快樂(lè)讀書(shū)吧：笑與淚經(jīng)歷與成長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

快樂(lè)讀書(shū)吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《快樂(lè)讀書(shū)吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，本章節(jié)選錄了多篇文章，通過(guò)講述主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中的笑與淚，展現(xiàn)了他們?cè)诶Ь持袑W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程。教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的品格。教材內(nèi)容豐富，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生共鳴，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀分析文本，理解笑與淚中的成長(zhǎng)意義；發(fā)展思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維；增強(qiáng)文化理解與傳承，了解文學(xué)作品中的傳統(tǒng)美德和人文精神；培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受文學(xué)作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力；促進(jìn)個(gè)人品格的形成，通過(guò)主人公的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的勇氣和毅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了基本的閱讀理解能力，能夠理解文章的主旨大意，分析人物形象，以及識(shí)別文本中的情感表達(dá)。他們還學(xué)習(xí)了一些文學(xué)常識(shí)和修辭手法，能夠初步鑒賞文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性強(qiáng)的文學(xué)作品通常具有較高興趣，他們喜歡探索人物的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)閱讀獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文學(xué)作品深層含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要引導(dǎo)他們從表面文字深入到內(nèi)在情感和主題。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的文本結(jié)構(gòu)和修辭手法，學(xué)生可能難以把握。還有，學(xué)生可能會(huì)在將文本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系方面遇到挑戰(zhàn)，需要教師幫助他們?cè)陂喿x中找到共鳴點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)配套PPT、文學(xué)作品相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問(wèn)答互動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)讓自己笑或者哭的事情？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題“笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)”。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的文學(xué)作品，如《小王子》、《青銅葵花》等，讓學(xué)生思考這些作品中的人物是如何在笑與淚中成長(zhǎng)的。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括文章的背景、作者簡(jiǎn)介、故事情節(jié)、人物形象等。

-舉例說(shuō)明：以《快樂(lè)讀書(shū)吧》中的某個(gè)故事為例，分析主人公在笑與淚中的成長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解成長(zhǎng)的意義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓每組選取一個(gè)故事，討論故事中的主人公是如何在困境中成長(zhǎng)的，以及他們從中學(xué)到了哪些品質(zhì)。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自主閱讀《快樂(lè)讀書(shū)吧》中的故事，注意理解文章的主旨和情感表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)他們深入理解文本。

4.深度分析（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生針對(duì)閱讀的故事，分析人物形象、情感變化、成長(zhǎng)過(guò)程等，形成自己的見(jiàn)解。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成以下練習(xí)：

-寫(xiě)一篇短文，描述自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的一次笑與淚的經(jīng)歷。

-選擇一個(gè)故事，分析主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，以及他們是如何面對(duì)困難的。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)過(guò)程中的笑與淚對(duì)個(gè)人品格形成的重要性。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及如何將所學(xué)應(yīng)用于自己的生活和學(xué)習(xí)中。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)作品背景及作者簡(jiǎn)介

-了解《快樂(lè)讀書(shū)吧》所選故事的背景，包括時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境等。

-掌握作者的生平簡(jiǎn)介、文學(xué)成就及創(chuàng)作風(fēng)格。

2.文章結(jié)構(gòu)及主題分析

-分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如篇章布局、敘事線索等。

-探討文章的主題思想，如成長(zhǎng)過(guò)程中的勇氣、堅(jiān)韌、友誼等。

3.人物形象分析

-分析主要人物的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)變化及在故事中的作用。

-理解人物之間的關(guān)聯(lián)，探討他們?nèi)绾蜗嗷ビ绊憽⒐餐砷L(zhǎng)。

4.情感表達(dá)與藝術(shù)手法

-分析文章中的情感表達(dá)，如笑與淚的描繪、人物內(nèi)心的掙扎等。

-學(xué)習(xí)修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并了解其在文中的作用。

5.閱讀理解與鑒賞能力

-掌握閱讀理解的方法，如通過(guò)關(guān)鍵詞、主題句等快速捕捉文章大意。

-培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度欣賞文學(xué)作品。

6.文化理解與傳承

-理解故事中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德、人文精神及文化內(nèi)涵。

-探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中傳承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.語(yǔ)言運(yùn)用與寫(xiě)作技巧

-學(xué)習(xí)文章中的語(yǔ)言特點(diǎn)，如詞匯選用、句式結(jié)構(gòu)等。

-通過(guò)模仿和實(shí)踐，提高自己的寫(xiě)作技巧，如故事敘述、人物描寫(xiě)等。

8.個(gè)人品格與成長(zhǎng)意義

-分析故事中主人公的成長(zhǎng)過(guò)程，理解成長(zhǎng)中的笑與淚的意義。

-反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難、積極向上的品格。

9.批判性思維與創(chuàng)新意識(shí)

-學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，嘗試在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用新的方法和技巧。

10.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流分享

-在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)。

-培養(yǎng)交流分享的能力，通過(guò)討論和分享加深對(duì)文學(xué)作品的理解。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品中的成長(zhǎng)主題有了更深刻的理解，他們?cè)谟懻摵蛯?xiě)作中展現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度。然而，通過(guò)觀察和學(xué)生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先讓學(xué)生填寫(xiě)了一份匿名反饋問(wèn)卷，詢(xún)問(wèn)他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度、教學(xué)方式的喜好以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。通過(guò)問(wèn)卷，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品中的一些深層主題理解不夠深入，他們更傾向于關(guān)注故事情節(jié)而非背后的寓意。

2.在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與性，而另一部分學(xué)生則較為沉默，沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，一些學(xué)生感到難以將故事中的主題與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)增加對(duì)文學(xué)作品深層主題的講解，通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解成長(zhǎng)過(guò)程中的笑與淚所蘊(yùn)含的意義。

-為了鼓勵(lì)所有學(xué)生參與討論，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。同時(shí)，我會(huì)提供一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。

-對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，我會(huì)在課堂上提供更多的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生如何將文學(xué)作品中的主題與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合，從而提高他們的寫(xiě)作質(zhì)量。

此外，我還計(jì)劃采取以下措施：

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)給予反饋。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期組織課堂小測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并讓我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問(wèn)題。典型例題講解例題一：請(qǐng)從《快樂(lè)讀書(shū)吧》中選擇一個(gè)故事，分析故事中主人公在面對(duì)困難時(shí)所展現(xiàn)的品質(zhì)。

答案：以《小王子》為例，小王子在星球旅行中遇到了各種各樣的人和動(dòng)物，面對(duì)困難時(shí)，他展現(xiàn)出了勇敢、善良和堅(jiān)韌的品質(zhì)。在遇到蛇、酒鬼、商人等角色時(shí)，小王子并沒(méi)有退縮，而是勇敢地與他們交流，試圖理解他們的內(nèi)心世界。在最后與玫瑰花的相處中，他學(xué)會(huì)了責(zé)任和付出，展現(xiàn)了堅(jiān)韌的品質(zhì)。

例題二：請(qǐng)結(jié)合《青銅葵花》中的一個(gè)片段，分析作者如何運(yùn)用比喻手法表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

答案：在《青銅葵花》中，有這樣一句話：“青銅的心里，仿佛有一盞燈熄滅了?！边@里，作者運(yùn)用了比喻手法，將青銅內(nèi)心的失落和絕望比喻為燈的熄滅，生動(dòng)地表現(xiàn)了青銅在失去親人和朋友后的內(nèi)心痛苦。

例題三：請(qǐng)描述《快樂(lè)讀書(shū)吧》中一個(gè)故事中的人物形象，并分析這個(gè)形象在故事中的作用。

答案：以《青銅葵花》中的青銅為例，青銅是一個(gè)勇敢、善良、堅(jiān)韌的男孩。在故事中，他面對(duì)家庭的貧困、親人的離世等困難，始終保持著樂(lè)觀和堅(jiān)韌的態(tài)度。青銅的形象展示了人在困境中頑強(qiáng)拼搏的精神，激勵(lì)著讀者勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

例題四：請(qǐng)從《快樂(lè)讀書(shū)吧》中選擇一個(gè)故事，分析故事中的主題思想。

答案：以《小王子》為例，故事主題思想是關(guān)于成長(zhǎng)、友誼和責(zé)任。小王子在星球旅行中，通過(guò)與各種角色的互動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何理解他人、如何與人建立友誼，以及如何承擔(dān)起責(zé)任。這些主題思想引導(dǎo)讀者在成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)注自己的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

例題五：請(qǐng)結(jié)合《快樂(lè)讀書(shū)吧》中的一個(gè)故事，談?wù)勀銓?duì)成長(zhǎng)過(guò)程中笑與淚的理解。

答案：以《青銅葵花》為例，成長(zhǎng)過(guò)程中的笑與淚體現(xiàn)在青銅面對(duì)困境時(shí)的勇敢和堅(jiān)韌。他在失去親人和朋友后，雖然經(jīng)歷了淚水的洗禮，但依然笑對(duì)生活，勇敢地承擔(dān)起家庭責(zé)任。這告訴我們，成長(zhǎng)過(guò)程中，淚水是成長(zhǎng)的洗禮，笑容是前行的動(dòng)力，只有勇敢面對(duì)困難，才能不斷成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文學(xué)作品背景及作者簡(jiǎn)介

-文章結(jié)構(gòu)及主題分析

-人物形象分析

②重點(diǎn)詞匯：

-成長(zhǎng)、勇敢、堅(jiān)韌、友誼、責(zé)任

-比喻、擬人、排比

-主旨、寓意、情感表達(dá)

③重點(diǎn)句子：

-“青銅的心里，仿佛有一盞燈熄滅了?！保ū扔骶洌?/p>

-“小王子在星球旅行中，學(xué)會(huì)了如何理解他人、如何與人建立友誼，以及如何承擔(dān)起責(zé)任。”（主題句）

-“成長(zhǎng)過(guò)程中的笑與淚，是我們?nèi)松飞系膶氋F財(cái)富?！保ㄖ行木洌┳鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀任務(wù)：要求學(xué)生在課后自主閱讀《快樂(lè)讀書(shū)吧》中的一個(gè)故事，深入理解故事內(nèi)容，特別是人物性格的刻畫(huà)和主題思想的表達(dá)。

2.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生需要選擇一個(gè)故事，寫(xiě)一篇短文，分析故事中主人公的成長(zhǎng)過(guò)程以及他們?cè)谛εc淚中的變化，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.思考題：設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為成長(zhǎng)中的笑與淚分別代表了什么？”“在現(xiàn)實(shí)生活中，你是如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的？”等，讓學(xué)生進(jìn)行思考并寫(xiě)下自己的答案。

作業(yè)反饋：

1.閱讀任務(wù)反饋：

-批改學(xué)生的閱讀筆記，檢查他們對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題思想的掌握情況。

-反饋時(shí)，對(duì)學(xué)生的理解深度和廣度進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-提供具體的改進(jìn)建議，如如何更深入地分析人物性格，如何從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)主題思想等。

2.寫(xiě)作