有限，任務繁重，我們需要在100天內全面梳理初中知識，進行歸納總結，并輔以充足練習，確保學生能學以致用。這是一項艱巨的任務，對學生和教師來說都是百日沖刺。為了在中招考試中取得佳績，我作為教師，有義務和責任做好充分的準備。2、制定短期、中期和長期的復習目標和步驟。教師需整體把握復習進度，制定詳細的短期、中期和長期復習計劃及應對措施。經過九年級教師的共同討論，復習將分為兩階段：第一階段復習預計在____月初結束，主要基于教材，系統(tǒng)梳理基礎知識；第二階段從____月初至中招考試，以綜合復習和模擬考試為主，讓學生適應考試環(huán)境和難度，同時加強寫作和聽力訓練。在第一階段，將依據(jù)英語報和仁愛版同步復習試卷，分別用1-2周、2-3周和3周的時間復習七、八、九年級的內容。復習課上，強調課文中的關鍵知識點和短語，講解相關語法，涵蓋所有相關語法點。輔導課則側重做題，每節(jié)課完成同步復習試卷并進行批改。第二日，將對試卷