滬教版9下化學 6.1物質(zhì)在水中的分散(2課時) 教案

滬教版9下化學6.1物質(zhì)在水中的分散(2課時)教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：滬教版九年級下冊化學《物質(zhì)在水中的分散》

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學生通過實驗觀察物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象，引導學生提出假設(shè)，設(shè)計實驗方案，進行實驗探究，分析實驗結(jié)果，從而提升學生的問題解決能力和科學探究能力。

2.實證意識與模型構(gòu)建：使學生能夠基于實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，建立物質(zhì)分散的模型，理解并描述物質(zhì)在水中的分散規(guī)律，發(fā)展學生的實證意識和模型構(gòu)建能力。

3.科學態(tài)度與社會責任：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，通過學習物質(zhì)在水中的分散知識，增強學生對環(huán)境保護的意識，理解化學知識在生活中的應用，提高學生的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象：通過具體實例，如食鹽在水中的溶解過程，讓學生理解物質(zhì)在水中的分散是一個動態(tài)平衡的過程。

-分散系的分類：強調(diào)溶液、膠體和懸濁液的定義和特點，如通過比較食鹽水、牛奶和泥水，讓學生掌握不同類型分散系的區(qū)分標準。

-溶解度的概念：通過實驗數(shù)據(jù)，如不同溫度下食鹽在水中的溶解度變化，使學生理解溶解度的概念及其影響因素。

2.教學難點

-溶解過程的熱力學原理：學生可能難以理解溶解過程中吸熱或放熱的現(xiàn)象，可以通過具體實驗，如硝酸銨溶解吸熱導致溫度降低，來幫助學生理解溶解過程的熱力學變化。

-分散系穩(wěn)定性的理解：學生可能對分散系穩(wěn)定性的概念感到抽象，可以通過比較不同分散系的穩(wěn)定性，如為什么牛奶不容易分層而泥水容易分層，來引導學生理解分散系穩(wěn)定性的影響因素。

-溶解度曲線的解讀：學生可能難以從溶解度曲線中提取信息，可以通過實際案例，如分析不同溫度下溶解度曲線的變化趨勢，幫助學生學會如何從圖表中獲取溶解度的相關(guān)信息。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：滬教版九年級下冊化學教材《物質(zhì)在水中的分散》章節(jié)。

2.輔助材料：準備相關(guān)物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象的PPT演示文稿，包括圖片和圖表。

3.實驗器材：燒杯、量筒、玻璃棒、電子天平、溫度計、食鹽、硝酸銨、蒸餾水等。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，確保每組學生都有足夠的空間進行實驗操作，同時劃分討論區(qū)以便學生交流討論。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一瓶清澈的水和一瓶渾濁的水，提問學生：“你們知道為什么這瓶水是清澈的，而這瓶水是渾濁的嗎？”

-提出問題：引導學生思考物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（用時25分鐘）

-物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象：教師通過實驗演示食鹽在水中的溶解過程，引導學生觀察并描述溶解現(xiàn)象，講解分散系的分類。

-用時5分鐘

-分散系的分類：教師通過PPT展示溶液、膠體和懸濁液的圖片，講解它們的定義和特點，并進行比較。

-用時5分鐘

-溶解度的概念：教師展示不同溫度下食鹽溶解度的實驗數(shù)據(jù)，引導學生理解溶解度的概念及其影響因素。

-用時5分鐘

-溶解過程的熱力學原理：教師通過硝酸銨溶解的實驗，講解溶解過程中的熱力學變化，如吸熱或放熱現(xiàn)象。

-用時5分鐘

-分散系穩(wěn)定性的理解：教師通過比較牛奶和泥水的穩(wěn)定性，講解分散系穩(wěn)定性的概念及其影響因素。

-用時5分鐘

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題目：教師發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)所學知識填寫不同物質(zhì)的分散系類型、解釋溶解度曲線等。

-討論交流：學生分組討論練習題，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對教學內(nèi)容提出問題，鼓勵學生積極思考并回答。

-例如：“什么是分散系？請舉例說明。”“溶解度受哪些因素影響？”

-師生互動：教師根據(jù)學生的回答進行點評和補充，引導學生深入理解知識點。

5.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-總結(jié)環(huán)節(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

-拓展環(huán)節(jié)：教師提出與生活相關(guān)的化學問題，引導學生思考化學知識在實際生活中的應用。

6.作業(yè)布置（用時5分鐘）

-布置作業(yè)：教師根據(jù)教學內(nèi)容布置作業(yè)，要求學生在課后復習并完成練習題。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《化學與生活》：提供關(guān)于化學在日常生活中的應用的文章，如《水中的秘密——生活中的分散現(xiàn)象》。

-《化學探索》：介紹化學實驗方法在研究物質(zhì)分散現(xiàn)象中的應用，如《探究分散系穩(wěn)定性的奧秘》。

-《化學前沿》：分享化學領(lǐng)域最新的研究成果，如《新型分散系材料的研究與應用》。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生觀察生活中的分散現(xiàn)象，如飲料中的懸浮顆粒、河水中的泥沙等，并嘗試解釋這些現(xiàn)象。

-建議學生查閱資料，了解不同分散系在實際應用中的重要性，例如溶液在制藥、食品加工中的應用，膠體在涂料、化妝品中的應用。

-引導學生設(shè)計簡單的實驗，探究溫度、壓力等因素對溶解度的影響，并記錄實驗結(jié)果。

-鼓勵學生參加科學競賽或研究項目，如學校或地區(qū)的化學奧林匹克競賽，或參與老師的科研課題，深入研究物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象及其應用。

-提議學生閱讀相關(guān)的科普書籍或期刊，如《化學通報》、《科學美國人》等，以拓寬知識視野。

-建議學生關(guān)注環(huán)境保護問題，了解化學物質(zhì)在環(huán)境中的分散和遷移對生態(tài)系統(tǒng)的影響，并思考如何減少化學污染。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，例如通過合理調(diào)配化肥和農(nóng)藥的溶液，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，減少環(huán)境污染。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生對物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與實驗和討論。

-學生在課堂上的注意力集中，對教師提出的問題能夠積極思考并嘗試回答。

-學生能夠遵循實驗操作規(guī)程，安全、準確地完成實驗，并對實驗結(jié)果進行合理分析。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極交流，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-每個小組能夠基于實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，提出合理的解釋，并能夠清晰地展示討論成果。

-小組之間的交流促進了不同思路和方法的碰撞，有助于拓寬學生的知識視野。

3.隨堂測試：

-學生通過隨堂測試能夠鞏固所學知識，測試內(nèi)容包括物質(zhì)分散現(xiàn)象的理解、分散系分類的掌握以及溶解度相關(guān)知識。

-測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學生對基本概念的理解較為扎實，但對于溶解度曲線的解讀和熱力學原理的應用還需加強。

4.作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，能夠反映出學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

-在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，部分學生對分散系穩(wěn)定性的理解不夠深入，需要教師在課后進行個別輔導。

5.教師評價與反饋：

-教師針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行個別反饋，鼓勵學生的積極表現(xiàn)，指出需要改進的地方。

-教師對小組討論成果進行評價，強調(diào)團隊合作的重要性，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚。

-教師根據(jù)隨堂測試結(jié)果，分析學生的掌握情況，對普遍存在的問題進行講解和復習，確保學生能夠彌補知識漏洞。

-教師針對學生的作業(yè)完成情況，提供具體的改進建議，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。

-教師鼓勵學生在課后自主學習和探究，對學生提出的疑問給予耐心解答，引導學生深入理解化學知識。典型例題講解1.例題一：描述硝酸鉀在不同溫度下的溶解度變化，并繪制溶解度曲線。

-解題步驟：首先，通過實驗獲取硝酸鉀在不同溫度下的溶解度數(shù)據(jù)；然后，將數(shù)據(jù)繪制成溶解度曲線；最后，分析曲線變化趨勢，得出結(jié)論。

-答案：硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增加，溶解度曲線呈現(xiàn)上升趨勢。

2.例題二：解釋為什么海水在夏天比冬天更咸。

-解題步驟：分析海水中的主要成分及其溶解度隨溫度變化的規(guī)律；結(jié)合夏冬溫度差異，推斷海水中鹽分含量的變化。

-答案：海水中主要成分氯化鈉的溶解度隨溫度升高而增加，夏天溫度高，海水中的氯化鈉溶解度大，因此夏天海水比冬天更咸。

3.例題三：設(shè)計實驗，證明膠體和溶液的丁達爾效應。

-解題步驟：準備膠體和溶液樣品，使用激光筆照射，觀察并記錄丁達爾效應現(xiàn)象。

-答案：膠體樣品在激光照射下會顯示出明顯的丁達爾效應，而溶液樣品則不會。

4.例題四：分析泥沙在河水中的分散現(xiàn)象，并解釋其穩(wěn)定性。

-解題步驟：觀察泥沙在河水中的分散情況；分析泥沙的粒徑、河水流速等因素對分散現(xiàn)象的影響；探討分散系